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1、2022小学一年级下册语文教学计划附教学 进度表（人教版）一、学情分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大 部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、 学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个 生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清 一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能 联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、 感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过 一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书 姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。
2、二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设 八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐 的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质， 我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含 教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵 都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4 5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰 富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉一鼓舞同学探 究发觉，引导同学把握学习方法，主
3、要是识字的方法；日积月累 引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联 系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给同学供应展 现学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字 表。本册的识字，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要 求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要 求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了 少量要求熟悉的字。书后的生字表（一），列出了全册要求熟悉 的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、教学目标.喜爱学习汉字，情愿主动识字。1 .熟悉550个生字，会写其中250个。2 .把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺
4、规章写字， 留意间架结构。初步感受汉字的形体美。3 .熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。4 .喜爱阅读，感受阅读的乐趣。5 .学习用一般话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体 会文中的感情和语气。6 .借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受 和想法。7 .感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。8 .对写话有爱好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。9 .依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。10 .学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。11 .能较完整地叙述小故事，能简要叙述感爱好的见闻。12 .能仔细听别人讲话，努力了解讲话内容。13 .听故事，看音像作品，能复
5、述大意和精彩情节。14 .表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。四、教学重难点1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、 价值观的培育。2、教学难点是：(1)在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争 论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发 表自己见解的机会。(2)同学与别人能大胆、自信的沟通。(3)增加同学在生活中学语文、用语文的意识。五、教学措施.识字写字教学。本册支配的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。信任同学 能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用 自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作, 如，进行小组
6、合作学习，当小老师，等等。采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学 写几个字，切实保证写字质量。1 .阅读教学。重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读 出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师指导同学 读书的过程中同学自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯 燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会课文的情 感因素。采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 在进行课文教学时，重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的 思索题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解 的机会。重视课外阅读的指导，引导同学选择好的读物，给他们制造沟通 课外阅读成果的机会。2 . 口语交际教学。重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课 之前，提早布置预备工作。除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导同 学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。