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1、八年级语文教学随笔喂一一出来课后反今日，我很荣幸能够参与本次恩施州课内比教学活动。喂一一出来选自于八班级下册的第三单元，本单元的学习主 题是“人与自然”，学习本单元就是要在理解课文内容、熟识科 学文艺作品特点的同时，树立环保意识。回顾今日的整节课程，我将简洁地从以下几点进行反思。反思一，突出重点，让目标更明确本次教学设计我主要采纳了板块教学法，也就是将整个教学过程 分为“（初读）理精致情节一一（再读）品精妙标题一一（精读） 赏精彩片段一一（悟读）明精深内涵”四大板块，每个板块之间 都相互联系、连为一体。这样既符合了同学由浅入深的学习过程, 也遵从了教学中循序渐进的原则。依据单元教学目标，我所确
2、立的教学目标包括理解文章深刻的内 涵；学会运用不同的方法猎取文章信息；树立同学的环保意识。 特殊是在文章主题的选择上，本文除了本次教学中已经解决的 “人与自然和谐进展”的主题外，还有人性的简单、多元化等主题值得我们探究。但是，要求同学在短时间对“人性”等主题进 行挖掘，不太符合同学的认知情感以及熟悉规律。因此，我重点 选择了 “人与自然”与同学共同探讨，并通过这次课，切实有效 地关心同学理解了的写作意图，并使同学从情感和认知的角度树 立环保意识。反思二，突破难点，让领悟更深刻依据新课标关于学校语文阅读教学的要求来看，同学应当养成良 好的阅读习惯、快速的阅读方法（课标中要求同学的阅读速度是 50
3、0字每分钟），同时能够有效地从阅读中提取重要的讯息。因 此本次课中，我重点培育同学的阅读力量，从读的方式上有默读、 速读、跳读、自读等，从读的过程上看有初读、再读、精读、悟 读，实际教学中，同学对这些阅读方法的把握状况是比较好。 本次课我还将一般的小说教学中简单忽视掉的标题，拿出来跟同 学进行探讨。总体而言，同学还是精确地把握了文章标题和文章内容之间的关系，那就是文章标题要切合文章内容, 关心读者理清阅读思路。再者，对于篇幅较长的小说，我没有单纯的从小说的角度去分析 文章的人物，而是将同学放置于详细的文本环境中去感受。例如 在“（精读）赏精彩片段”中，我让同学扮演村民，从文本的角 度去思索文章
4、当中所隐蔽的讯息，并由此熬炼同学在实践教学中 的口语训练。对语法教学我也没有忽视，我让同学自己找出文中 的两个比方句，并让他们分析喻体和本体的关系，以及句子所要 表达的情感。特殊是在“透亮的玻璃”分析上，同学通过玻璃易碎的特点，发觉这一切奇妙的景象都只是临时的，是 漂亮的幻觉，同学的领悟力量得到了大大地提升。反思三，巧用方法，让课堂更有效本次课，我主要采纳了示范法和点拨法，并将其贯穿整个课堂教 学中。特殊是在理精致情节这个环节上，我一开头就给同学进行 示范，围绕线索，用简洁的词语梳理情节，同学通过我的示范, 很快地将整个故事情节梳理一气呵成。在同学赏析精彩片段的环 节中，我运用点拨法，让同学查
5、找关键字词来关心他们完成既定 学习目标。依据课标要求，同学除了养成良好的自学习惯外，还要学会与人 沟通，因此在本次中，我设计了几个小环节让同学尝试在争论和 辩论中猎取学问。从同学争论和辩论的结果来看，同学的每一次 争论沟通基本上都能够解决相关问题纵观课堂气氛，整体效果较抱负。同学学习的主动性和乐观性得 到了极大调动。从一开头的默读，同学就很快进入角色；特殊是 在“村民内心独白”环节，同学能够深化角色进行挖掘。还有在 最终的结尾想象中，同学踊跃地依据文本内容的提示绽开想象和 联想。同学的主体地位得到了很好的呈现。我的板书设计主要呈现了文章标题与内容的切合，故事情节的梳 理，文章内涵的揭示，写作手
6、法的归纳，这样便于同学加深印象， 也使得本课教学的重点难点得到了集中展现。反思四，注意细节，让教学更艺术语文教学的最大魅力应当突出语文味，而在本课中，我觉得我的 提问还缺乏语言的艺术性，没有给同学的口语训练最好示范。另 外，在理解了文章标题与内容的完善切合后，没有快速提示同学 在作文时应当留意学拟合适的标题；同时，对同学的评价还应 当更加完善。整体而言，没有哪一堂课是完善的，通过反思，我有了很多的收 获，如何优化教学设计，如何选择恰当的教学方法，如何驾驭课 堂教学等，但是也从中发觉了自己的不足之处。不管是优点还是 缺点，都要正视它的价值，这样才能促进自己在今后的教学，做 到扬优避短。最终我要感谢全部专家和老师的急躁倾听，同时也真诚地恳请大 家能对我的本次教学提出珍贵的看法和建议。