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1、结构主义语言学与功能语言学的区分与发展白 平v现代语言学的开创者、瑞现代语言学的开创者、瑞士语言学家费尔迪南士语言学家费尔迪南 德德 索绪尔索绪尔(Ferdinand de(Ferdinand de Saus-sure)Saus-sure)及其后的结及其后的结构主义语言学加上后来构主义语言学加上后来分化、发展而成的分化、发展而成的“转转换一生成语法换一生成语法”是结构是结构主义产生的干脆思想来主义产生的干脆思想来源和理论基础。源和理论基础。索绪尔的学术成就索绪尔的学术成就v索绪尔的学术成就主要体现在三个方面：索绪尔的学术成就主要体现在三个方面：第一，区分了共时语言学与历时语言学，第一，区分了共
2、时语言学与历时语言学，在历时语言学较为成熟的语境下，强调在历时语言学较为成熟的语境下，强调在当时尚未引起足够重视的共时探讨应在当时尚未引起足够重视的共时探讨应优于历时探讨；其次，区分了语言与言优于历时探讨；其次，区分了语言与言语，其主要目的就是要将语言探讨的对语，其主要目的就是要将语言探讨的对象从混沌体中分别出来，这为语言学供象从混沌体中分别出来，这为语言学供应了一个辨别探讨的原则；第三，提出应了一个辨别探讨的原则；第三，提出必需从共时角度把任何一种语言都看成必需从共时角度把任何一种语言都看成是一个由相互关联的词汇、语法和语音是一个由相互关联的词汇、语法和语音等成分构成的系统。等成分构成的系统
3、。索绪尔语言学理论的历史贡献索绪尔语言学理论的历史贡献v索绪尔语言学理论的历史贡献：第一，阐明白语言索绪尔语言学理论的历史贡献：第一，阐明白语言学的任务和基本方向是探讨由语言单位和语言关系学的任务和基本方向是探讨由语言单位和语言关系构成的语言系统，这一点已经成为公认的语言学探构成的语言系统，这一点已经成为公认的语言学探讨定义。正是在这一意义上，索绪尔被称为讨定义。正是在这一意义上，索绪尔被称为“现代现代语言学之父语言学之父”；其次，明确界定了语言学的基本观；其次，明确界定了语言学的基本观念，诸如共时观与历时观、语言与言语、语言的内念，诸如共时观与历时观、语言与言语、语言的内部要素和外部要素以及
4、系统中的诸多关系，现代语部要素和外部要素以及系统中的诸多关系，现代语言学的很多探讨都是围围着这些观念的本质和意义言学的很多探讨都是围围着这些观念的本质和意义而进行的，它们启动和推动了现代语言学的发展。而进行的，它们启动和推动了现代语言学的发展。索绪尔一般语言学体系索绪尔一般语言学体系v索绪尔一般语言学体系的全景结构：索绪尔一索绪尔一般语言学体系的全景结构：索绪尔一般语言学的理论大厦是由内部语言学与外部语般语言学的理论大厦是由内部语言学与外部语言学这两大支柱共同支撑的，内部语言学包括言学这两大支柱共同支撑的，内部语言学包括言语的语言学、共时语言学和语言系统，外部言语的语言学、共时语言学和语言系统
5、，外部语言学包括言语的语言学、历时语言学以及地语言学包括言语的语言学、历时语言学以及地理语言学。作者强调，索绪尔所建构的语言学理语言学。作者强调，索绪尔所建构的语言学体系是内部语言学与外部语言学的辩证统一。体系是内部语言学与外部语言学的辩证统一。内部语言学探讨言语体系中语言的组织以及语内部语言学探讨言语体系中语言的组织以及语言的内在系统，它的探讨对象是一个整体，是言的内在系统，它的探讨对象是一个整体，是一个严密的、同质的分类原则；外部语言学则一个严密的、同质的分类原则；外部语言学则探讨言语体系中言语的地理扩展和方言的分裂探讨言语体系中言语的地理扩展和方言的分裂语境，它的探讨对象包括民族语形成的
6、历史及语境，它的探讨对象包括民族语形成的历史及地理、一般语音学、词源学等，是一种异质的地理、一般语音学、词源学等，是一种异质的支配与整理。支配与整理。外部语言和内部语言外部语言和内部语言v二者的关系表现为：二者的关系表现为：“外部语言学首先引发内部语外部语言学首先引发内部语言学问题，继而成为内部语言学的承载，内部语言言学问题，继而成为内部语言学的承载，内部语言学则不失时机地转化为外部语言学的前提。内部语学则不失时机地转化为外部语言学的前提。内部语言学涉及言语体系的恒定方面，它超越时间和空间言学涉及言语体系的恒定方面，它超越时间和空间等诸多因素的影响，是语言抽象的部分；外部语言等诸多因素的影响，
