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1、用平和的心赢得和谐的教育用平和的心赢得和谐的教育“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。只有爱才能赢得爱 已不记得在哪里看到的这句话了，让我回味了很久，而今日之所 以选择了 “平和”这个词，也正是自己的心路写照，这里包含了 从浮躁到沉稳，从挑剔到赏识。刚毕业时，真是年少轻狂，理论背的不少，却真是不了解“老师” 一词的真正含义，更谈不上对老师这一职业有什么深刻理解了， 凭借着年龄的优势取得了一些小小的成果，便沾沾自喜，更加浮 躁，同学有个小错误，便二话不说痛斥一顿，慢慢地与同学的距 离远了，成果也掉了下来，这时我才冷静下来，是不是该反思自 己过去的行为和对“老师”的理解了呢？我是教地理的，在理解地球
2、的运动这一部分时，内容很枯燥，又 有点抽象，每次教这部分的时候，我都会大发雷霆！但是，我想， 假如我是同学在下面听这节课会是怎样的状态，不也会觉得越听 越乱，越听越糊涂吗？何不尝试着用其他的方法讲解呢？再上课 时，我没有自己拿着地球仪转动着讲道理，而是提出了几个问题:“什么时候太阳会从东边落山呢？ ”“地球不自转会怎样呢？ ”令我惊异的是，当我提出这两个问题后，同学竟然都能回答上来“地球自东向西转的时候”“总是黑夜，老是白天“，同学争先恐 后地回答着。我愣了几秒钟，便顺势讲了下去：“那谁能拿着我 的地球仪演示一下地球的自转呢？ ”他们都静了下来，在仔细的 思索着，我又愣住了，这些我经常感叹到的
3、“没有思想的驱壳” 竟然会如此专注的思索问题，我特别震动！最终这节自转我几乎 就没有讲，就是间或插了一下嘴，他们竟然连书都没看竟然也会 了，我又想起了活动题“咱们做个嬉戏吧！”“我在昼半球问候在 夜半球的你们早上好，对吗？ 他们又兴奋了，各个都想反对我， 整节课真是顺当，下课后我想了太多太多我现在喜爱称他们为“孩子们”，或许我教的都是低班级同学的 缘由。初为人母，才渐渐理解每一位父母对孩子寄予的期望和倾 注的爱，在学校里我们通过分数给他们在心中排序，但是在父母 的眼中，他们都是自己最心爱的孩子。理解了这一点，有时候就 理解了同学言行、举止所产生的情景，所犯的错误。宽容了他们 的一次小错误，你可能会从他们那里收获的更多。有一次，黄雁鹏没写星期天作业，我找人叫他，叫了许多次也没 来，气得我预备大发雷霆地去找他理论，走出来却发觉他在办公 室门口，我很怀疑：是不是不敢进来呀？吼道：“怎么叫了你这 么多次你不来！”他讷讷的说：“我观察您在吃饭，我想等您吃完 饭再进去J我突然被这一句话感动了，感动得我原谅了他的错 误，问了几句让他补上来就可以了，他也很纳闷的样子，可能是 想老师今日为什么没有发火呢，但从那以后，他在学习上却无由 地努力了许多爱是相互的，让我们像爱自己的孩子一样去包涵孩子们，教和育不就和谐了吗?