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1、一、单项选择题.系统分析重要分析的是（）。A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物为什么”D.考察事物各要素之间的关系【答案】D【专家解析】系统分析是一种考察事物各要素之间的关系的分析方法。1 .“同中求异”或异中求同”的思维方法是（）oA.比较B.分析C分类D.综合【答案】Ao.来自公安机关的资料显示，娱乐圈中有人吸毒，高级知识分子中也有人吸毒，吸毒者中有 些人是女性，而抢劫犯中有相称比例是吸毒者。由此可见（ ）oA.高级知识分子中也有抢劫犯B.抢劫犯中吸毒者占了大多数C有些抢劫犯也许是女性D.有些抢劫犯不是女性【答案】c【专家解析】在题干中找不到吸毒者既是高级知识分子又是抢劫犯的依据
2、，则A错误。相 称比例不代表占了大多数，B错。D属于不能拟定的推理，故选C。4,经计算，数学与计算机这两门课程成绩的相关系数是0.72,可见这两门课程（）。A.中度相关分由本来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的见解。【答案要点】素质教育规定我们把学生培养成全面发展且具有个人专长的有用人才，其实质 就是通过合格加专长的标准和策略培养人才。因此，我们应调动学生的积极性，注旨在学生 的身心特性确立发展方向时，专长的发展最佳与相关方面的发展和谐并进。但和谐发展与全 面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人 类的知识
3、、技能和优良品质都继承下来;但作为学生个体来说，只能以专长为龙头带动相关 方面和谐发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。三、写作题请以如何培养中学生自学能力为题，写一篇论述文。规定：(1)观点明确，论述具体;(2) 条理清楚，语言流畅;(3)不少于8。字。【答案】提醒：所谓自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习， 并努力使自己完毕学习任务的一种学习方式。学生是学习的主体，当学生乐于学习，对学习 建立自信心时，才会积极积极地去学，才干成为学习的主人。培养学生的自学能力应涉及以 下几个方面：培养爱好，自主学习。转变陈旧的教学观念，树立“以人为本”的教学理念。激发学习内部动
4、机，保持自主学习的持久动力。(4)发展元认知，使学生学会自主学习。(5)教师多进行思维方面的训练，提高学生独立思考能力。(6)优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人。B.高度相关C.极图相关D.正常相关【答案】B【专家解析】相关系数是描述变量之间相关限度的指标，取值范围为- 1, 1。相关系数大 于。为正相关，小于0为负相关，等于0表达不相关。相关系数的绝对值越大，相关限度越 高。一般可按三级划分：卜|0.4为低度线性相关;0.4寸|0.7为显着性相关;O.7s|r|l为高度线 性相关。5.定性分析重要分析的是（）oA.”事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物为什么”D.考察事物各要素之间的
5、关系【答案】A【专家解析】定性分析重要分析的内容是“事物是什么6.描述两个变量之间相关关系的记录量数是（）。A.集中量数B.差异量数C.地位量数D.相关系数【答案】D【专家解析】相关系数是描述变量之间相关限度的指标。7.群众对领导的不满，不仅仅产生于领导的作为和业绩不佳，并且很大限度上是由于对领导 的盼望与实际表现之间的差距，因此，假如竞选一个大公司的领导，竞选者竞选演说中一味 许愿，是一种不聪明的做法。从上述论述中可以推出以下结论（）oI .群众的盼望值足够低，领导即使胡作非为，群众也不会产生不满情绪。II .只要领导的作为和业绩杰出，群众就不会产生不满情绪。III .由于群众的盼望值高，尽
6、管领导的工作成绩优秀，群众的不满情绪仍也许存在。A.只有Ib.只有niC只有I和山d.只有n和m【答案】B【专家解析】群众对领导不满的情绪产生，有两点：一是领导的作用和业绩，二是对领导的 盼望与领导的实际表现，因此，只要有一种情况存在，就会在群众对领导的不满情绪，所以, 结论I和II都不对的。8 .以反映事物的内在特性或特性为内容的概念属于（）oA.关系概念B.属性概念C.操作性概念D.集合概念【答案】B【专家解析】属性概念是以反映事物的内在特性或特性为内容的概念。9 .某中学生数学成绩的标准分为0.5,则这名中学生的成绩（）oA.高于平均分B.低于平均分C.等于平均分D.没法拟定【答案】Ao
7、.下列哪种记录量数描述的是一组数据的集中趋势（）。A.平均差B.标准差C全距D.算术平均数【答案】D【专家解析】算术平均数是所有数据的算术平均，又称均值，它是描述一组数据的集中趋势 的记录量。10 .因果分析重要分析的是（）。A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物为什么”D.考察事物各要素之间的关系【答案】c【专家解析】因果分析重要分析的内容是“事物为什么.下列哪句说法是错误的?（）A.素质教育是指以促进知识深刻内化为目的B.以全面传授更有价值的知识为基础C.以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.以提高学生综合素质为目的【答案】A【专家解析】素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目
8、的，而不是促进知识深刻内化。11 .构建素质教育目的，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（），才干保证目的的科学性、 可行性。A.顺序B.客观规律C.特性D.重点【答案】B【专家解析】青少年身心素质发展的客观规律是制定素质教育目的的重要依据。12 .下列与“素质教育”意思相近的一项是（）oA.博雅教育B.全面发展教育C.应试教育D.终身教育【答案】Bo.（）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质规定的主线依据。A.教师法B.高等教育法C.义务教育法D.教育法【答案】A【专家解析】教师法中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质规定的主线依据。16 .义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少
9、年接受义务教育的权利，保证 义务教育的实行，提高全民族素质，根据（），制定本法。A.宪渗和教育法B.宪法和未成年人保护法C.宪法和防止未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保护法【答案】A【专家解析】义务教育法是以宪法和教育法为依据制定的。17 .我国现行义务教育的法定起始年龄是（）oA.五或六周岁B.六或七周岁C七或八周岁D.未作拟定【答案】Bo.我国法定的教师节是每年的（）。A.9月1日B.秋季开学后首个星期日C.9月10日D.9月份的第一个星期日【答案】Co.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充足发 展。A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.民族差异【答