7、是语言抽象的部分；外部语言学则观照语言的动态方面，受制于时间或空间，是学则观照语言的动态方面，受制于时间或空间，是言语体系的具象的部分。言语体系的具象的部分。”“”“没有外部语言学我们没有外部语言学我们便不行能聚焦于内部语言学，便不行能理解那种抽便不行能聚焦于内部语言学，便不行能理解那种抽象的象的一般一般的存在，而没有内部语言学，我们便的存在，而没有内部语言学，我们便无从感知理论形态与实际中具象的言语之间的关系，无从感知理论形态与实际中具象的言语之间的关系，便无从实现理论的升华与转化。便无从实现理论的升华与转化。”索绪尔学说在中国索绪尔学说在中国v在在2020世纪世纪3030年头末到年头末到4
8、040年头初开展的年头初开展的“文法革新探讨文法革新探讨”中，中，陈望道和方光焘就已初步运用索绪尔学说中的某些原理来分陈望道和方光焘就已初步运用索绪尔学说中的某些原理来分析和解决汉语语法问题了，虽然还未能由此建立起一个新的析和解决汉语语法问题了，虽然还未能由此建立起一个新的汉语语法学体系，却提出了很多令人耳目一新的见解。比如，汉语语法学体系，却提出了很多令人耳目一新的见解。比如，方光焘通过区分语言和言语来确定语法的对象，认为以方光焘通过区分语言和言语来确定语法的对象，认为以“言言语语”为对象的部门叫形态论，以为对象的部门叫形态论，以“言言”为对象的部门叫句子为对象的部门叫句子论；陈望道则在吸取
9、索绪尔符号理论的基础上提出论；陈望道则在吸取索绪尔符号理论的基础上提出“文法学文法学是以表现关系为对象的是以表现关系为对象的”，表现关系可分为，表现关系可分为“配置关系配置关系”和和“会同关系会同关系”（相当于索绪尔的（相当于索绪尔的“组合关系组合关系”和和“联想关系联想关系”）。方光焘在索绪尔区分共时历时思想的影响下，认为建）。方光焘在索绪尔区分共时历时思想的影响下，认为建立现代文法体系应和历史分开；而论及汉语词类划分和语法立现代文法体系应和历史分开；而论及汉语词类划分和语法探讨问题时，方光焘和陈望道在索绪尔价值理论的启示下，探讨问题时，方光焘和陈望道在索绪尔价值理论的启示下，分别提出分别提
10、出“广义形态说广义形态说”和和“功能说功能说”，都强调按词语之间，都强调按词语之间的语法关系来划分词类和探讨语法。的语法关系来划分词类和探讨语法。索绪尔学说在中国索绪尔学说在中国v50年头末到年头末到60年头初，我国语言学界开展了关于语年头初，我国语言学界开展了关于语言和言语问题的学术探讨。这次探讨主要由方光焘言和言语问题的学术探讨。这次探讨主要由方光焘对高名凯对高名凯1958年提出年提出“言语有阶级性言语有阶级性”的观点提出的观点提出不同看法而引起。语言和言语问题探讨从不同看法而引起。语言和言语问题探讨从1959年始年始终持续到终持续到1964年，很多学者参与了这次探讨。探讨年，很多学者参与
11、了这次探讨。探讨从索绪尔区分言语活动、语言和言语这三个概念的从索绪尔区分言语活动、语言和言语这三个概念的看法起先，主要集中在看法起先，主要集中在“是否有必要把语言和言语是否有必要把语言和言语区分开来区分开来”、“区分开来之后，语言和言语的关系区分开来之后，语言和言语的关系怎样怎样”、“区分语言和言语有什么科学意义和实践区分语言和言语有什么科学意义和实践意义意义”这三个方面。这次探讨使人们对索绪尔的学这三个方面。这次探讨使人们对索绪尔的学说有了更深化的相识。说有了更深化的相识。索绪尔学说在中国索绪尔学说在中国v粉碎粉碎“四人帮四人帮”后，索绪尔学说在中国出现了新的景象。首先，索绪后，索绪尔学说在
12、中国出现了新的景象。首先，索绪尔学说真正得到了系统的介绍和客观的评价。高名凯翻译的教程尔学说真正得到了系统的介绍和客观的评价。高名凯翻译的教程19801980年由商务印书馆出版了。岑麒祥瑞士著名语言学家索绪尔和他年由商务印书馆出版了。岑麒祥瑞士著名语言学家索绪尔和他的名著一般语言学教程（的名著一般语言学教程（19801980）、徐志民索绪尔的语言理论）、徐志民索绪尔的语言理论（19801980）、潘庆云索绪尔为现代语言学奠定了基础等文章对索）、潘庆云索绪尔为现代语言学奠定了基础等文章对索绪尔学说作了比较客观地评介。此外，叶蜚声、徐通锵的语言学纲绪尔学说作了比较客观地评介。此外，叶蜚声、徐通锵的
