《贵州省2023年教师资格之中学教育学教育心理学模拟考试试卷B卷含答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州省2023年教师资格之中学教育学教育心理学模拟考试试卷B卷含答案.doc（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、贵州省贵州省 20232023 年教师资格之中学教育学教育心理学模年教师资格之中学教育学教育心理学模拟考试试卷拟考试试卷 B B 卷含答案卷含答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的（）。A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.个人隐私权【答案】C2、学记中“学不躐等”、“不凌节而施”是指（）。A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】C3、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解【答案】B4
2、、学校教育工作必须坚持以（）为中心。A.劳动B.科研C.教学D.社会服务【答案】C5、夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教 师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（）角色。A.传道者B.朋友C.榜样D.管理者E.授业、解惑者【答案】C6、下列表述中错误的是（）。A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织B.每一个班级都是一个集体C.班级具有满足学生的要求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能D.班级管理主要是对学生的管理【答案】B7、关于冷凝集素试验的叙述，错误的是（）。A.支原体肺炎也可出现阳性B.血清分离时应在 4调节下进行C.将出现凝集的试
3、管再置于 37水域中，凝集现象消失D.试管自冰箱取出后，应立即观察结果E.冷凝剂反应是可逆的【答案】B8、教育是在一定社会背景下发生的A.增进人们的知识和技能的活动B.把受教育者培养成为一定社会所需要的人的活动C.个体的学习或发展过程D.促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动【答案】D9、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）A.教学策略B.教学设计C.教学思想D.教学模式【答案】A10、以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。A.教学B.教学原则C.教
4、学模式D.教学方式【答案】C11、通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（）。A.先行组织者B.最近发展区C.教育与教学D.解决问题【答案】B12、我国古代的六艺教育的中心（）A.礼和乐B.射和御C.书与教D.射与乐【答案】A13、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A.国家的出现B.阶级的分化C.学校的产生D.文字的出现【答案】B14、分布于支气管，胃肠道，子宫颈管的细胞为（）。A.柱状上皮B.单层立方上皮细胞C.鳞状上皮细胞D.移行上皮细胞E.间皮细胞【答案】A15、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.
5、教育影响的一致原则【答案】B16、德育过程的基本因素中，基础是（）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】A17、马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（）A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.安全的需要【答案】B18、新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是（）。A.凯洛夫教育学B.夸美纽斯大教学论C.刘佛年教育学D.赫尔巴特普通教育学【答案】A19、遗传素质是人身心发展的（）。A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.内部动力【答案】C20、泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（）。A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程内容D.讲
6、授提纲【答案】A21、具有直接的社会意义是人格的核心的是（）。A.能力B.性格C.气质D.需要【答案】B22、学校进行全面发展的基本途径是（）。A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学【答案】A23、创设问题情境的核心是（）。A.熟悉教材B.以多种形式创造问题情境并贯穿始终C.实施启发式教学D.了解学生【答案】C24、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）。A.目的型失范行为B.价值取向型失范行为C.情感型失范行为D.传统型失范行为【答案】D25、抗原与抗体结合的位置称为（）。A.免疫原B.表位C.抗体决定簇D.吞噬体E.氨基酸基团【答案】B26、机体的抗肿瘤免疫效应机制
7、中，起主导作用的是（）。A.体液免疫B.细胞免疫C.补体依赖的细胞毒作用D.抗瘤抗体与肿瘤抗原结合形成免疫复合物E.干扰瘤细胞的粘附作用【答案】B27、多发性骨髓瘤患者可出现（）。A.血清中正常 Ig 水平明显升高B.血中冷球蛋白C.浆细胞减少D.血及尿中出现 M 蛋白E.组织性蛋白尿【答案】D28、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会
8、学的标志【答案】B29、关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A.泰勒B.塞勒C.杜威D.布鲁纳【答案】B30、参与型超敏反应的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA【答案】C31、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制【答案】B32、关于乙型肝炎的叙述错误的是（）。A.HBsAg 常用 EIA 法检测B.抗-HBc 常做为流行病学指标C.抗-HBc 和抗 HBs 是保护性抗体D.HBeAg 是乙肝传染性的标志E.抗 HBc-IgM 常对急性乙型肝炎诊断很有意义【答案】C33、被称
9、为“课程评价之父”的教育家是（）。A.杜威B.泰勒C.裴斯泰洛齐D.斯塔弗尔比姆【答案】B34、影响学生学习特点的内部因素是（）。A.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识【答案】B35、1776 年，在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.裴斯泰洛奇【答案】C36、新生儿室爆发脓毒血症，浓汁标本经涂片革兰染色镜检发现葡萄球菌。为确定该菌是否有致病力，应检查（）。A.DNA 酶B.尿素酶C.触酶D.血浆凝固酶E.卵磷脂酶【答案】D37、中华人民共和国义务教育法颁布的年份是（）。A.1950 年B.1977 年C.1980 年
10、D.1986 年【答案】D38、关于尿微量白蛋白的叙述，错误的（）。A.可见于糖尿病性肾病B.为晚期肾损伤的测定指标C.可随机留取标本D.用蛋白定性的化学方法不能检出E.可采用免疫透射比独法进行测定【答案】B39、儿童中心论的代表是（）。A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威【答案】D40、提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）A.波斯纳B.科顿C.皮亚杰D.布卢姆【答案】A41、教育活动的基本关系是（）。A.学生与学生之间的关系B.班主任与科任教师之间的关系C.家长与老师之间的关系D.学生与老师之间的关系【答案】D42、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一
11、员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌【答案】C43、被公认为第一本现代教育学著作的是（）。A.理想国B.大教学论C.普通教育学D.爱弥尔【答案】C44、在诸多的智力结构理论中，1983 年哈佛大学加德纳所提出的是A.二因素论B.群因素论C.多重智力论D.三维结构理论【答案】C45、“性相近也，习相远也”出自于中国古代的（）。A.论语B.礼记C.学记D.孟子【答案】A46、英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（）。A.目的游离模式B.认知模式C.体谅模式D.社会模仿模式E.目标模式【答案】C47、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。A.从