10、案】C【专家解析】素质教育的核心理念就是促进每一个学生的充足发展，因此，教师只有关注学 生的个体差异，才干因材施教，实现素质教育的目的。20.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实行（）的行为，不得侵犯学生 合法权益。A.体罚B.变相体罚C.体罚、变相体罚D.体罚、变相体罚或者其他欺侮人格尊严【答案】D【专家解析】任何体罚、变相体罚或者其他欺侮人格尊严的行为都不应当在学校范围内发生。21 .在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最重要、最基本的是要坚持（）oA.团结协作B.教书育人C严谨治学D.爱岗敬业【答案】B【专家解析】教书育人是在教师在遵守职业道德规范中最重要
11、、最基本的。22 .世界上最早使用麻醉剂的是我国古代的（）oA扁鹊B.华佗C.张仲景D.孙思邈【答案】B【专家解析】华佗是东汉末杰出的外科学家，他是我国也是世界上最先发明麻醉剂，并最早应用全身麻醉的医学家，堪称“外科鼻祖工23 .下列文学常识的表述不对的的一项是（）。A.草堂诗余东坡乐府稼轩长短句白石道人歌曲均是词集。B.把长篇小说提成若干章节，每一章叫做“一回”，用这种形式写成的小说叫做“章回小说”，如红楼梦三国演义烈火金刚等。C.阿房宫赋师说论积贮流项脊轩志石钟山记都在标题中标明了文体。D.“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名。【答案】Do2
12、5 .音序法不涉及（）oA.汉语拼音字母法B.笔画法C.声部法D.韵部法【答案】B【专家解析】音序法是按照字（词）音排检汉字的方法。重要有汉语拼音字母法、韵部法和声 部法。25.保险公司X正在考虑发行一种新的保单，为那些身患困扰老年人疾病的老年人提供他们 规定的服务。该保单的保险费必须足够低廉以吸引顾客。因此，X公司将为从保单中得到的 收入局限性以支付将要产生的索赔而忧虑。以下哪一种策略将最有也许把X公司在该保单上的损失减少到最小?（）A.吸引那些将在未来很数年里都不也许提出规定从该保单中获益的中年顾客B.仅向那些年幼时没有得过任何严重疾病的个人提供保险C.在该项保单中提供比在其他成本更低的保
13、单中数量更多的服务D.仅向那些被其他保险公司在类似的保险项目中拒绝的人提供保险【答案】A【专家解析】X公司想要减少在该保单上的损失，就要减少为该保单支付的金额。吸引那些 将在未来很数年里都不愿定提出规定从该保单中获益的中年顾客，可以达成这个目的，B、 C、D都不能达成。故选A。二、材料分析题.忽然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”一的嘟”声，这声音如同一块巨石落入安静的 水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向 左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，叭在窗台 上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳
14、，脖子伸得老长, 平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望 本来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过教室里恢复安静后，请看以上2位教 师的做法：A老师灵机一动，便放弃了本来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来, 写下来。结果，同学们个个情绪高涨说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。B老师面对以上情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上.继续本来的教学。而学生却 余兴未止，沉浸在刚才的氛围中B老师不乐意放弃本来的教学内容，否则他认为自己没 有完毕教学任务。问题：A、B两位老师的做法有何不同?你赞同哪位老师的做法？【答案要点】我个人认为
15、，我更批准A教师的做法。其中A教师的教学思绪正是现代教学 观下所提倡的新课程、新课改的相关理念的实践，而B教师则是传统教学模式的代表了。 新课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性九A老 师突破预定计划而“发明性地教学”，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的爱好、 情感，培养和爱惜学生的求知欲。依据学生的爱好、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的 内涵和外延。捕获了这一偶发事件，把它转变成培养学生观测能力的活教材，引导学生看、 听、说、写;指导他们学会了对的、全面、有条理地观测事物，取得了意想不到的教学效果。 而B老师的教学是一种“插秧式”的教学，这种教学其
16、实就是试图维护严格的甚至苛记刻的 课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的老师权威。B老师“以知识、学 科为本位“，把学生当做“学科人”，而不是真正的“生命、成长中的完整的人他力图完毕 教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的爱好、需求、情感, 不重视学生的身心发展特点，是一种传统的教学活动。1 .全面实行素质教育的规定下，如何评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的 标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的专长且有所发展的，视为及格;二是基 础科及格或良好，专长科明显超过同年级学生的，视为良好;三是基础科良好，专长科大大 超过同年级学生或有所发明发明的，视为优秀;四是仅基础科及格或仅专长科有所发展的， 均视为不及格;五是仅基础科良好，或专长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这 一评价标准的实行，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使 文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通 过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总