13、语言学纲要（要（19811981），李兆同、徐思益主编的语言学导论（），李兆同、徐思益主编的语言学导论（19811981）等语）等语言学概论教材大量引进了索绪尔语言理论。在新时期，我国学者对索言学概论教材大量引进了索绪尔语言理论。在新时期，我国学者对索绪尔学说的探讨是多方面、多角度的。从徐思益的论语言的共时性绪尔学说的探讨是多方面、多角度的。从徐思益的论语言的共时性和历时性（和历时性（19801980），索振羽的德），索振羽的德索绪尔的语言价值理论索绪尔的语言价值理论（19831983），杨忠、张绍杰的语言符号的线形特征问题（），杨忠、张绍杰的语言符号的线形特征问题（19921992），），叶
14、南的论索绪尔二元对立的语言哲学思想（叶南的论索绪尔二元对立的语言哲学思想（19971997），易兴霞的），易兴霞的索绪尔语言理论的哲学内涵（索绪尔语言理论的哲学内涵（20002000），向明友的索绪尔语言理），向明友的索绪尔语言理论的经济学背景（论的经济学背景（20002000）等文章中，我们可以看出，索绪尔学说在）等文章中，我们可以看出，索绪尔学说在中国正在向新的深度和广度进展。（作者为南京高校博士生）中国正在向新的深度和广度进展。（作者为南京高校博士生）结构主义语言学阶段性小结结构主义语言学阶段性小结v1950年头：结构主义的时代年头：结构主义的时代v探讨对象：作为人类行为的语言探讨对象：
15、作为人类行为的语言v探讨范式：发觉程序分布理论（如音位的描写）探讨范式：发觉程序分布理论（如音位的描写）v哲学基础：行为主义哲学基础：行为主义v关切的是对语言本身的结构和系统的描写关切的是对语言本身的结构和系统的描写v就语言而探讨语言和为语言而探讨语言就语言而探讨语言和为语言而探讨语言结构主义语言学的三个流派 1、布拉格学派v布拉格学派 也称功能语言学派。该学派创立于1926年10月，以布拉格语言学会成立为标记，其创始人为马泰休斯，他担当这个学会的首任会长。马泰休斯是布拉格学派的早期理论家，他深刻地分析了新语法学派的缺陷，强调以共时观指导语言探讨。特鲁别茨柯依是布拉格学派的杰出代表，他的音位学
16、原理是现代音位学的经典著作。另一位成就卓著的代表人物是雅柯布逊，他提出的“区分性特征”的学说对现代语言学具有重大意义。法国著名语言学家马丁内虽然没有正式参与布拉格语言学会，但由于他的语言观体现了布拉格学派的学术思想，所以有的学者把他作为布拉格学派的代表人物。布拉格学派自称结构功能学派，他们的语言观是结构主义和功能主义的结合。他们提出语言是多功能的结构体系，由多个相互依存的次系统构成；建立了音位学说；提出了“语言联盟”的理论和“句子的实际切分”的学说。布拉格学派主要以音位探讨著称，其主要贡献是首次系统地阐明白音位学的任务、原理和探讨方法，使它在结构主义语言学诸领域中居于领先地位。美国语言学家鲍林
17、格评价说：“欧洲任何其他语言学团体都没有象布拉格语言学会那样产生了如此巨大的影响。”结构主义语言学的三个流派 2、哥本哈根学派v哥本哈根学派 也称丹麦学派，又叫语符学派，创立于1931年，以哥本哈根语言学会成立为标记。代表人物为叶尔姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔。代表著作有叶尔姆斯列夫的语言理论纲要、布龙达尔的结构语言学、乌尔达尔的语符学纲要。哥本哈根学派的核心人物是叶尔姆斯列夫，他对语言的视察细致入微，留意到了语言的一些重要特质：语言的遗传性、社会性、符号性；语言与思维的关系；语言与文化的关系；语言与言语的区分等。他主见区分内容平面和形式平面，两者又都区分为形式和实体。语言符号是由表达形式和内
18、容形式所构成的单位。语言学的任务是探讨表达平面和内容平面的关系。他的理论称作语符学，具有代数的性质，在探讨方法上运用假设，留意演绎。哥本哈根学派以语言结构关系的探讨及这种探讨的数学性质而著称。这种理论虽然特别抽象，很少实际应用，但是代表着人文科学和精密科学相结合的趋势。著名语言学家王希杰先生评述说：“哥本哈根学派的学说是一座极有学术独创性的象牙之塔。”或许语符学原理在计算语言学、言语工程学等新学科中会有应用的天地。结构主义语言学的三个流派3、美国描写语言学派 v又称美国结构主义学派，它是二十世纪美国的一些学者在对又称美国结构主义学派，它是二十世纪美国的一些学者在对美洲印第安语调查和探讨的基础上
19、逐步形成和发展起来的。美洲印第安语调查和探讨的基础上逐步形成和发展起来的。这个学派的先驱者是博厄斯（也译鲍阿斯）及其学生萨丕尔，这个学派的先驱者是博厄斯（也译鲍阿斯）及其学生萨丕尔，主要代表是布龙菲尔德，之后是海里斯和霍凯特。主要代表是布龙菲尔德，之后是海里斯和霍凯特。v博厄斯在为美洲印第安语手册所写的序言中，号召美国博厄斯在为美洲印第安语手册所写的序言中，号召美国学者摆脱传统语言学的概念和方法，强调对语言事实作客观学者摆脱传统语言学的概念和方法，强调对语言事实作客观的描写。萨丕尔在名著语言论中站在心灵主义的立场上的描写。萨丕尔在名著语言论中站在心灵主义的立场上说明语言现象，他主见把语言现象同
