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1、2018学年第一学期七年级语文组集体备课共案课题：写作热爱生活，热爱写作教学目标：1 .仔细观察和感受生活，学会从日常生活中捕捉自己心灵的细微触动。2 .从身边寻常小事入手，写出自己的真情实感。3 .培养热爱生活，热爱写作的情感态度。教学重点：1.通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。2.从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。教学难点：3.培养热爱生活，热爱写作的情感态度。教学过程：课后反思：一、导入“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是宋代理学家 朱熹观书有感中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？ 朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能 发现源头活水，做
2、一个生活的有心人。二，例文引路1、问题设计：说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动 你？2、例文：想起了那淡淡的油墨香无论将来在何方，无法忘怀的总是那缕淡淡的油墨香。（开篇点题，引起读者的阅读兴趣）合上书，那篇文章却久久在我的心头蒙绕。那是一篇很感人的散文，文章写了自己做厨师的父亲身上总带着一股油烟味。 小时候总刻意躲避他的怀抱，但当父亲逝去后自己才明白一一 那是世界上最好闻的味道那我的父亲呢？他在印刷厂工作，身上常年有一股油墨的味道，指甲缝里总 是被油墨填得黑黑的。记得小时候，他抱我去买东西，我总是 播着鼻子抱怒道：“好难闻的味道呀！ 爸爸总是淡然一笑。现 在回忆起来我觉得好
3、心酸，那该多么伤仿害一个为人父者的心 啊！（回忆自己小时候嫌弃爸爸身上难闻的油墨味道，此时幡然 醒悟，表达了自己的愧疚之情。）吱一一爸爸推门走进来，走，我送你去上学。我拉了 拉被子，压住了床头的那本书一一我怕他看了伤心。我提起书 包、拉起他的手就走了出去。他用摩托车载着我，风吹着树叶哗啦啦地响。我轻轻揽住他 的腰，看着他开始变得斑白的头发，心里酸酸的，我不正和那 位作者样吗？难道我也要等到他走的那天才能学会感思吗？我 把头轻轻抵在他的肩头，那肩虽不宽阔，却让人感到温暖、心 安。（运用心理描写，生动地刻画了我内心酸楚的滋味，具体细 致，感情真挚动人。）开记忆的书籍，一幅幅清晰的画面从眼前闪过：那
4、是他陪 我放筝，那是他陪我看动画片，那是他给我买衣服，那是他风 雨无阻地送我上学，那是他想着，想着，一股股暖流涌上 心头，眼窝变得潮湿了。怕被他从后视镜中看见，我低下头， 轻轻吸了一口气，闻到的却不是那熟悉的油墨味，而是一股浓 都的桂花香一一难怪他那天买了那么多香水我再也控制不 住泪水，任那滚烫的液体流到脸频。车停了，我擦千泪水下了车，然后拉着他的衣襟，轻轻地说 了句：“其实，那那油墨香挺好闻的我没有勇气说下去，低 低的声音像蚊子声，我不知道他是否能听见，我只知道我留恋 那温馨的油墨香（与前文我嫌弃油墨味道形成鲜明对比，突出了理解父爱的主 题）3、活动：师生交流互动。4、教师小结：选材:本文以
5、父亲用摩托车送“我去上学为写作素材，横写“我 从谈淡的油墨香中，感受到了浓浓的父爱。立意:本文展现父爱，没有面面俱到，而是根住父亲身上的“油 墨香作为触发点展现父亲对自己的那份深情，立意独到。语言:本文语言质朴，特别是细节描写细腻传神、生动形象。结构:本文以油墨香为线索串起了整个情节，思路清晰，脉络 分明。设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感 动点。三、深入探讨在想起了那淡淡的油墨香这篇文章中，作者抓住父父 亲用摩托车送我上学的事情展开，运用了细节描写使文章情真 意切，感人之深。讲述最让你难忘的一件事，与同学一起分享。那从中我 们可以得到哪些写作感悟呢？学生讨论
6、交流教师小结：其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无 数风景，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛, 未曾注意。因此，写好作文，要注意以下几点：1、观察范围要广我们可以注意到班级、学校、家庭，走进大自然，走进社会。 我们不能仅仅局限于一点上：走进大自然，感受不同季节呈现 的不同色彩；关注社会生活，增加信息量；观察校园，发现不 同学生的不同性格。但是，绝不是事事都是作文素材，能写到 作文里的事应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印象的，否 则也不会引起别人的阅读兴趣。2、观察要深入其中对于事物的观察，要想更深入，以期达到庖丁解牛的境界。看 大白菜是否新鲜，光看表面还不够，很多
7、菜农在菜上洒水“保 鲜”，掰开看看，容易看到最真实的一面；鸡蛋是否有假，光摇 是不够的，敲开一看，就真相大白了；买西瓜，最保险的办法 是探一个洞进去。观察得深入，写文章才能增加更多的趣味性。 3、观察要借助联想观察的时候借助于联想，把“静止的”想成“运动的”，把“无 声的”想成“有声的”，把“无生命的”当作“有生命的”，把 “不会讲话的”当作“会讲话的”合理地联想，能使观察 的对象富于生动的形象，能吸引人。写进文中，文章则丰润、 深亥I。4、观察时要注意捕捉生活的细节。细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以 是人的一个眼神，一个动作，一句话写作中对人物动作， 语言，神态，心理，
8、外貌以及自然景观，场面气氛等细小的环 节或情节的描写，可以体现人物性格，彰显人物情思。设计意图：引导学生回到自身，回忆自己身边的人和事，学会感悟被自己忽视 的真情，从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中， 有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描 绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣， 给人以思想上的启迪和美的享受。四、课堂小结罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺 少美，而是缺少发现。”把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在 生活中学会观察、学会
9、积累，做生活的有心人，把生活中自己 的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，并在写作中学会做人，持之 以恒，总有一天会实现作文的回归与超越。通过这节课的学习， 我们知道，生活中处处有可写之物、可写之事，只要我们细心 体会，精心打造，它们都可以成为我们笔下的主角。希望你们 热爱生活、热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文，写作原 本就是这么简单。记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写 下喜怒哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为生活 的一部分，成为习惯与乐趣！五、课后练笔在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有 泪水，有悲伤.这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是 生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你一直 难以忘怀，想和大家分享吗？将刚才自己讲述的最难忘的一件事整理出来 把它写下来。题目自拟，不少于500字。板书设计观察生活，捕捉素材。思考生活、感悟生活。写作源于生活写最熟悉、最动情的生活。作业在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀，想和大家分享吗？将 刚才自己讲述的最难忘的一件事整理出来把它写下来。题目自拟，不少于500字。