《小学语文人教三年级上册第三组-风筝教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册第三组-风筝教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、风筝教学设计【教学目标】1.会认依、歇等5个生字，会写精、希等6个生字，理解憧憬、大惊失色、 垂头丧气等词，并正确，流利，有感情地朗读课文。2.通过品读重点词句，联系 自己的体验，体会孩子们心情的变化。3.摘抄自己喜欢的句子。【教学重难点】体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中心情的变化。【教 学准备】多媒体课件【课时】2课时第一课时：学习生字词，了解课文内容。第 二课时：通过品读重点词句，体会孩子们心情的变化。第一课时教学过程一、谈 话导入，揭示课题1.小朋友们，你们放过风筝吗？那你们放风筝时的心情是怎样 的？ 2.风筝给我们带来了许许多多的快乐，那你们知道风筝的秘密吗？老师这里 有段小
2、资料（在中国，风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做的，叫木莺 （yuan）,后来改用纸做，叫纸莺。在纸莺上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝 一样的声音，因此有了风筝的称呼。山东潍（w包）坊（fang）是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在 潍坊。）小朋友先自己读一读。你从这段资料中知道了风筝的哪些秘密呢？ 3.这 不起眼的风筝藏着这么多的秘密啊，今天我们就来学习风筝，（板书：风筝） 看看贾平凹先生笔下的风筝又藏着什么秘密？请同学们自己读课文，要求读准字音, 读通课文，想一想课文围绕风筝写了哪几件事。（出示要求）二、初读课文，整体 感
3、知 过渡:读好了课文，我们来看生字词。1.出示生字词：希望 依然 憧憬 歇 息拼命抖动寻找 继续 田填 磨坊奔跑倏地 精心千呼万唤 凌空而 起 翩翩飞舞垂头丧气 大惊失色（1）自读（2）指名读：我们来比赛，每组 请一个小朋友，比一比谁读得又正确又响亮。（拼命前鼻音，田域、磨坊、倏地 （shUdi轻声）（3）领读：第一行：你们能为希望这个词找些朋友吗？（希望 期望、愿望、渴望）憧憬都是竖心旁，你能说几个这样的词吗？（懊悔、愉快、 惧怕）第二行： 继续，老师这里有个小练习，你们敢挑战吗？【继续（连续 下去），陆续（有先有后，时断时续），连续（一个接一个）】选词填空：陆续、 继续、连续1.开学了，同
4、学们（）地来到学校。2.她成绩很好，（）几次 都考了总分值。3,只要（）努力，就一定会成功！ 田填是什么呢？（出示图 片，这就是田填，田坡就是田间小路）第四行：这些都是用来表示（动作）的词语, 你能用一个词说句话吗？第五行：垂头丧气是什么样子？我们一起来做一做。对, 垂头丧气就是食拉着脑袋，神情沮丧。大惊失色是什么意思呢？（非常吃惊，脸 色都变了）这些都是用来描写（神态）的词语。（4）齐读：我们再一起来读一读 这些词语。2.现在老师把生字单独拿出来，你们还认识吗？出示生字： 精希却依拼命奔村抖丧磨坊（1）我们来开火车。（2）你觉得哪些字比拟难写，需要提醒我们大家的？ （3）教师范写：丧、却、磨
5、（4） 请小朋友们自己在本子上写一遍，注意写字姿势。3.还记得刚才的问题吗？大家 找一找，课文围绕风筝写了哪几件事？（做风筝、放风筝、找风筝）（板书）做风筝 是哪一段？（2）放风筝呢？（3-4）找风筝就是（5-8） 4.分段读：你们喜欢哪 一局部？（请同学读，第1自然段我们一起来读）三、细读做风筝，感受快乐过 渡：现在就让我走进这群孩子的生活，去感受做风筝的过程吧。请同学们认真读第 2自然段，用一划出描写孩子们心情的句子和词语。（出示第2自然段）1.我们 精心做着，心中充满了憧憬和希望。（1）你从这句话中体会到了什么？又是从哪 个词语中体会到的？（、精心孩子们做得很认真，心中充满了希望）（2）
6、理解憧 憬。同学们，这里有一个词憧憬（板书），它是什么意思呢？（向往）（3）想 象说话：是的，它们都是竖心旁，心里有着向往，有着希望。那么他们做风筝时， 心中有什么向往，有什么希望呢？请同学们发挥想象。（3）朗读：这是他们的憧 憬，可能也是你们的憧憬。让我们带着向往的心情一起读。2.风筝做好了，却什 么也不像了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。（1） 从这个句子中我们可以看出他们的心情怎么样？（快活）（板书）（2）理解依然。 你能为依然找个近义词吗？（仍然、依旧、还是）（3）我们精心地做着，结果 风筝做好了，却什么也不像，为什么说我们依然快活？预设：1 .因为这是我们亲
7、手做的。2 .因为我们做风筝时心中充满了憧憬和希望。指名读：请你带着憧憬读一读。3.因为这是我们最大的快乐。指名读：请你把快乐带给大家。（4）风筝上寄托着我们的憧憬和希望，虽然做出来的风筝什么也不像，但是我们的心中 仍然很（快活）。快乐就快乐吧，但风筝就是风筝，为什么把它叫做幸福鸟呢？ 想一想，它寄托着谁的幸福？（我们、孩子们的幸福）（5）那为什么又要把自己的 名字写上去呢？你们是怎么想的？（学生不会回答时可以这样引导：同学们，你们 放过孔明灯吗？那你们有在孔明灯上写上自己的愿望吗？）预设：L希望风筝能把 自己的愿望带向远方。2.希望自己能像风筝一样在天空飞翔。3.希望把自己的幸福放飞。（6）朗读：是啊，虽然做好的风筝什么也不像，但那里面有着 孩子们的快乐、憧憬和希望，寄托着孩子们的幸福。让我们一起来读读这句话。小 结：怪不得作者说童年时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝。让我们带着 自己的憧憬和快乐美美地读读第2自然段。四、作业布置1.课堂作业本2.摘 抄喜欢的句子