20、人类心理、社会、文化说明语言现象，他主见把语言现象同人类心理、社会、文化联系起来。萨丕尔和他的学生沃尔夫提出了著名的萨丕尔联系起来。萨丕尔和他的学生沃尔夫提出了著名的萨丕尔沃尔夫假说，其基本观点是：语言形式确定着语言运用者对沃尔夫假说，其基本观点是：语言形式确定着语言运用者对宇宙的看法；语言怎样描写世界，我们就怎样视察世界；世宇宙的看法；语言怎样描写世界，我们就怎样视察世界；世界上的语言不同，所以各民族对世界的分析也不同。界上的语言不同，所以各民族对世界的分析也不同。结构主义语言学的三个流派3、美国描写语言学派v这个学派最重要的人物是布龙菲尔德，他被誉为这个学派最重要的人物是布龙菲尔德，他被誉
21、为“美国语言学家之首美国语言学家之首”。他于他于19331933年出版的语言论宣告了美国结构主义学派正式诞生。布龙年出版的语言论宣告了美国结构主义学派正式诞生。布龙菲尔德在语言论中制定了语言结构的基本原则和方法，成为这个学菲尔德在语言论中制定了语言结构的基本原则和方法，成为这个学派的理论指南，所以有人称该学派为派的理论指南，所以有人称该学派为“布龙菲尔德学派布龙菲尔德学派”。v2020世纪世纪5050年头，该学派进入成熟期，以海里斯的结构语言学的方法年头，该学派进入成熟期，以海里斯的结构语言学的方法出版为标记，他在这部著作中规定了语言结构分析的任务及基本程序。出版为标记，他在这部著作中规定了语
22、言结构分析的任务及基本程序。这一时期的另一位重要人物霍凯特忠实地继承了布龙菲尔德的学术思想，这一时期的另一位重要人物霍凯特忠实地继承了布龙菲尔德的学术思想，他的现代语言学教程是一本著名的结构主义语言学教材，对传播结他的现代语言学教程是一本著名的结构主义语言学教材，对传播结构主义语言学起到了良好的作用。构主义语言学起到了良好的作用。v美国描写语言学派留意口语和共时描写；留意语言形式分析，回避语义美国描写语言学派留意口语和共时描写；留意语言形式分析，回避语义问题；在语言结构分析中主要运用分布和替代的方法；创建了语言结构问题；在语言结构分析中主要运用分布和替代的方法；创建了语言结构分析的干脆成分分析
23、法。他们的学术观点和方法对汉语语言探讨影响极分析的干脆成分分析法。他们的学术观点和方法对汉语语言探讨影响极大。大。v概括地说，布拉格学派留意对语言结构的功能进行探讨，哥本哈根学派概括地说，布拉格学派留意对语言结构的功能进行探讨，哥本哈根学派留意语言结构之间的关系，美国描写语言学派留意语言结构形式的描写留意语言结构之间的关系，美国描写语言学派留意语言结构形式的描写和分析。这三个学派均对人类语言探讨作出了重大的贡献。和分析。这三个学派均对人类语言探讨作出了重大的贡献。语言学家：【美】诺姆乔姆斯基（Noam Chomsky）v英国著名的前景杂志为纪念创刊十周年，会同英国著名的前景杂志为纪念创刊十周年
24、，会同美国外交政策杂志进行了一次网络调查，评比美国外交政策杂志进行了一次网络调查，评比全球最具影响力的全球最具影响力的100100名公共学问分子。日前，两份名公共学问分子。日前，两份杂志公布了评比结果，美国著名的语言学家诺曼杂志公布了评比结果，美国著名的语言学家诺曼乔姆斯基被评为当代最宏大公共学问分子。乔姆斯基被评为当代最宏大公共学问分子。在在2 2万张有效投票中，乔姆斯基共获得了万张有效投票中，乔姆斯基共获得了48004800张选票，两倍于位居其次的艾柯。现年张选票，两倍于位居其次的艾柯。现年7070岁的岁的乔姆斯基是当代最著名的语言学家之一，但乔姆斯乔姆斯基是当代最著名的语言学家之一，但乔
25、姆斯基的影响力并不局限于语言学。基的影响力并不局限于语言学。语言学家：【美】诺姆乔姆斯基（Noam Chomsky）语言学界的爱因斯坦诺姆乔姆斯基（Noam Chomsky）v 美国外交政策和英国展望杂志授予美国著名美国外交政策和英国展望杂志授予美国著名语言学家、麻省理工学院教授诺姆语言学家、麻省理工学院教授诺姆乔姆斯基乔姆斯基“大师大师”称称号。号。v乔姆斯基乔姆斯基1928年生于宾夕法尼亚的一个俄国犹太移民年生于宾夕法尼亚的一个俄国犹太移民家庭。父亲是希伯来语言学家。乔姆斯基家庭。父亲是希伯来语言学家。乔姆斯基17岁入宾夕法尼岁入宾夕法尼亚高校读语言学、数学和哲学，亚高校读语言学、数学和哲
