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1、最新2023部编人教版语文五年级下册语文园地二精美教学设计教学目标1、能总结、交流阅读古典名著的基本方法。2、能说出古典名著中常用事物名称的大致意思;能回顾、总结猜测古典名著中语句意 思的方法;能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。3、朗读、背诵古诗鸟鸣涧。教学重点1、能总结、交流阅读古典名著的基本方法。2、朗读、背诵古诗鸟鸣涧。教学难点能说出占典名著中常用事物名称的大致意思;能回顾、总结猜测占典名著中语句意思 的方法;能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。教具准备课件。教学课时1课时。教学过程一、学习“交流平台”1、读一读，找规律。（1）古典名著中的语言和
2、现在的语言不太一样，同学们可能不好理解。同学们如果 能掌握一些方法，阅读起来就能更加畅顺，也能更有收获。在本单元的学习中，你们都积 累了哪些阅读古典名著、感受古代语言和理解古典故事内容的方法呢？（2）小组交流，派代表汇报，教师评议。（出示课件1）课件1可以联系上下文猜测语句的意思。遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思即可。可以借助查阅的资料，理解古典名著的内容。可以结合看过的相关的电影、电视剧。理解古典名著的内容。设计意图：引导学生回顾和交流积累的理解古典名著语言的方法，抓住学生交流中出 现的好的方法进行拓展、概括、总结，使学生能切实掌握理解古典名著语言的方法。2、练一练，学运用
3、。（出示课件2）课件2石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信不知其可你们才说有本事进得来，出得去, 不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠 稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上 礼拜，都称“千岁大王”。-猴王出世你怎样理解这段话？（众猴在石猴的提示下拜石猴为王）二、学习“词句段运用”1.你能猜出下面词语的大致意思吗？（1）读一读，找规律。（出示课件3）课件3榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客小组交流：这些词语有什么特点?用自己的话说说这些词语的意思。小组派代表汇报，教师相机小结。（2）我交流，我积累。小组交流：你是怎样
4、理解这些词语的意思的?说说理解词语意思的方法。小组派代表汇报，教师相机小结。学生1：结合古代影视作品，能大致理解“郎中”“店家”的意思。学生2：联系景阳冈中的内容，能知道“榜文”大概就是贴在墙上、类似于告示 一样的东西。学生3：可以通过拆分词语、逐字理解的方法理解词语的意思。例如“货郎”只要知 道“货”和“郎”分别是什么意思，就能连起来猜出“货郎” 一词的意思了。教师：同学们的这些方法都很好，值得大家学习。设计意图：引导学生掌握理解古典名著中词语的方法，并举例说明，使学生更易于理 解词语。2、读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。（1）读一读，找规律。（出示课件4）课件4
5、但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。小组交流：加点部分的意思是什么？互相交流，说说你是怎么猜出这些词语的意思的。教师评议，相机小结。（出示课 件5）课件5联系上下文理解“请勿自误”的意思。结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思结合 生活经验理解“瞑目蹲身”的意思。联系自己看过的电视剧理解词语“拱伏无违”和“序 齿排班”的意思。（2）练一练，学运用。小组交流：在阅读过程中遇到这样的词语，你是怎样理解的？小组派代表汇报，教师相机小结。（出示课件6）课件6武松
6、把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只 顾打。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。平生之力：全身的力气。平生，一般指一生。说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。3、下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的 理由。（1）读一读，找规律。（出示课件7）课件7身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似 明星，两耳过肩查又硬。人身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤整，飘飘然有神仙之概。身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌 之威风;语话
7、轩昂，吐千丈凌云之志气。小组交流：上述三段话分别描写的是本单元课文中的哪三个人物?说说你的理由。小组派代表汇报，教师相机小结。（出示课件8）课件8第一段话是人物的外貌和动作描写，可以猜到描写的是头戴金冠、手举金箍棒、威风 凛凛的孙悟空。第二段话从“面如冠玉”“头戴纶巾”“身披鹤整”可以猜到描写的是儒雅飘逸、气度 非凡的诸葛亮。第三段话是人物的外貌描写，从“身躯凛凛”“胸脯横阔”“语话轩昂”可以猜到描写 的是充满英雄气概的武松。（2）我交流，我积累。小组交流平时的积累。全班交流，教师评议并拓展。（出示课件9）课件9家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨 巨斧，
8、闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁。撼地摇天黑旋风。（李逵）一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅 黄整，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个手持宝杖甚峥蛛。（沙悟净）设计意图：通过交流，引导学生了解古典名著中鲜明的人物形象。三、学习“日积月累”1、展示古诗，学习生字。（出示课件10）课件10鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。2、教师范读，学生跟读，互相交流识记生字，读准字音。3、作者简介。（出示课件11）课件11王维（701?.761）,唐代诗人、画家。字摩诘，先世为太原祁（今山西祁县）人，其 父迁居于蒲州（治今山西永济西南蒲州镇），遂为河
9、东人。官至尚书右丞，故世称王右丞。 其作品以山水诗最为后世所称，通过01园山水的描绘，叙写隐逸情趣和佛教禅理，体物精 细，状写传神，具有独特成就。诗与孟浩然齐名，并称“王孟二兼通音乐，精绘画。北 宋苏轼称他诗中有画，画中有诗。明董其昌推为“南宗”之祖，并说“文人之画，自王右 丞始”有王右丞集。4、教师简介创作背景：王维的鸟鸣涧作于开元年间游历江南之时，其背景是安 定统一的盛唐社会。此诗是王维为友人所居的云溪别塞所写的组诗的第一首。5、重点词语的解释。（出示课件12）课件12闲：安静。 时：时而，偶尔。6、欣赏教材插图，试着说说诗中写了哪些景物。（桂花、春山、月亮、飞鸟）7、学生一边朗读，一边想
10、象古诗所描绘的画面。8、结合教材插图、词语解释，小组交流、体会诗句的意思。小组派代表汇报，教师 小结。9、指导朗读，熟读成诵。（出示课件13）课件13人闲/桂花落，夜静/春山空。月出/惊山鸟，时鸣/春涧中。板书设计语文园地二交流平台 词句段运用 日积月累阅读教学技巧1、继续加强阅读基本功的训练。朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学 时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考， 在默读之后要检查学习效果。2、发现语言规律，学习表达方法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达 的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。