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1、发挥绘本故事的功能幼儿老师绘本教育发挥绘本故事的功能幼儿老师绘本教育绘本经常消失在幼儿教育中，它能很好的熬炼孩子的观看力 量，培育孩子良好的阅读习惯。经过一段时间的学习，我对绘本 有了肯定的熟悉，才发觉要上好一节绘本活动课，要做的预备工 作许多。它不仅仅是引导幼儿观看图画那么简洁，更需要老师在 看懂图画的基础上，深刻的挖掘图画背后所隐藏的含义。绘本作为一本图画书的形式呈现在孩子的面前，所以能够深 受孩子们的喜爱。绘本是一本颜色与内容极其丰富的作品，首先 它给孩子们带来的是视觉上的冲击，各种颜色，好玩的内容，让 孩子在一眼之后就产生探究的爱好。绘本除了是简洁易懂的童话 书，它的背后更是包涵着一个
2、深刻道理。绘本是以图文并茂的方 式呈现，不仅孩子们可以看图猜想故事内容，也能在故事情节的 关心下熟悉文字。绘本能在故事中引导孩子熟悉词汇。对于刚处于社会化阶段、 语言进展尚不成熟的幼儿来说，词汇是没有的，就如“快乐”“难 受”这样的抽象类的词语，幼儿是不能理解的。在绘本的阅读中， 常常会消失画面中的人物快乐，难受，生气等抽象类词语的动作 上的表现，或大笑，或大哭，这就是幼儿在绘本阅读的过程中所 能感受到的，把抽象变实，从而理解词汇，丰富词汇。绘本能在故事中增加孩子的心情体验。幼儿生活于这个奇妙 的世界中，时时刻刻都会对一些过去的、新奇的事物有所体验, 获得熟悉。但是幼儿对于世界的接触是有限的。
3、而绘本以其特别 合适的方式能够弥补幼儿这些直接阅历的不足，通过体会绘本中 的故事情节、故事中主角的心理过程来获得新的体验，唤起新的 感受。绘本能在故事中丰富孩子的想象。幼儿的世界是一个布满幻 想的世界。幼儿一方面活在现实的阅历世界中，同时也活在幻想 世界中。借助幻想，幼儿体会现实世界；通过现实生活，幼儿验 证幻想。阅读绘本，透过绘本中的形象表述，幼儿会在阅读过程 中，跟随故事的情节进展，情不自禁地伴随想象进入故事主角的 心情世界。然后，幼儿会将这一世界与自己的现实阅历进行对比, 从中获得一些东西。这种影响是自然的，同时也是自觉的。作为幼儿引导者的老师，在绘本活动的开展中，我们肯定要 认真钻研教
4、材，了解故事包含的各个方面，从中选择一个贴近幼 儿生活的点切入，并引导幼儿体验故事的深层含义，真正读懂故 事。老师还应当留意，在引导中要有效的提问，一个问题的有效 与否直接影响幼儿对故事进展的理解。问题中还应进行适当的设 疑，它可以使孩子的留意力快速指向老师的预期目标，并激发学 习新知的爱好，培育乐观探究的精神。因此合理的设疑是有效进 行绘本阅读活动特别关键的一个环节。幼儿作为阅读的仆人，应 让幼儿在前，老师在后，在互动与引领中，让幼儿慢慢的去感悟 绘本。我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主 阅读，让他们表达自己的想法与感受。最终，我们应当给孩子制 造一个轻松愉悦的阅读环境，让孩子爱上阅读，从小培育他们爱 读书的爱好。作为一名新老师，对绘本的熟悉还留在表面或者还是理论重 于实践，对于我来说，最好的学习方法就是把理论用于实践中, 开展绘本活动，在一次次的活动中，学习绘本的教学方法。金马幼儿园傅燕君