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1、一，教师职业及个人1 .为什么要选择教师这个行业？我之所以选择就是这个行业，一方面这是我从小到大的梦想。我 特别崇敬老师。我上中学的时候曾经碰到一位非常优秀的老师，她的 人格力量在短短的一年里影响了我的人生抱负。立志做一名优秀的人 民教师。另一方面，我个人很喜欢和孩子们相处。喜欢校园的工作环 境和氛围。2 .你认为一个优秀的教师应当具有哪些素质？一方面要爱岗敬业，热爱和关心学生，另一方面要有扎实的专业水平和教学能力，还要拥有开朗的个性，良好的道德品质。可以尊重学生，理解 信任学生，民主公正，学识渊博，有耐心，真诚值得信赖的老师。而 不喜欢偏心，不平等对待学生，照本宣科、心胸狭窄，辱骂体罚学生
2、的老师。3 .你怎么理解为人师表？所谓“为人师表”，在我看来，至少要具有两个方面：即“学为人师, 行为世范”。教师不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学 生，成为学生的典范。另一方面，在学生的心目中，教师是智慧的代 表，是崇高人格的化身。教师的言行就是道德的标准。同时，青少年加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。他们一般有以下心理特点：1、好新。小学生大脑处在发育阶段，听视嗅觉能力逐渐加强，对 新鲜事物敏感，喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素，更喜欢学 习新数、新语言等信号，但有厌旧情绪。2、好动。小学生随着触觉能力逐渐敏锐，喜欢东看看，西摸摸， 活动不断。跑、跳、做等是学
3、生好动的表现。但注意力容易分散。3、好胜。小学生随着发育，运动能力逐渐提高，喜胜厌败。如受 到教师表扬会喜形于色，受到批评则表现气馁丧气。4、好学。小学生求知欲强，喜欢读书，规定上进。但碰到学习困难 时，容易产生畏难情绪。3 .对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何解决？对这类学生，教师一方面，应当在感情上关心和信任他们，多接 近他们，善于走进他们的心灵，是他们乐意说出心理话。另一方面， 教师要给他们发明与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群， 是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的 悲观心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他 们，避免伤了他们
4、的自尊心，出现意外后果。4 .对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何解决？这样的学生活泼好动、精力充沛、爱好、注意力易转移。对 这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对 其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要锋利，语调要剧烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时一，对这类学生应当采用高标准、严规定的 方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力 等个性品质。5 .对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何解决?对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。由于他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时
5、，应当避其锋芒，想 办法稳定他们的情绪，引导他们结识自己的错误和缺陷，把批评信息 渐进传递给他，最后达成教育的目的。|五，课堂突发事件解决|.学生打瞌睡，呼噜声一下子把全班同学的目光吸引了过去，教 师如何解决？教师一方面要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否 则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒， 用平和的语气对说：现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的 话容易着凉，着凉也许就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡 觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。1 .如何解决迟到的学生?一方面，要了解孩子吃到的因素，是不是有特殊的情况。在解决 迟
6、到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做, 让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于 连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的因素，和家长及时沟 通，安排好同社区的同学做好监督，不让他迟到。2 .如何解决有矛盾的两个学生？当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白 地将同学批评一通，由于你的解决方式将直接影响到学生。学生往往 会模仿老师的方法来解决问题。并且，对于未曾了解清楚、未能把握 全过程的事情，教师切忌急于下定论，导致错案。当学生之间发生 矛盾或冲突时，教师应当及时到场，向当事人询问事情的前因后果, 有时也可以从旁观的学生那里得到信息
7、。然后应当让当事人双方冷静 下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先 反省，先谈自己的过失。由于孩子大多开口就会说他如何如何把责 任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自 己应负的责任，然后引导学生、积极认可错去、积极地向对方表达歉 意，化解双方的矛盾。3 .假如有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？面对故意刁难自己的学生，一方面不可以正面回击，不可以着急,先冷解决一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需 要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持同样”，用真诚打动他, 并在此后的日子里，逐渐树立威信。4 .有一天，你上课的时候，学生向你提出了
8、一个你也不知道怎么解答 的问题，你准备怎么办？一方面我会说，“这位同学提的问题很好，说明你认真思考，在 座的其他同学有没有谁有自己的见解？。老师对这个问题也 了解的不多，这道题我记下了，回去再仔细想想，明天给你答复”然 后，第二天课前或者下课后要记得去回答学生的这个问题。最重要的 一点是不能不懂装懂，欺骗学生。5 .学生不做（交）作业怎么办？学生不做作业要分两种情况来看。第一种情况是假如很多学生不 能准时交作业，那么教师就要考虑是否是自身教学的因素，比如量 太大，或者是作业太难。作业布置不科学，不合理。假如只是个别的 学生，那么可以找他单独了解一下情况，是由于什么因素，是由于不 乐意做，还是不
