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1、小学习作课课型研讨总结作文教学对语文老师来说，不仅是教学的重点和难点，更是老师 语文基本功力的集中考验；不仅要有很强的课堂驾驭力量，同时 对习作，老师也要做到先写、先想、心中有数。我们五班级语文 组选择了作文这种课型进行研讨。在这次活动中每个成员从中都 有所收获，现在和大家一起沟通、共享。语文课程标准指出：在习作教学中要引导同学关注现实，喜爱生 活，表达真情实感，要让他们学会用自己的眼光去观看，用自己 的心灵去感受体验，用自己的笔写自己想说的话。要鼓舞同学富 有创意的表达，鼓舞他们写出富有共性、富有真情的习作。如何 让孩子们很自然地、用自己的方式写自己心里的话，这就要求老 师要教给同学作文方法
2、，落实作文指导。我们在平常的作文教学中，做到了以下两点：一、指导同学细心观看。要让每个同学都有一双擅长观看的眼睛 和一颗敏感的心。要引导同学作生活的有心人，对四周熟识的人 和事物进行细致地观看：这些人和事有什么特征，给你留下了哪 些深刻的印象等。在观看中突发奇想，产生表达的灵感和欲望。二、在教学中落实作文指导。叶圣陶说过:“教材无非是个例子。” 入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，奇妙的构思，有 序的写作，独特的观看视角都是同学学习的好材料，让同学仿照 优秀课文的写法进行写作。老师在教学每篇课文时都要充分利用 教材这个形象直观的例子，让同学潜心地去读，自由地去想，无 拘无束地去议，在此基
3、础上，师生一起归纳、总结出带有规律性 的要点，再供应适当的时间和空间让同学借鉴迁移，巩固习作学 问，为写好作文供应一条快捷之路。我们组韩老师执教的课型是习作课，课题是写一个自己喜爱或 崇拜的人。基于课标的要求，我们全组老师纷纷出谋划策， 韩颖老师进行了多次的试讲：课前研讨一一课堂实施一一修改教 案一一课后再研讨一一再上课一一再修改教案，一遍又一遍。总 之是让同学明确本次习作的内容是写自己喜爱或者崇拜的人。还 要通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过 详细的事例来表现人物的品质。更重要的是培育同学健康向上的 心态，从生活中不断地去发觉人性美，表现人性美，赞扬人性美。 这和课标对习作的要求是不谋而合的。本篇作文指导的重点是典型事例的选取和细致描写的运用。为了 突出重点，突破难点，韩老师指导时先让同学放开说说自己喜爱 或崇拜的人有哪些？你准备写谁？你所要写的这个人的身上具 有哪些品质？这些优秀品质可以通过哪些详细事例反映出来？ 引导时要让同学选择那些典型的有劝说力的事情来写，肯定要求 同学说真话、写真事，表达自己的真情实感。还要依据观看所得， 抓住人物的外貌、动作、语言、神态描写，要留意通过外貌、动 作、语言、神态的描写来表现人物的特点。我信任我们全组老师经过这次的课型研讨，在新教学理念的沐浴指导下，肯定有大的收获。