26、学，1955年获博士学位，此后年获博士学位，此后他始终在麻省理工学院任教，并任美国科学促进会委员、他始终在麻省理工学院任教，并任美国科学促进会委员、美国科学院和文理科学院院士。他在美国科学院和文理科学院院士。他在29岁时出版的句法岁时出版的句法结构提出了转换生成语法的思想，从而奠定了他在现代结构提出了转换生成语法的思想，从而奠定了他在现代语言学中的地位。由他主持开发的人机对译系统接受了转语言学中的地位。由他主持开发的人机对译系统接受了转换生成语法原理，成功地实现了印欧语系中不同语言之间换生成语法原理，成功地实现了印欧语系中不同语言之间的人机对译，被广泛用于国际会议的同声传译。他后来提的人机对译
27、，被广泛用于国际会议的同声传译。他后来提出的语言哲学思想，使他成为当代哲学界的重要人物，被出的语言哲学思想，使他成为当代哲学界的重要人物，被誉为誉为“语言学界的爱因斯坦语言学界的爱因斯坦”。布龙菲尔德结构主义成为乔姆斯基的哲学训练布龙菲尔德结构主义成为乔姆斯基的哲学训练v乔姆斯基的哲学训练乔姆斯基的哲学训练诺姆诺姆 乔姆斯基受到过迄今最为严格的实证主义语言学传统乔姆斯基受到过迄今最为严格的实证主义语言学传统的训练，即的训练，即“后布龙菲尔德结构主义后布龙菲尔德结构主义”的训练。列昂纳德的训练。列昂纳德 布布龙菲尔德是两次世界大战期间美国语言学界的核心人物，是这龙菲尔德是两次世界大战期间美国语言
28、学界的核心人物，是这一传统的思想先驱。他开创了对语言学方法论的探讨，提出只一传统的思想先驱。他开创了对语言学方法论的探讨，提出只有从被调查对象的干脆视察中得出的论述，或者可以由依据一有从被调查对象的干脆视察中得出的论述，或者可以由依据一系列机械程序所做的视察中推导出来的通则才是可以接受的。系列机械程序所做的视察中推导出来的通则才是可以接受的。他指出：他指出：“关于语言的唯一有用的通则是那些由归纳而得出的关于语言的唯一有用的通则是那些由归纳而得出的通则。我们认为应当是带有普遍性的一些特征，却很可能是我通则。我们认为应当是带有普遍性的一些特征，却很可能是我们接下来探究的另一种语言所不具备的们接下来
29、探究的另一种语言所不具备的”(1933”(1933：20)20)。这样的。这样的一种观点既不提倡对语言的普遍性质的探究，也不提倡对意义一种观点既不提倡对语言的普遍性质的探究，也不提倡对意义的探讨，因为试图弄清某一语句的精确意义绝非易事。的探讨，因为试图弄清某一语句的精确意义绝非易事。科学之所以区分于其他类型活动，科学之所以区分于其他类型活动，就在于它能依据对可视察材料的精确描述而就在于它能依据对可视察材料的精确描述而概括出规律概括出规律v语法描述的层次必需按以下依次得出：语音、语素、句法、语法描述的层次必需按以下依次得出：语音、语素、句法、话语。话语。主宰本世纪三十年头到五十年头美国语言学的实
30、证主宰本世纪三十年头到五十年头美国语言学的实证主义，事实上是反映了当时主宰美国全部社会科学和行为科主义，事实上是反映了当时主宰美国全部社会科学和行为科学的思想潮流。它之所以具有广泛的影响，在很大程度上是学的思想潮流。它之所以具有广泛的影响，在很大程度上是由于在美国历史上没有一个时期比此时更为敬重科学方法和由于在美国历史上没有一个时期比此时更为敬重科学方法和科学成果。当代科学哲学科学成果。当代科学哲学(以及朴实的常识以及朴实的常识)告知语言学家和告知语言学家和其他人，科学之所以区分于其他类型活动，就在于它能依据其他人，科学之所以区分于其他类型活动，就在于它能依据对可视察材料的精确描述而概括出规律
31、。后布龙菲尔德结构对可视察材料的精确描述而概括出规律。后布龙菲尔德结构主义决心要像物理学、化学、生物学和其他自然科学探讨那主义决心要像物理学、化学、生物学和其他自然科学探讨那样去推动语言学探讨。样去推动语言学探讨。v“后布龙菲尔德学派后布龙菲尔德学派”多是布龙菲尔德的学生及其同事，他多是布龙菲尔德的学生及其同事，他们统领着本世纪四十年头到五十年头的美国语言学，其中最们统领着本世纪四十年头到五十年头的美国语言学，其中最著名的一个成员就是乔姆斯基的老师齐里格著名的一个成员就是乔姆斯基的老师齐里格 哈里斯哈里斯(ZelligHarris)(ZelligHarris)。乔姆斯基同实证主义的决裂乔姆斯基