9、会做。了解了之后，针对作业完毕有困难的学生，可 以适当给他减量和减少难度。并寻求学生家长的配合。慢慢的是不交 作业的学生可以完毕。针对有抵触情绪的，不乐意做作业的学生，在 和他交流之后，规定家长监督并实行一些班级规定的约束性条款，例 如不完毕作业扣除操行一分，在他完毕之后要及时给予表扬。6 .假如学生犯了错误，比方说课堂睡觉、交头接耳，甚至顶撞老师， 你会怎么做？回忆什么样的态度面对他们？会如何动之以情晓之以 理说服他们？作为老师一方面要走进学生心理,这种情况先找那些说话的单独 聊一下,看他们是不是对你的讲课故意见,故旨在与你作对,还是所有 课都这样.前者要做好沟通.学生上课讲小话怎么办？教师
10、提前一分钟到教室，用沉默加表扬的方式来制止上课不经意的提 问说话者，悄悄得走过去用你的手轻轻碰碰他的桌子用你的眼神盯着 他一会，阻止他发言1,让课程更精彩而短小，以此来吸引学生的注意力，最佳是一堂课提 成三个课时，课时之间讲个笑话什么的让学生轻松一下。2,在不需要板书的时候，尽量不要只站在讲台上，应当在教室四处 走动，让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。3,合理分派课堂提问，一堂课最少有一个可以给学生讨论的话题， 但要把握时间和节奏。4,任用班干部和小组长监察纪律，对重点纪律差的学生不妨施用赞 赏教育，也让他们来做几次课堂纪律监察。5,每堂课多表扬遵守纪律的学生，对纪律差的同学绝对不能当着同
11、学面批评，小学生的自尊心可怕的强，小心物极必反，绝对不能对学 生动粗。6,设立竞赛和奖惩制度，天天、每周、每月评选一些优秀生，让差 生承担更多班级义务。学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一 行、一举一动都化作自己学习的内容，仿效的楷模。因此，教师从思想到作风，从言行到举止，处处都应带头做得最佳，成为“学生之范”。4.你批准“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只 有不会教的老师”我不完全赞同。这句话说的太过绝对，导致不合 格学生的因素有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同 的，因此出现不合格的学生
12、老师不能完全负责。但是老师对待资质不 高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类 学生，老师应当积极努力帮助学生找到落后的因素，平时多关心，多 辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。5 .你的座右铭是什么？我的座右铭是，只有辛勤的付出和努力，才会有秋天的收获。6 .谈谈你自己的个性特性，是否外向，内向，是否有风趣感我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向 的一面，要看所处的环境，所面对的人。我本人是比较文静的，特别在师长面前，比较内向。而在同 学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较风趣的 人。假如当了老师，我希望自己风趣中不失严厉，严厉中有风趣。与学生做
13、朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。二，班主任工作，好老师1.如何当好班主任？一、亲近孩子，树立威望。课堂上，班上要严格规定每一个学生， 而在课后则要像朋友同样积极关心她们。让他们真正感受到老师 对他的亲近和爱。二、了解学生，关心学生。了解每一个学生的性格特点，爱好爱好。 了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注 意的学生等等。三、制定班集体规章制度以及相应的奖励和处罚措施，让学生清楚 的知道在学习生活中那些事可以做，那些事是不可以做的。四、是非分明，精练果断。当班主任就要做到是非分明，慈而不软, 决策果断，做事干练，这样才干充足显示出班主任的组织领导才 干，从而让学生
14、心服口服。五、多方联合，共同管理。班主任只凭自己的威信和力量是不也许 取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致 的规定和态度，并时常同他们互换意见。要充足调动家长的积极 性，配合学校教育好孩子，班主任工作才干更加顺利。2 .如何如何组织与培养班集体？第一提出共同的奋斗目的，可以达成振奋学生精神、鼓舞学生前 进的动力、有助于达成凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善 于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养对的的集体舆论和优良的班风，对的的集体舆论和良好 的班风会形成一种巨大的教育
15、力量，对每个成员都有熏陶、感染和制 约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有助于学生更好的 学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美 好第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开 阔眼界，增长知识，促进学生才干、专长的发挥和互相的团结。班主 任指导学生参与或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养 集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。3 .学生心目中的好班主任（好老师）形象有那些？一方面学生心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。另一方面班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,
16、 他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。此外最重要的是，他懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学 生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他 们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为, 一个发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。最后，作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能 力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的 思想和对的的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成 绩。.4 .何谓“班级文化”，如何营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种 “显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也