12、属地位B.主导地位C.主体地位D.边缘地位【答案】C48、教师最突出的角色是（）A.教员B.领导者C.父母代言人D.心理医疗者【答案】A49、分配学生座位，教师最需要关注的应该是（）。A.对人际关系的影响B.家长的意见C.听课的效果D.减少课堂混乱【答案】A50、小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。A.态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习【答案】A多选题（共多选题（共 2020 题）题）1、优良班集体的基本特征是（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构和强有力的领导核心C.一定的共同生活的准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围【答案】ABCD2、学与教
13、相互作用是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境【答案】ABCD3、患者男，31 岁。因糖尿病反复注射胰岛素，在注射局部出现红肿、出血、坏死等剧烈炎症反应，属于（）。A.类风湿关节炎B.SLEC.肾小球肾炎D.皮肌炎E.类 Arthus 反应【答案】4、二战结束以来，世界各国教育改革和发展的一些新特点是（）A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化【答案】ABCD5、课程评价的主要模式是（）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式D.虚拟评价模式【答案】ABC6、关于聚丙烯酰胺凝
14、胶电泳的说法错误的是A.根据凝胶的形状可分为圆柱形和平板型两类B.分离血清蛋白质可以得到 20 种以上的组分C.是最早使用的电泳技术D.聚丙烯酰胺凝胶具有分子筛的作用E.是区带电泳的一种【答案】C7、二战以后世界教育制度的发展趋势是（）。A.加强中等教育并重视与小学教育的衔接B.强化普及义务教育C.普通教育与职业教育互相渗透D.高等教育的类型更加多样化【答案】BCD8、患者男，55 岁。l 日前开始自觉乏力、胸部不适、活动时心悸、气急。今日晨起后开始胸骨后压缩性疼痛 3h，疼痛向左肩背部放射、休息及含硝酸甘油疼痛不缓解。空腹血糖 20.50mmol/L。导致该患者血糖开高的机制不包含（）。A.
15、肾上腺素分泌增加，它们促进肝糖原分解B.胰岛素分泌增加，促进糖向细胞内转移C.胰高血糖素使体内糖异生增加D.肾上腺皮质激素使体内糖异生增加E.胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解【答案】B9、研宄发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）A.攻击B.恐怖C.焦虑D.退缩E.自杀【答案】ABCD10、苏格拉底的教育思想包括()。A.定义B.思索C.苏格拉底讽刺D.助产术E.启发【答案】ACD11、当今教育评价存在的主要问题有()。A.重知识轻能力B.片面追求分数与升学C.影响学生心理健康，唯成绩是论D.制约教学改革，标准固定划一E.以上问题都不是【答案】ABCD12、患者女，27 岁。不明原因贫血，H
16、B92g/L，网织红细胞百分比 3.8%。可排除的诊断是（）。A.再生障碍性贫血B.缺铁性贫血C.巨幼细胞性贫血D.溶血性贫血E.地中海贫血【答案】A13、检验标本是诊断行为的必要依据，在标本的采集和处置过程中，特别需要遵守的是（）。A.采集标本量宜少为好B.采集标本量宜多为好C.标本放置在黑色垃圾袋中焚烧D.使用完毕的标本交给科研机构E.传染性标本注意防护【答案】14、为了有效地进行知识与智力的互相转化，要注意（）。A.传授给学生的知识越多越好B.要科学地组织教学过程C.教学的时间越多越好D.要重视学生的操作与活动【答案】BD15、苛勒的完形一顿悟 说与桑代克的试误说的区别是()。A.试误是
17、顿误的前奏B.顿悟是试悟的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期【答案】ABCD16、早期的学习迁移理论（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论E.联结说【答案】ABCD17、从内容来看，我国德育通常包括有（）。A.思想教育B.家庭教育C.政治教育D.社会教育【答案】AC18、班级组织的个体化功能包括（）A.促进发展功能B.满足需求的功能C.诊断功能D.指导社会规范的功能E.矫正功能【答案】ABC19、蛋白电泳出现-桥，最常见于下列哪种疾病A.急性肝炎B.肾病综合征C.肝硬化D.急性肾小球肾炎E.胆囊炎【答案】C20、普通中学在美育方面应达到的
18、要求有（）。A.培养国际水准的艺术大师B.提高学生感受美得能力C.培养学生鉴赏美的能力D.形成学生创造美得能力【答案】BCD大题（共大题（共 1010 题）题）一、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来的工作中发挥了很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几
19、大本，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。请从教师专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养?【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任务，也是
20、各学科老师的任务。二、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初
21、三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。三、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？【答案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的
22、教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。四、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过 60 分。任课教师
23、大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0 分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0 分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，
24、我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。【答案】(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老
25、师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。五、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知
26、识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）合理进行复习 1.及时复习2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵六、请分析下面教学案例体现的教学原
27、则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定 7 个女生，3 个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！【答案】【答案要点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比
28、”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。七、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过 60 分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0 分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0 分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理
29、成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。【答案】(1)这位
30、班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。八、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)
31、进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。九、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下
32、来。校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容
33、易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中加以组织。(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。(4)
34、在选择课程机构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。一十、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？【答案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。