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1、统编版语文一年级下册动物儿歌教学设计教学目标:1 .通过借助课文插图、结合生活经验等多种方法认识 蜻、蜓等带有虫子旁的生字，发现形声字的特点。认识造、 迷等生字。能正确书写运、造两个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌。3 .了解小动物的生活习性。教学重点:L通过借助课文插图、结合生活经验等多种方法认识 “蜻、蜓等带有虫子旁的生字，发现形声字的特点。认识造、 迷等生字。能正确书写“运、造两个生字。4 .正确、流利地朗读儿歌。教学难点:了解小动物的生活习性。教学过程:一、情境导入，认识动物.春回大地，万物复苏，带大家去田野看看它们。1 .看看谁来迎接我们了？认识“蜻蜓蚂蚁“蜘蛛。2 .动物乐园里还有
2、哪些动物，它们都在干什么？导入课文。二、初读课文，归类识字.自读课文，读准字音。画出动物名称，检查识字。1 .指名读，.探究规律，了解形声字形旁表义，声旁表音的特点。2 .根据形声字规律，自主识字”娱蚣岫螭、嵋嵋。3 .多种形式朗读，体会押韵、节奏，提炼谁在哪里干什么句式特点。三、精读课文，了解动物习性（一）理解“蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏”。1 .做动作理解展翅。2 .联系生活，理解捉迷藏，学习“藏字。3 .了解小动物的生活习性。4 .句式转换：蜻蜓半空展翅飞可以说蜻蜓展翅，“蝴蝶花间捉 迷藏可以说“蝴蝶飞舞。（二）理解“蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮，.发挥想象，理解宫殿。1 .观看视
3、频松土的小蚯蚓，了解蚯蚓生活习性。2 .句式转换蚂蚁运食粮也就是我们通常说的“蚂蚁搬家。四、复现形声字，指导书写“运造”.观察发现共同点，都是走之旁，半包围结构。1 .借助儿歌，指导书写“运，走之走之真辛苦，先装货物再赶 路云字偏右上，走之平捺长。2 .复习方法，学写造字。3 .同桌互评。五、再读儿歌，尝试背诵.再读儿歌。1 .词句转换练习。2 .尝试背诵。六、语用拓展，创编儿歌作者把儿歌写得非常生动有趣，你们也想来当一回小诗人吗？你 能学着小作者那样，用“谁在哪里做什么这样的句式把它们也编入 儿歌吗?七、课堂小结，作业布置这节课我们学习了很多形声字，了解了很多小动物的生活习性, 还自己做了一回小诗人，学习单上，老师还给大家准备了一个识字 袋，课后请同学们认一认，读一读，不确定的可以借助字典。下节 课，我们继续畅游动物乐园。