17、就是物质文化， 比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄 形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生 探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室 前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐 性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。|三，英语课堂教学问题|L一堂好课的标准是什么？(1) 一堂好课应当是故意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图 热闹的课。(2) 一堂好课应当是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。(3) 一堂好课应当是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富， 多方活跃，给人以启迪。(4) 一堂好课应当是
18、常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课, 要做到心中只有学生。(5) 一堂好课应当是真实的课。也就是有缺憾的课2 .为什么学生会偏科？学生偏科怎么办？学生偏科有很多因素，一方面是对这门课程的爱好和态度。学生 无论学哪一门学科，都也许由于种种因素出现一些知识漏洞，假如 家长和老师也没太注意，学生的漏洞就也许扩大，大到一定限度， 就听不懂新课了，这种情况理科和外语最明显。学生越听不懂越不 爱学，不爱学就更跟不上。在情感上厌恶和规避这门课，于是偏科 了。先“侦察”，找到孩子漏洞所在，再补漏。另一方面假如教师对学生抱有成见，或者学生对教师抱有成见， 师生关系紧张甚至对立，学生这科的成绩就也许迅速下降
19、。找到突破 点，调整和改善师生关系，让学生喜欢老师，老师喜欢学生，这些问 题将会迎刃而解。3 .小学英语教学和中学英语教学的区别小学英语是培养、保持学生爱好。内容简朴，课堂形式丰富，娱乐成分多，知识融在活动中，强调口语淡化语法。中学学习紧、任务重，趣味性教学不多，重要是“培养学习英语 爱好”朝着培养“初步学习英语的信心”转化。会集中在某个单词 上，让学生从感性结识到理性结识，以及如何把学到的单词用到句中 去，完毕从单词一一句子一一写作的提高。4 .如何提高学生学习英语的爱好？英语的学习，重要是教师创设英语情景，培养听说能力。从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿， 心理障碍较少
20、，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的爱好， 趣是最佳的老师。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新奇、丰 富多彩的教学手段激发学生爱好，用爱好来激活他们的思维，唤起他 们的学习注意，在小学英语课堂教学中，有一些些教学手段是行之有 效的；一个生动有趣的故事,一首优美动听的歌曲.一个可爱的顺口 溜，一段活泼有趣的动画片都是可以提高孩子学习英语的爱好的。5 .如何提高小学生学习英语的爱好？一方面，英语对于小学生来说是个新的学科，不像语文和数学孩子平 时有些接触，所以学起来没有抵触感。因此，一定要结合小学生的心 理特点，根据小学生喜欢有趣的事物的特性，将英语教学变的丰富多 彩，有趣一
21、些，寓教于乐，让孩子在笑声中学到知识。另一方面，英语对于孩子来讲是一种新的语言，家长或者老师可以通 过和孩子简朴的英语沟通让孩子觉得英语并不是那么的陌生，同时也 能给孩子形成一种学习英语的氛围，让孩子潜移默化中学到英语。这 样就能增长孩子学习英语的乐趣。最后，家长和老师可以采用一些有趣的方式来帮助孩子学习英 语，比如家长可以用彩色的便签纸讲一些单词贴在相应的物品上，随 时随地的教孩子，老师也可以通过让孩子观看英语动画，英语漫画之 类的来吸引孩子的注意力，让孩子慢慢喜欢上英语。6 .如何与学生进行良好的沟通？一方面假如要进行良好的沟通就要积极积极地了解学生的学习 生活情况，表现出真诚的关心，可以
22、设身处地的为学生着想，感受学 生的内心世界。假如学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐 于与教师进行沟通另一方面对于不同的学生采用不同的沟通方式，对于调皮的学生 就要经常谈话，督促他改善缺陷。对于不善言谈和性格孤僻的学生， 还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语 言要风趣，委婉，含蓄此外良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师 对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价 值。要避免当学生发言时，急于表达自己的观点.7 .如何对待差生？如何发现差生身上的闪光点？一方面，应当公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他 们的意见，从而对他们产
23、生一种激励作用。对差生，要多几分尊重， 多几分理解另一方面，必须大力进行感情投资。理解学生，相信学生，学 生感受到老师的爱。学生对老师有感情，才会听取老师的教导。否则, 老师的苦口婆心的教育只是徒劳此外，挖掘闪光点，帮助后进生在学生心目中占有一席之地, 为他们不断创导致功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮 助他们树立信心，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥 他们各自的爱好和专长，使他们获得自我成就感，为他们创导致功的 条件的机遇I学生特点和问题IL假如你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？假如他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖, 多去帮助别人培养自己的爱心。此外，他很暴躁，不爱学习,是不是 他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没爱好，多给他读一 些名人成长的故事，和励志文章。再有也许就是他学习不好，所以很 暴躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的 学习爱好。2.小学生的特点？小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品 质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，