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1、课 题伤仲永备遛R组：七语 主备人：陈宏一日期2月17日 执教者： 学 习 目 标1、积累文章中重要的文言实词和虚词。2、对课文熟读成诵，并能流利地翻译全文。3、懂得本文所寓含的道理，认识后天教育的重要性并努力学习。重 点 难 点1、朗读课文，背诵课文，积累常见的文言词汇。2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。课前自学课中交流课堂教学设计一、走近作者王安石（1021-1086）北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山，抚州临川 （今江西临川）人。唐宋八大家之一。著有临川先生文集、王文公文集。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞货。王安石二十岁中进士。宋神宗 熙宁二年（1069
2、）,王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。他力图通过新法来达 到富国强兵的目的，但由于变法的程度很激烈，所以尽管得到神宗，的支持，还是引起 了保守势力乃至主张稳健改革的苏轼等人的反对，导致了长达数十年的新旧党争。熙 宁九年（1076）,王安石罢相退居江宁，从此退出了政坛。宋哲宗元祐元年（1086）, 在旧党东山再起、新政被全部废除后，王安石卒于江宁。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三 人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩。二、初读感知（温馨提示：读课文的过程中，要一边读文字一边思考文章的大体意 思。）读课文三次1、一读正确，要求：先在文中划出生字，并查字典
3、把正确的读音写在书上。2、二读流畅，要求：先用在文中标出节奏，再朗诵，朗读时要谈好停顿并把握 语气。3、三读感知内容，要求：用课文中的原话回答下面问题。文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：幼年时的方仲永有令人称奇的表现：第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子 是：O一、初读课文，.整体感知1、以自己喜欢的方式朗读课文。2、利用工具书，读准下面加点字的字音。隶（）扳（）谒（）邑（）矣（）,泯（ ） 称（）卒（,）焉（）耶（）3、用“/”画出下列句子的节奏停顿。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。父利其然也，日扳仲永环
4、谒于邑人，不使学。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。二、再读课文，积累词汇1、利用课文的注释和工具书解释文中的词语。金溪民方仲永，世隶（）耕。仲永生五年，未尝（）识书具，忽啼求之（）。父异焉，借旁近（）与之（），即书（）诗四句，并自（）为其名。其诗以养父母、收（）族为意，传一乡秀才观之。自是（）指物作诗立（）就（），其文理（）皆有可观（）者。邑人（）奇之（），稍稍（）宾客其父，或（）以钱币乞（）之。父利其然（）也，日（）扳（）仲永环谒（）于邑人（）,不使学。余闻（）之也久。明道中，从先人还家，于（ ）贸家见之，十二三矣。令作诗，不能称（）前时之（）闻（）。又七年，还自扬
5、州，复到舅家问焉（）。日：“泯然（）众人（）矣。”王子日：仲永之通悟（），受（）之天也。其受之天也，贤（）于（）材人（）远矣。卒之为众人，则其受于人者不至（）也。彼其（）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（）为众人；今夫不受之天，固（）众人，又不受之人，得为众人而己耶？ 2、明确词类活用。 父异焉（） 邑人奇之（） 父利其然也（） 宾客其父（） 日扳仲，永环谒于邑人（）幼年时的方仲永有令人称奇的表现：第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子 是：3、对文中的“之” “于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之：忽啼求之()借旁近与之( )余闻之也久()不能称前时之
6、闻( . )卒之为众人()于：环谒于邑人()于舅家见之()贤于材人远矣()受于人者不至()三、细读课文，疏通文意1、温馨提示一一文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补:补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。9 田占:五句翻迷潘焉，壮旁近与之，即书诗四句，并自为其名。(2)其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。(3)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(4)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。(5)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。(6)其受之天也，贤于材人远矣。，卒之为众人，则其受于人者不至也。当堂训练板书设计123456教后反思课 后 作 业附件1:律师事务所反盗版维权声明附件，2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）一学校名录参.见：h-ww.zxxk /wxt/list.Kispx,?.ClassID=3060