32、同实证主义的决裂v乔乔姆斯基同姆斯基同实证实证主主义义的决裂的决裂乔乔姆斯基在姆斯基在语语言学的哲学基言学的哲学基础础上的上的训练训练是是严严格地接受了后布格地接受了后布龙龙菲菲尔尔德德实证实证主主义传统义传统的，他做学生的，他做学生时还发时还发表表过过一篇一篇论论文，旨在使他文，旨在使他们们的的分析方法更加分析方法更加严严格。但是早在他格。但是早在他还还在高校里在高校里读书时读书时，他就已，他就已经对经对此工此工作的哲学价作的哲学价值产值产生了生了怀怀疑。疑。这这些疑些疑窦窦不久就使他反思本事域的哲学基不久就使他反思本事域的哲学基础础，并起先，并起先试图试图提出一个要么是提出一个要么是语语言
33、学理言学理论论要么是要么是语语言言实际实际的概念。的概念。这这一探一探讨发讨发表在表在题为题为语语言学理言学理论论的的逻辑结逻辑结构的构的900页页的手稿里，写的手稿里，写于于1955年，但年，但20年后才正式年后才正式发发表表(Chomsky，1975a)。其手稿的中心其手稿的中心主主题经浓缩题经浓缩后后发发表在表在乔乔姆斯基的句法姆斯基的句法结结构构(Chomsky，1957)一一书书中。中。这这本本书书同后布同后布龙龙菲菲尔尔德主德主义义在在观观念上的决裂，并不在于念上的决裂，并不在于语语言学能言学能否成否成为为一一门门科学科学这这个个问题问题上上乔乔氏氏对对此从不此从不怀怀疑疑而在于一
34、个更而在于一个更为为基本的基本的问题问题，即什么是科学理，即什么是科学理论论，以及怎，以及怎样样才能建构关于才能建构关于语语言言现现象象的科学理的科学理论论。乔乔姆斯基具体地姆斯基具体地论证论证了从来就没有哪一了从来就没有哪一门门科学理科学理论论是来是来自科学家自科学家对对材料的机械分析。他指出，科学家材料的机械分析。他指出，科学家们们是如何得出某一特定是如何得出某一特定理理论论并不重要，重要的只是看并不重要，重要的只是看这这一理一理论论在在说说明本事域的明本事域的现现象象时时是否充是否充分。分。对对“可能的人类语言可能的人类语言”供应一个严格的形式化的特征描述供应一个严格的形式化的特征描述v
35、乔姆斯基却重新给语言学的理论目标确定为，对乔姆斯基却重新给语言学的理论目标确定为，对“可能的人类语言可能的人类语言”供应一个严格的形式化的特征描供应一个严格的形式化的特征描述，即尽可能精确地将语言中可能发生的语法化过述，即尽可能精确地将语言中可能发生的语法化过程的类型同不行能发生的那些区分开来。这一特征程的类型同不行能发生的那些区分开来。这一特征描述，后来乔姆斯基称之为描述，后来乔姆斯基称之为“普遍语法普遍语法”，是要明，是要明确一切语言所能发生作用的界限。在乔姆斯基看来，确一切语言所能发生作用的界限。在乔姆斯基看来，自然科学家都得为自己提出相应的任务，如物理学自然科学家都得为自己提出相应的任
36、务，如物理学家的目标是描述可能发生的物理学作用的类型，生家的目标是描述可能发生的物理学作用的类型，生物学家的目标是描述可能发生的生物学作用的类型，物学家的目标是描述可能发生的生物学作用的类型，等等。等等。乔姆斯基早期对意义的探讨乔姆斯基早期对意义的探讨v乔姆斯基早期对意义的探讨乔姆斯基早期对意义的探讨句法结构一书虽然总的来说给语言学的理论建设做出了句法结构一书虽然总的来说给语言学的理论建设做出了开创性的工作，但其中对意义的探讨并没有什么特殊的创新。开创性的工作，但其中对意义的探讨并没有什么特殊的创新。一方面，从意义分析来看，乔姆斯基接受的是后布龙菲尔德的一方面，从意义分析来看，乔姆斯基接受的是
37、后布龙菲尔德的观点，即认为语法观点，即认为语法(句法和音位学句法和音位学)是自主的，独立于意义的，是自主的，独立于意义的，尽管他也竭力强调这个结论是依据对材料的分析作出的，而不尽管他也竭力强调这个结论是依据对材料的分析作出的，而不是依据某些要求将不行视察到的语义现象从语言学分析领域中是依据某些要求将不行视察到的语义现象从语言学分析领域中解除出去的先验的限制。解除出去的先验的限制。说到他关于意义的性质的观点，他说到他关于意义的性质的观点，他赞成古德曼赞成古德曼(实证主义者实证主义者)，试图把指称理论扩展到涵盖大部分，试图把指称理论扩展到涵盖大部分意义。这种探讨所难以解决的残留的意义问题，就被简洁
