《自制玩具-----小学生科技教育活动方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自制玩具-----小学生科技教育活动方案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、自制玩具一 小学生科技教育活动方案科技教育活动方案连云港市马站学校张守诗一、方案名称：自制玩具二、指导思想：在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅 满目、五颜六色的玩具。许多同学家里已堆放了一箱一箱的从小 玩到现在的玩具，他们对许多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷 爷奶奶辈自制玩具布满了奇怪，抓住这一契机，就让同学参加一次自制玩具的活动吧。三、设计理念：在学校科技活动中，科学力量的形成依靠于同学的学习方式 和过程，要让同学关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受, 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。 在学校阶段，对科学学习力量的要求不能过高，必需符合学校生
2、的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培育同学开动脑筋、 进展共性、发挥思维力量和制造性力量。这项活动的方式是一种 科学的思维方法，适合学校生的学问水平和技能，具有较强的可 操作性，与同学的生活紧密联系，对同学课堂学习活动是有益的 拓展和延长。四、活动目标：1、培育敏感的科学触觉，训练动手技能，培育严密的规律 思维和精确的分析力量。2、把握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，擅长从身边 进行科学实践。3、培育进行科学实践的士气，意志力和急躁，促进团队协 作精神。五、活动预备：1、参与人员活动辅导老师：三至六班级各班主任老师活动参加同学：三至六班级全体同学2、同学可预备的材料(1)、收集废旧
3、物，变废为宝。纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒(2)、利用自然物，就地取材。植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)动物类(动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳等)六、活动方案：我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问 题进行系统的分析讨论，最终解决问题。科学就在我们身边，我 们要用敏感的心灵去查找最真实的科学道理，改善我们的生活。1、活动步骤及完成时间2022年2月初制定活动方案2022年2月10日-7月23日查找相关材料同学动手制作2、活动形式活动参与人员为三班级同学，以班级为单位。七、活动实施状况：（一）、问题的形成。常
4、常看到同学带玩具到学校来玩，并且相互攀比，谁的玩具好, 谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点抖动。现在的同学并不 缺少玩的东西，他们缺少的是动手的力量，制造性的力量。如何 去培育同学的动手力量，进展同学的制造性思维，就看我们怎样 从现实生活中查找素材，让同学去感知、认知、实践。（二）、分组制定方案3-4为一个小组，选择好材料。纸类（可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交 通工具、花瓶、家具等）线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等） 布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等） 橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包 装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等
5、）瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、 茶具及“娃娃家”的用品）瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、 果实、种子等）动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋 壳、骨骼、珊瑚等）（三）、指导制作玩具。1、从材料自身的特点动身，考虑自制玩具的可能性体积：体表的形状像什么？怎样奇妙利用？容积：内部是否有容积？怎样利用？截面：其横截面、纵截面的外形和内层结构是否可以利用？累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利 用？2、从所需制作的玩具动身
6、，考虑利用材料的可能性。利用技巧：依据材料的性质选用合适的帮助材料、工具及特别的技法。 如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸 秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔关 心组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充 分表现其特色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼 鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬 等，都比较生动形象。制作后的玩具应当美观平安，并尽可能保持材料原有生命力。 有些自制物存在担心全因素，在制作中要排解。有些自然物是个 生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。八、活动总结：爱好是最好的老师，同学对
7、自制玩具这一活动自始至终保持 着昂扬的爱好，每天向老师汇报着他们的制作状况。面对同学亲 自制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员乐观参加的 过程。从确定做什么，找什么材料、制定方案、尝试制作，不断修 改、补充，最终形成一个与最初想法较全都的“玩具”。这个过 程，原来就是“玩”的过程，而且是一个制造“玩”的过程，它 使孩子主动参加及获得胜利的心理需求得到满意，从而激励了孩 子的制造与实践。2、自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。在提问想了解玩具那方面的学问时，有些同学提出了想了解 玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白 地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知 力量会得到相应的进展。