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1、教育一一财富蕴藏其中读后有感新世纪教育事业的飞速进展，对我们教育工而言，既是机遇，又 是挑战，教育新形势下，对加强老师的自身学习，提高老师的自 身素养，非常必要。古诗有云：“欲穷千里目，更上一层楼。在 读了教育一一财宝隐藏其中这篇专著后，我有了更深层次的 熟悉。一、做一个有思想的教者教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的 行政管理者，有思想的教育刊物，更需要有成千上万有思想的老 师，这些老师就应有自我明确的教育抱负和教育追求。一句话，没有了思想，人就只是酒囊饭袋、行尸走肉；没有 了思想，教育者就不能称其为教育者，他注定了会一事无成、枉 度此生。做一个有思想的教育者，它具有两方面的
2、好处：一是用思想 武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，“观念转变， 行动转变；行动转变，命运转变二命运的转变，远远不只是个 人命运的转变，也将是整个国家和民族命运的转变。二是用思想 陶养学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。 在教育世界中，如果有丰富的思想熠熠生辉，如果有丰富的思想 相互碰撞，如果有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心, 我们的事业，我们的人生，才更搞笑味，更有魅力，我们才真正 无愧于上苍赐予我们的一一不行重复，不行替代，无比宝贵的生 命。思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要士气，也 需要宽松、宽容的氛围。让我们共同去营造，让我们专心去呵护 生长
3、思想的土壤，让阳光洒满大地，让完善永驻人间，让我们的 心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈。二、对教育有了新的熟悉教育一一财宝隐藏其中这篇专著中指出：“教育的基本 作用，好像比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自 我的才能和尽可能牢牢把握自我的命运而需要的思索、打算、感 情和想象方面的自由，与“自由”相对的是压抑、禁锢、灌输、 奴役、摧残、践踏、束缚、钳制这是两种向度的力气。教育 保证自由，意味着教育是探究，是启蒙，而不是宣扬和灌输；是 公平对话和自由沟通，而不是指示和命令；是丰富熟悉，而不是 统一思想；是敬重和信任，而不是消极防范。把人从相互敌视、相互防范中解放出来，从狭隘的功利和
4、世 俗的羁绊中解放出来，把人从依附、盲从和定势中解放出来，把 人从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚中解放出来，这 就是教育的使命。任何教育无论它处于什么层次，以哪一方面为侧重点，致力 于人自由而全面的进展都应是其安家立命之所，都是其根系所在, 人的自由、解放、超越、完善都应是其根本性内涵。舍此，教育就不成其为教育。三、学习，学习，再学习“教育在历史上第一次在为不行知的将来服务，老师和同学 间的代沟从来没有像这天那么大，老师第一次不得不抛去因阅历 丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见 到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的（给老 师的一百条新推举在教育新形势下，做一
5、个与时俱进的教者, 学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学 习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习， 在探究中学习。学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精 神漫游。学习是辛苦的，但更是欢乐的，是一种用努力酿造的欢 乐。学习是一种沟通，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感 悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也慢慢归于安静, 让自我始终持续着一份纯洁而又向上的心态，不失信念地契入现 实，介入生活，制造生活。学习能够挽救我们自我。我们透过学习，让学问活化成了诸 多良好的品质：共性、修养、风度、气质、幽默感，对人敬重的 态度，以及对真理的追求与敬畏。这就是教者的魅力所在。最终， 由于学习，我们胜任着我们的工作，我们将学习与工作合为一体, 我们实现了我们完善的生活。