38、地归意义。这种探讨所难以解决的残留的意义问题，就被简洁地归因于语义的运用，或许是受到了同时代的牛津哲学家及其关于因于语义的运用，或许是受到了同时代的牛津哲学家及其关于意义的运用理论的影响吧。意义的运用理论的影响吧。的确，的确，“意义意义”和和“运用运用”这两这两个术语，在句法结构全书中常常换用，所以纽迈尔认为，个术语，在句法结构全书中常常换用，所以纽迈尔认为，在句法结构中乔姆斯基的很多关于语法自主的论点事实上在句法结构中乔姆斯基的很多关于语法自主的论点事实上是指实力是指实力-行为这个两分术语行为这个两分术语(他数年后的提法他数年后的提法)。按他当时的。按他当时的观点，意义的很多方面都是行为的一
39、部分。观点，意义的很多方面都是行为的一部分。乔姆斯基心智理论的发展乔姆斯基心智理论的发展语言习得机制语言习得机制 v乔姆斯基乔姆斯基(1959)(1959)在他给在他给B.F.B.F.斯金纳斯金纳(Skinner)(Skinner)的言语行为写的书评中第一的言语行为写的书评中第一次强调指出，他的语言理论是一个关于人类学问状态的心理学模式。次强调指出，他的语言理论是一个关于人类学问状态的心理学模式。v到到19651965年句法理论诸方面出版，乔姆斯基才渐渐将生成语法清晰地描年句法理论诸方面出版，乔姆斯基才渐渐将生成语法清晰地描述为一种述为一种“理性理性”的理论，其意思是，设定那些确定所获学问的形
40、式的原则的理论，其意思是，设定那些确定所获学问的形式的原则是先天的。乔姆斯基为此还重新启用了两个在学术探讨中早已时常兴的术语是先天的。乔姆斯基为此还重新启用了两个在学术探讨中早已时常兴的术语“先天理念先天理念”和和“心智心智”，作为其理论的概念结构的一部分。对于乔姆斯基，作为其理论的概念结构的一部分。对于乔姆斯基来说，先天理念就是与生俱有并限制学问的习得的那些语法特性。所以，举来说，先天理念就是与生俱有并限制学问的习得的那些语法特性。所以，举例来说，生成学家们认为，依据儿童表现出来的抽象性、困难性及数量有限例来说，生成学家们认为，依据儿童表现出来的抽象性、困难性及数量有限的相关信息，很多语法的
41、限制是的相关信息，很多语法的限制是“预埋线预埋线”的，就是说，预设在儿童的大脑的，就是说，预设在儿童的大脑里的，而不是通过什么里的，而不是通过什么(想当然地称之为想当然地称之为)“)“学习学习”所获得的。因此这些限制所获得的。因此这些限制就是先天理念。就是先天理念。v心智，在乔姆斯基看来，指的是在实际行为下潜藏的既是先天的也是习得的心智，在乔姆斯基看来，指的是在实际行为下潜藏的既是先天的也是习得的那些原则。这些原则明显不局限于语言的领域。例如，最近的一些探讨表明，那些原则。这些原则明显不局限于语言的领域。例如，最近的一些探讨表明，视觉系统的很多重要方面也是预埋线的，只需在一个运动着的环境状态下
42、起视觉系统的很多重要方面也是预埋线的，只需在一个运动着的环境状态下起动一下即可。因此，依乔姆斯基的术语来说，视像理论是一个理性的理论，动一下即可。因此，依乔姆斯基的术语来说，视像理论是一个理性的理论，视觉视觉(先天理念先天理念)构造也是构成心智的一部分。构造也是构成心智的一部分。v虽然心智所包含的认知功能不止是语言，但乔姆斯基认为，语言学探讨是一虽然心智所包含的认知功能不止是语言，但乔姆斯基认为，语言学探讨是一切探讨中最适宜揭示心智的本质的。首先，语言是唯独人类才具有的唯一的切探讨中最适宜揭示心智的本质的。首先，语言是唯独人类才具有的唯一的认知机能。即使对较低级动物的交际行为进行的探讨也不能说
43、明语言，因为认知机能。即使对较低级动物的交际行为进行的探讨也不能说明语言，因为动物交际行为中的大脑构造看来同人类语言的大脑构造毫无进化上的关系。动物交际行为中的大脑构造看来同人类语言的大脑构造毫无进化上的关系。其次，语言是理性思维的工具，而思维是又一种唯独人类才具有的实力。其次，语言是理性思维的工具，而思维是又一种唯独人类才具有的实力。语言学名著：句法结构语言学名著：句法结构v句法结构是对美国传统的描写语言学的一场革句法结构是对美国传统的描写语言学的一场革命，其革命性首先表现在乔姆斯基站在理性主义的命，其革命性首先表现在乔姆斯基站在理性主义的立场上反对描写语言学的阅历主义。立场上反对描写语言学
44、的阅历主义。v他把语言学看成跟自然科学中的其他科学一样，他把语言学看成跟自然科学中的其他科学一样，可以从假设动身，进行推演并形式化。换句话说，可以从假设动身，进行推演并形式化。换句话说，非阅历主义是可能的。句法结构有一半篇幅用非阅历主义是可能的。句法结构有一半篇幅用于英语语法的形式化。非阅历主义和形式化是转换于英语语法的形式化。非阅历主义和形式化是转换生成语法的首要标记。生成语法的首要标记。v 把句法关系作为语言结构的中心并以此说明语句的把句法关系作为语言结构的中心并以此说明语句的生成是这场革命的又一表现。为了描写和说明语言生成是这场革命的又一表现。为了描写和说明语言现象，乔姆斯基在句法结构中
