《新人教版小学三年级下册科学第三单元第1课《土壤里有什么》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学三年级下册科学第三单元第1课《土壤里有什么》教案教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新人教版小学三年级下册科学第三单元第1课土壤里有什么教案教学设计1、土壤里有什么教学设计教学目标：1、能运用多种感官来熟悉土壤；会描述、记录自己的观看结果； 能与同学沟通自己的观看结果。2、知道土壤里含有很多物质，有石子、沙子，有动植物和它们 的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念。3、意识到土壤和动植物之间的亲关系；情愿亲近土壤。教学重点：能够运用多种方法和多种感官来熟悉土壤。会描述、记录自己的 观看结果。教学难点：知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体教学过程设计：一、导入：1、在黑板上写“土壤”。说明今日的讨论对象。2、解读“土”字。人们挖开土层，就会发觉，土总是一层一层的，
2、在上面一层长 着很多植物，这一层就是我们通常所说的土壤。（老师边说边作 简笔画）3、组织同学争论：关于土壤的学问你知道哪些？你想讨论土壤的哪些问题？4、同学提出自己想讨论的问题和对土壤的了解。二、猜测我们可能在土壤里面发觉什么：老师谈话：要讨论土壤，我们应当怎样去讨论？首先应当亲自 去观看。要观看就要到外面去挖土，依据同学们的阅历，大家来 猜猜看：大家能在土壤里发觉些什么？（板书：土壤里有什么？） 让同学叙述他们所知道的土壤学问，争论：我们可能发觉什么？ 要求同学在争论的时候，说出自己的理由和依据。同学的依据就 使同学已有的阅历。三、到实地去挖土壤并且观看土壤。由同学亲自参与的挖土活动，可以使
3、同学特别兴奋，由于同学 可以在劳动中体会一种欢乐，这样也使同学能够亲近自然，体会 到一种真实的泥土的芳香，体会到大自然的真实的味道。而且, 同学从挖土活动中获得的信息，来自于他们真实的生活，同学将 确信不疑。在挖土的过程中，要留意同学合作精神的培育，要留 意提示同学留意平安。在这一活动中，同学观看土壤并发觉它包含什么，放大镜可以 让他们观看菜园土中更多的东西通过观看它们可以了解到： 土壤颗粒的不同大小 土壤中间有各种东西有些有光泽、有些比较昏暗、有的 有明显的颜色土壤有湿度，取决于收集样土之前的天气 土壤里有活的昆虫和其他小的有机物 土壤有腐烂的动植物的尸体活动过程：1、告知同学我们将去干什么
4、，然后将同学每两人一组分好。在 动身之前，交代好平安留意事项。2、分发工具，和同学一起到泥地里去挖土壤。3、让同学在泥土现场争论，他们在泥地里看到了什么？现场的 争论可以使同学感受到土地的真实存在，可以培育同学对土地的 亲切感。4、让同学清理好现场，留意要尽量恢复泥地原来的样子。5、再回到教室之后，让同学记录自己在挖土的过程中所看到的。6、和同伴沟通自己的观看收获。和同伴沟通的时候，自己的感 受是重要的沟通内容，同学可以从中体会到很多惊异和感慨，也 能从别人的感想中了解到同伴的思想，并能从中学到别人的好的 思维方式。四、观看土壤的样品回到教室以后：观看土壤，做好观看土壤的记录（土壤观看记 录表
5、格）说说土壤里有什么？把土壤里的东西分分类将同学分成4人一组的，课桌用报纸盖好后，让每组的材料员 到班级的材料角上去土壤样本。每组同学都观看三种土，将它的一半倒在白纸上。鼓舞同学用 搅拌器将土壤摊开，然后用手持放大镜观看，然后两人合作，一 个人观看，一个人记录自己观看到的内容。在记录的过程中，发 给同学观看提示卡：给同学充分的时间观看后，让同学将土壤、放大镜和碟子交还 到材料角。将土壤倒回到容器中，用水清洗塑料杯子。将报纸中 的全部东西卷起来，并扔到垃圾中，并用抹布擦洁净桌子。组织同学争论他们观看到的结果让同学小组商议 一下：刚才 你们发觉了什么，想到了什么？然后推举一个同学把本组的发觉 告知
6、大家。五、和同学一起争论他们想讨论的土壤问题1、老师提问：现在你们已经观看过土壤，你们想讨论关于土 壤的什么新的问题吗？2、将同学的回答一一同学提出来的问题标到班级土壤资源角 的“关于土娘的问题”的白纸上。3、对同学的问题进行梳理，让同学先给这些问题进行分类， 然后争论这些问题中，哪些可以通过查阅资料获得答案，哪些可 以回家作为一项长期观看的任务进行，哪些问题可以当场完成讨 论任务。这种做法可以使同学感受的老师的关注。同时也拓宽了 同学的讨论范围，打通了课内和课外的联系。4、让同学将自己最想讨论的问题写在自己的我的土壤书 上。5、让同学争论自己的讨论方法，并且写在自己的我的士康书上。6、在同学
7、讨论的过程中，提示同学留意搜集有关土壤方面的资 料，搜集资料的力量也应当作为评价同学科学探究力量的一个方 面。提示同学用各种方法搜集资料，把自己认为重要的摘录在自 己的我的土壤书上。六、沟通讨论过程中的发觉的教学环节：生：我发觉把黑色的泥土用水蘸一下之后，放在火上烧一会儿， 泥土的颜色就变了。师：变成什么颜色了？生：变成灰色的了。师：黑色的土一烧就变成灰色的了。同组的其他同学有什么看 法，请补充！生：黑色的土烧过以后也变硬了。生：刚才我拿了一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下，放 在旁边；然后，又拿一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下。 发觉第一次弄的士比其次种粘，七、总结学习的收获：师：今日
8、上的这一堂课中，你们有什么收获？生：我们讨论了土壤被泡过和被烧过以后的颜色和味道。生：我会推断土壤的种类了。生：我知道土壤被烧过以后他的水分就被蒸发掉了，就会变硬了 生：土里有很多养分，这些养分是由烂叶子和烂草根变的，这需要认真观看！生：我知道土壤被烧过以后会变颜色。生：我知道说话要有肯定的依据，不能乱说。生：我知道可以用一种方法来验证士是从哪里来的！八、引导同学课后连续讨论。1、课后对土壤的处理谈话：好，土壤观看完了，你们准备怎样 处理它呢？（爱护土壤，还归自然）不过，今日同学们先别急着 把土壤送回大自然，由于后面的学习还要用。2、谈话：同学们提的问题只解决了一部分，剩下的问题你们准 备怎么办？（课后连续进行讨论）其中，哪些可以查阅资料解决？ 哪些可以试验观看解决？哪些既要查资料又要观看试验？把你 们的讨论成果到我们的土壤页“拓展讨论”中，盼望通过这一单 元的学习，不断完善它，让更多的人学习、共享这里的资源。