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1、2022年教师个人研修学习心得体会三篇小学教师研修是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和 促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在这次远程 教育培训期我收获了许多，现在把自己学习体会做个小结：一、通过这次研修，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的 研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身 实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从过去 与现在一直是在努力改变，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发 展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践
2、 者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向 学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师 是实践者，实践的内涵是变革。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能 从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳 香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有 自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉, 在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都 应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上
3、是平等的朋友，而且也是在求知识的 道路上共同探索前进的平等的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学 生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。 学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓 亲其师，信其道，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现 给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富 有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受， 达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深 感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满
4、责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环 境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完 善的过程。我们还更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会 的神圣信仰与追求。这次由广东省汕尾市教育局组织和委托，由湖南省中小学教师继续教育 指导中心承办的广东省汕尾市初中校长高级研修班和广东省汕尾市 初中教务主任高级研修班在湖南长沙很快就结束了。在学习的过程中我 感触很深，学到了几句很有意义的话与大家分享。第一句：李再湘教授讲的高素质的教师的教育就是素质教育。这句话本人真正体会到教授点出了素质教
5、育的根本。高素质的教育来自高素质的教 师，赢得师资，就赢得教育;赢得教育，就赢得孩子、国家的未来。这几句 更是最好的证明。当前普遍教师对新课程、新教材、新理念普遍不知所措, 不能很好消化。社会在不断发展，形势在发生变化，不能紧扣时代脉搏， 与时代节奏不和谐。原来的一些教育教学理论，如是精华，还可汲取。但 其中一些已成糟粕，与新时代新的教育教学理论相悖，格格不入，却还用 来指导现在的教育教学，就不能不说是落伍了。因此要做好素质教育就要 鼓励教师不断进修、学习、培训。其中包括班主任、业务、计算机等方面 的培训，让教师们的知识不断更新，业务水平不断提高，以更好的适应新 形势下的教育的发展。从而达到高
6、素质教师的标准促进素质教育。第二句：石鸥教授讲的留着学生的空间让他们去发挥。是啊，目前的教 育，学生只能沿着老师的路子走，不然就是受到批评。比如老师布置作业: 把下面的词语抄100遍。学生明明会写这个词了却不得不根据要求写到100 遍。美术老师叫学生画太阳，学生只能把太阳画成红色不能画成绿色。可 悲呀!学生是想拥有绿色的太阳，就可以环保，就可以被太阳晒时更加舒服。 这样的思想发挥就被个别老师抹杀了。这点创新的思想就被遏制了。我们 不得不深思呀。试问？这样的教育如何发展如何培养人才。如此我认为教育 应启发和鼓励学生追求真善美，求索真理，致力于新的发现、发明和创造。 着力于拓宽知识面，提高自己的创
7、造能力和动手能力。世界是宽广的，知 识的海洋是无穷的，要一辈子学习新东西，创造新东西，造福人类。每个 孩子对周围的事物都会有好奇心，都想自己亲自去尝试，其表现虽说有点 淘气和出格，但此时正是新思维、新意念迸发之际。父母应该是孩子智慧 的伯乐，给予孩子一定的自由度，创设一个能使孩子充分表现自己能力和 体验成功的欢乐环境，少一些压抑，多一些宽松;少一些呵斥，多一些欢呼。 这样，就能使孩子的创新思维处于激活状态，从而使他们的创造潜能得到 充分的挖掘。要培养孩子的创新精神和创造能力，首先要培养他们的自主 精神，主动性、自主性是创造性的前提。当然，父母或老师的指点和帮助 是必不可少的，但必须掌握好分寸，
8、把握好度，要鼓励和引导孩子独立思 考、亲手实践，启发他们自己解决问题，而千万不要包办和代劳。第三句：刘建琼教授讲的：没有感觉的作文是写不好作文的。言下之意 就是要写真实的作文。纵观现在的教育，语文老师布置学生写日记，还存 在着多少我今天在路边捡到一元钱或是我今天扶老奶奶过马路之类的话。 谁之错?我不敢再往下想。正是因为社会上存在不讲真实的严重问题，才会 出现这样的情况。学生的心中只有诸如此类的虚假日记。真的有必要对下 一代进行真实的教育了。如果还不对孩子进行教育，那么，这个社会就没 有道德可言了，那是一件危险的事。现实是强大的，现实的教育力量往往 比理想的课堂教育力量更强大。如果社会上总是老实
9、人吃亏，那么诚信教 育就是空中楼阁。理想必须从现实中起步。信念的铸造，必须有坚实的现 实基础。打造一个诚实守信的社会，必须从最基础的老实人不吃亏做起， 它不可能通过课堂教育一蹴而就，只可能通过现实教育点滴积累起来。同仁们，你是否跟我分享到了教授们的精彩话语，收获了点点经验和小 小的感触。教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名 教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有儿点体会：一、教师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会 统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师 为中心、以
10、传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主 要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探 索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢 于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和 保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系， 尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭 式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识 轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教 学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过 实践活动
11、亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲， 使其在实践过程中发现问题、解决问题。二、教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：（1）有丰 富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。 管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。 有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接 触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的 热情，激发学生的学习动机，学生因亲其师而信其教，变苦学为乐学，单 纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。三、教师要有敬业精
12、神。能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有 捧着一颗心来，不代办根草去精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键 在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每 个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好 的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修 养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神 的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才 能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形 象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有 了
13、这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟 上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。四、力求成功教育。成功教育认为,教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个学生都 有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原 有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使 学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力 机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做 好基础素质的准备。成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教 育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会 培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激 发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的 长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育, 通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验, 改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展 个性。