45、论证了语法的生现象，乔姆斯基在句法结构中论证了语法的生成实力，认为应当把语法看成是能生成无限句子的成实力，认为应当把语法看成是能生成无限句子的有限规则系统。有限规则系统。转换生成语法模式转换生成语法模式v乔姆斯基提出了转换语法模式，认为它才能生成乔姆斯基提出了转换语法模式，认为它才能生成全部合乎语法的句子而不会生成不合乎语法的句全部合乎语法的句子而不会生成不合乎语法的句子。转换语法模式由短语结构规则、转换规则、子。转换语法模式由短语结构规则、转换规则、语素音位规则三套规则构成。语素音位规则三套规则构成。v这三套规则中，最引人注目的是转换规则，因为这三套规则中，最引人注目的是转换规则，因为短语结
46、构规则和语素音位规则事实上继承了描写短语结构规则和语素音位规则事实上继承了描写语言学的语言学的“干脆成分分析干脆成分分析”和语素音位的分析，和语素音位的分析，转换是一种创新，它使语法具有更强的说明力。转换是一种创新，它使语法具有更强的说明力。v句法结构是转换生成语法第一阶段句法结构是转换生成语法第一阶段-古典理古典理论的代表作，它的出版被人们认为是论的代表作，它的出版被人们认为是 乔姆斯基革乔姆斯基革命命 起先的标记，也标记着转换生成语法的诞生。起先的标记，也标记着转换生成语法的诞生。乔姆斯基革命乔姆斯基革命v乔姆斯基乔姆斯基1957年的句法结构年的句法结构v由语言入手探究人类心智活动由语言入
47、手探究人类心智活动v探讨对象：作为人类内在心智实力的语言，探讨认知实力探讨对象：作为人类内在心智实力的语言，探讨认知实力和认知过程，和认知过程，Competence与与Performance的对立的对立v探讨范式：把语言只是被看作一套先验的算法并用形式化探讨范式：把语言只是被看作一套先验的算法并用形式化的方法去描述的方法去描述v哲学基础：理性主义和客观主义哲学基础：理性主义和客观主义v科学信念：猜谜过程，知道谜底，但是要找寻解答的过程科学信念：猜谜过程，知道谜底，但是要找寻解答的过程（如儿童习得母语快是因为有一部天赋的普遍语法）（如儿童习得母语快是因为有一部天赋的普遍语法）v语言探讨由描写到说
48、明语言探讨由描写到说明形式主义语言学的理论假设v人脑与语言的关系人脑与语言的关系v语言获得机制语言获得机制LADv由外而内：通过语言视察大脑由外而内：通过语言视察大脑v普遍语法：生而知之语言的先天性普遍语法：生而知之语言的先天性v语言是自足的系统语言的自足性假设语言是自足的系统语言的自足性假设v规则与演绎规则与演绎乔姆斯基革命的影响v第一次认知革命（第一次认知革命（Kuhn科学革命的结构）科学革命的结构）v语言学的影响扩大到认知科学、心理学、哲学、语言学的影响扩大到认知科学、心理学、哲学、医学、生命科学、计算机科学和人工智能医学、生命科学、计算机科学和人工智能v1960年头的心理学革命：突破了
49、行为主义的刺年头的心理学革命：突破了行为主义的刺激反应模式：激反应模式：1960年年Miller规划和行为的结规划和行为的结构和构和1967年年Neisser认知心理学认知心理学v主流语言学家的共同信念、路径和学术规范主流语言学家的共同信念、路径和学术规范二十世纪语言学的发展 v第一对是第一对是 面对阅历面对阅历（experience orientedexperience oriented）语言）语言学和学和 面对理论面对理论（theory orientedtheory oriented）语言学。前者）语言学。前者把语言看成是人类的一种行为，后者则把语言看作把语言看成是人类的一种行为，后者则把
50、语言看作是一种素养或机制。其次对是是一种素养或机制。其次对是 形式主义形式主义 语言学和语言学和 功能主义功能主义 语言学。语言学。33形式主义语言学致力于自然形式主义语言学致力于自然语言形式特征的刻划，功能主义语言学则强调对语语言形式特征的刻划，功能主义语言学则强调对语言形式传递信息的动能说明言形式传递信息的动能说明44。形式和功能是语言。形式和功能是语言的两个互为依存的方面，这两种语言学的区分表面的两个互为依存的方面，这两种语言学的区分表面上是对这两个方面选择的不同，其深层则仍是两种上是对这两个方面选择的不同，其深层则仍是两种语言观的对立：是把语言看成一种自足的符号系统，语言观的对立：是把