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1、学习“如何培养学生口语表达能力”的心得体会学习“如何培育同学口语表达力量”的心得体会一、激发同学深厚的学习爱好 我国古代教育家孔子曰：“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者”，充分说明白爱好的重要性。 同学的学习活动总是有肯定的学习动机引起的，只有当同学喜爱 学、要求学，有迫切学习愿望时，才能自觉乐观地投入到学习的 活动中去。二、创设良好的语言环境学校生天性活泼好动，他 们无所顾虑、敢想敢说、求新求异的愿望剧烈。因此，我们必需 因势利导，不要为了片面追求课堂纪律而打击他们的奇怪 心和求知欲。上课时，老师应尽可能多地用抑扬顿挫的语言，丰 富的表情和手势来组织课堂教学，给同学制造一个开放宽松的教
2、学环境。在教室的布置上也要多下工夫，有特地的英语活动室更 好，同学一进教室就能感受到说英语的氛围。此外，合理支配同 学的座位也能创设肯定的氛围。我通常就会依据不同的教学内容 而调整同学的座位，把他们的作为一小组或环形的形式布置。这 样有利于争论和沟通。良好的开端是胜利的一半。因此，利用 上课前的一些活动来调动轻松活泼的课堂气氛尤为重要。比如 唱韵律感强的lets sing和lets chant,边唱边做动作，还 有let s do , let s play等活动，既可以活跃课前气氛，又可以消退同学的紧急感，使他们轻松无负担的接受学问，从而无 拘无束地发表看法，熬炼自己的口头表达力量。在进行课文
3、教 学时，为了让教科书“动”起来，激起同学更大的爱好来说英语， 我们可以运用远程教育资源、空中英语课堂或制作课件等手段进 行教学。通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画 面、美丽动人的语言和音乐，来丰富同学的想象力，刺激同学的 爱好和求知欲。运用实物展现、课件帮助教学的方法，能很好的 激发了同学的爱好，实践了他们的口语表达。三、课堂活动丰 富多样单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥无 味。新世纪的课堂教学应当是快节奏、敏捷多样的。教学手段的 多样化可以促使同学多开口说英语。1、每日报告 每节课支配 一名同学在上课一开头作报告。针对学校生的学习水平，老师可 适当放低要求。如让
4、他们用所学的内容说一段话，要求12分 钟，不行背诵课文或歌谣。或进行故事叙述，还可几个同学合作 进行对话表演。由于是当众表演，同学必需细心预备，这样既熬 炼了同学胆识，也提高了同学口语水平。表演时同学可戴自己制 作的假面具，一方面使表演更生动，另一方面还可掩饰紧急的表 情。同学表演完后，老师打分或小结，表扬较优秀的同学，对于 相对较差的，要提出看法，以激励同学不断改进。在进行一阶段 后，老师可尝试让同学即兴演讲，从而不断地提高他们的口语水 平。2、自由会话 在进行let，stalk后，老师组织自由交谈， 包括师生对话即老师提问同学回答或同学提问老师回答。如how are you ?what d
5、ay is it today?what s the weather like today? 等日常交际用语。也可依据最近学过的课文内容进行问答，这样 在复习的同时也熬炼了 口语力量。为了发挥同学的主体性，老师 要多鼓舞同学用英语提问。同学间的对话也是口语练习的重要形 式。老师可采纳“开火车”的形式一问一答，这样可以使更多同 学得到口语熬炼。3、角色表演 在实际教学中，我发觉用角色 表演的形式来组织教学可以让教学内容得到更好的巩固，同时同 学的口头表达力量也得到了熬炼。我们现今所用的牛津学校英语 教材图文并茂，情景交融，内容贴近同学生活且富有情趣，很适 合同学进行角色表演。教材中有许多话题，如交通工具、动物、 学习用品、水果、食品等。我们必需让同学在娴熟把握的基础上 再进行仿照表演，鼓舞有所创新，培育同学在真实情景中的口语 表达力量。4、小组争论同学在回答老师所提问题之前必需有 一个思索的过程。因此，对于比较有争论性的问题，我们可以让 同学以小组形式争论，这样每位同学都参加在内。如what do you want to be?这个问题，由于同学的答案都不尽相同，因此很适 合小组间的争论。争论时间通常为3至5分钟，争论完毕老师可 请几组同学来发表他们的观点。