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1、附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称数字化资源助力语文单元整合以读引读教学课程名称走进地球村一一异域风情知多少教学设计 一一单元整合-以读引读年级五年级学科语文单元下册第八单元章节下册第八单元4篇课文教材分析以“单元整合以读引读”策略为指导，以五年级下册第八 单元4篇课文为研究对象。在教学本组教材时，注意各部分内容之 间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突 出本组专题一一异域风情知多少。学情分析本节课以教材为立足点，先引导学生找出教材中的自己最受感 兴趣或最喜欢的精彩片段或篇章进行品读，并写旁批，体会作者是 运用什么手法写得如此动人。然
2、后拓展延伸到课外，平时在电视、 电影、书报或外出旅游中，也一定看到、听到、感受到了许多异域 的风土人情，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给同学们留下 了哪些深刻的印象。调动学生课外自主阅读的积极性，课堂上给学 生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流阅读感受。教学目标1、知识与技能：通过本次活动，让学生搜集有关异域的风土人情 的精彩片段，培养学生主动探究及实践的能力。提高学生的阅读理 解能力，学会搜集和筛选材料2、过程与方法：以五年级下册第八单元4篇课文为研究材料，学 生在交流阅读收获中掌握作者是运用什么手法介绍异域的风土人 情。3、情感、态度与价值观：丰富对异域的风土人情的感受。感受分
3、享阅读的快乐。学习目标通过本次活动，培养学生主动探究及实践能力，对异域的风土人情 有所认识和了解，提高学生的阅读理能力。重点、难点教学重点：通过本次活动，培养学生主动探究及实践能力，对异域 的风土人情有所认识和了解，提高学生的阅读理能力。教学难点：引导学生在交流阅读收获中掌握作者是运用什么手法介绍异 域的风土人情。所用软硬件平台软件读书卡、课外书、多媒体 课件硬件多媒体、投影仪信息化教学 资源类型多媒体课件、微课程版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方 案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育 网转载和使用。可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告
4、知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反 思技术资源的准备多媒体 课件、投影 仪读书卡、 课外书打开多媒体课件传统教学 是缺乏图 片，缺乏视 觉冲击，而 利用多媒 体则得到 了优化操 作熟 练，数 字化运 用常规 化课堂导入谈话导入， 揭示主题这节 课，就让我 们一起走进 地球村，了 解更多的异 域的风土人 情，学习作 者是怎么样 写出景物、 风情的特点 的，大家有 信心吗？齐读一 一走进地球 村异域风情 知多少课件出 示课题一一 走进地球村 异域风情知 多少以往 要板书，此 时可以课 件出示，快 捷图 片很丰 富，吸 引学生 注意力二、单元主2.小组课件
5、演以往题整合，总父流示课题自己要板书，此结阅读方法本单元的花都是给时可以课让1、师：的主题“异域别人看的、件出示，快学生阅在第八单元风情知多威尼斯的捷读感受中，我们一少:在本单小艇、与象各地的课堂讲授起学习了四 篇介绍异域元的课文学 习中，我们结共舞、彩色 的非洲。风情特 点，丰风情的文章识了不少人富阅(2)小物，说说你搜历，提组汇报集有关异域高阅读师：现的风土人情能力在哪组愿意的精彩片段，上台和大家并说作者是一起分享运用什么手传统呢？法介绍异域课件演是学生交(3 )的风土人情。示“读书卡”流，而运用师：这组同课前大家已技术资源学的读书卡填好了“读书小组上投影仪可填得很好，卡”，小组交台，汇报
6、，投以直观的很会读书，流一下。影展示看到同学其他同学还(2)小是怎么完有独特的感组汇报成读书卡受吗？(3)学的（派一生补充小组上台，汇报，投影展示，老师根据学生汇报把异域的风土人情特点板书）阅读方学生说，通法：大家收老师板书阅运用过课外获真多，看读方法：画句技术资源延伸阅来同学们读段，写批注，派一小组汇投影仪可读让学学生技能训得很认真。谈感受）齐读报（投影“第 八单元读书以直观的生学会练与指导我想知道大阅读方法。卡”）看到同学揣摩作家是怎么阅同学们是怎么完者是怎读的，能把还读了不少成读书卡样写出你们的阅读其他文章，那的景物、方法告诉我大家知道异风情的吗？域风情有哪特点近来同学们 还读了不少 其
7、他文章， 那大家知道 异域风情有 哪些？现在 我们来比一 比谁的知道 的最多，请 大家在小组 里分享你的 阅读收获 吧！（每生展 示自己的“第 八单元读书 卡”）些？现在我 们来比一比 谁的知道的 最多，请大家 在小组里分 享你的阅读 收获吧！（每 生展示自己 的“第八单元 读书卡”）2、小组汇报师：哪 个小组愿意 上台和大家 一起分享你 们的阅读收 获呢？台下 同学可作补的，并 注意积 累优美 的语 言。充。派一小组汇 报，每人汇报 后把风情特 点板书。（投 影“第八单元 读书卡”）谈收获以后我传统学总结与复习师：这 节课我们交们多去阅读有关文章，了与现代技术结合。传生学会 掌握方流了走进地
8、解更多的异统的板书法：画球村一一异域风情，积累还是不可句段，域风情知多更多的描写少的写批少，你有什景物、风情的注，谈么收获？精彩片段，学感受）会揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累优美的语言。本节课以教材为立足点，注意教学评价各部分内容 之间的内在 联系，发挥 其整合的优 势。每个教 学环节，都 有意识地突 出本组专题 异域风情知多少。 调动学生课 外自主阅读 的积极性， 课堂上给学 生搭设展示 阅读收获的学生搜集有 关异域的风 土人情的精 彩片段，培养 学生主动探 究及实践的 能力。提高学 生的阅读理 解能力，学会 搜集和筛选 材料。能熟练 运用数字化 设备，多媒体 课件制作精 美。能总 结数字化 设备的多 项优点反 思到 位，认 真细 致。平台，重点 引导学生交 流阅读感 受。