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1、三习题一、单选题级心理测量技能复1、韦氏成人智力测验一方面由（）于19 55年所编制。A、韦克斯勒B、卡特尔C、比内D、瑞文2、按照瑞文（Ra ven）对智力的理解,他所编制的瑞文测监重要测量的是（）A、推断性能力 B、晶体智力C、流体智力D、再生性能力3、按照CRT的施测标准，当测验进行到（）分钟时，各报一次时间。A、30 及4 0B、15 及 30C、2 0 及 30D、20 及404、WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为1 0 ,标准差为（）。A, 1.5B、5C、3D、25、在（）中.初次采用智力年龄表达测睑成绩并建立了测验常模。A、1 9 2（）23版斯坦福一比内量表B、1920
2、 2 3版比内一西蒙量表C、I960年版斯坦福一比内量表D、19202 3版本内一西蒙量表6、按照韦氏智商分级标准，边界状态的智商范围在（）。A、70 79 之间 B、70 以卜.C、9099 之间D、80-89 之间7、（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以提成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。A、智力的认知成分理论B、智力的群因素论C、智力的三维结构理论D、智力的二因素论8、1 9 60年修订的斯坦福一比内量表使用了离差智商，其平均数为100,标准差为（）。A、15B、16C、18D、179、WA I S-RC的数字符号分测验在正式测验时，限时（）秒
3、As 120B、6 0Cs 90D、3 010,在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应当是（）.A、被试者白已选择座位B、并排而坐C、90度角D、面对面I 1、在WAIS-RC中，图画填充测验的重要功能是（）A、测量:逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力B,测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力C、测量解决部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力D、测殳人的注意力和短时记忆能力12、美国心理学家斯坦伯格认为，智力结构由（）组成。A、成分B、信息、C、因素D、符号1 3、在WA I S - RC中.重要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是
4、（）测验。A、领悟B、图画填充C、图片排列D、相似性14、在CRT的实行过程中，假如受测者的人数超过3（）人时，除主测者外，应增长主测助理（）A、12 人B、45 人C、34 人D、23 A5、在W AIS-RC的实行中，（）测验是仅按反映的质量给予不同的分数的。A、数字符号B、图片排列C、图形拼凑D、相似性16、瑞文认为,（）是指个体当前所具有的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表白个体通过教育所达成的水 平,与学校的教育内容有密切的联系。A、晶体智力B、流体智力C、推断性能力D、再生性能力17、瑞文测验采用的是（）级评分方法。A、2B、41 8、CRT合用的受测者的年龄范围是（）。A、儿
5、童B、三年级以上至65以下C, 3C、成人D、5D、57 5 岁19、1 982年完毕的中国比内测验的修订者为（A,龚耀先B、张厚粲)C、陆志韦D、吴天敏2 0、CRT团队施测时，其受测者的人数不超过（A、 50B、 4021、第一个提出智力结构理论的是（）A、斯皮尔笠B、瑟斯顿)人C、3 0C、卡特尔D、25D,吉尔福特22、在WAIS-RC的实行中，般按照（）的顺序进行。A、先操作测脸、后言语测验B、言语测验和操作测险交替C、随机D、先言语测验、后操作测验23、1 9 2023版斯坦福一比内量表的重要创新点是（）。A、分为L型和M型两个等值量表B、使测验题目总数达成59个C、初次引入比率料
6、商的概念C、初次引入比率料商的概念D、初次使用智力年龄表达测验成绩24、在施测中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应当对他说（）。A、可以B、你自己想一想 C、错了D、对了25、中国比内测验的智商是根据（）,从测验指导书的智商表中查到的。A、总分和实足年龄B、实足年龄C、总分D、每题的答案质量6、合用于对儿童及智力落后的成人施测的瑞文测脸的型式是（）A、标准型B、儿童型C、彩色型D、高级型 27、下列关于离差智商的描述中，对的的是（）.A、受测者成绩除以标准差所得的商数B、心理年轻除以实足年龄所得的商数C、实足年龄除以心理年龄所得的商数D、受测者成绩与平均数之差除以标准差所得的
7、商数28、在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的记分方法是（）.A、标准九分B、标准二十分C,标准十分D、T分数 29、我国修订的联合型瑞文测验是（）的合并本。A、标准型与高级型B、标准型与彩色型 C、彩色型与高级型D、城市版与农村版30、在WAIS-RC的操作中，有些项目无时限，但一般来说（）之内可以考虑好回答。A、10秒或15秒 B、15秒或20秒 C、20秒或25秒 D、5秒或10秒1、CRT是瑞文测验（）的英文缩写。A、标准型B,彩色型C、高级型D、联合型32、按照氏，商分级标准，IQ在90 109之间的人约占:体人群的（）.A、40%B、60%C、70%D、50%3 3、
8、在施测CRT的过程中,主测者与主测助理在受测者进行前（）题时，应进行巡视，对不能理解解题 方式者应单独的反复指导语。A, 5B、3C、4D、23 4、按照韦氏智商分级标准，中度智力缺陷的智商范围在（）oA、203 4 之间 B、50-69 之间 C、20 之下D、354 9 之间35、中国修订的韦氏成人智力量表共计涉及（）个分测验。3 6、在MMPI的记分中，假如L量:表的原始分超过（）分，就不能信任MMPI的结果。A、5B、8C、1 0D、1537、在施测MMPI测验时，如受测者报告有些想法现在没有了，主测者应当告之他（）A、以现在的情况为准B、以从前或现在的情况为准都可以C、以从前的情况为
9、准D、根据具体的情况选择38、在EPQ的E和N的关系图中，外向、情绪不稳定型性格相应的气质类型为（）A、黏液质B、胆汁质C、多血质D、抑郁质39、EPQ共有4个人格量表,其中英文缩写E指的是（）量表。A、内外向B、神经质C、掩饰性D、精神质40、在16PF测验中,实验性因素的高分特性也称（）。A、激进性B、怀疑性C、紧张性D、敢为性41、在I6PF测验中,（）因素的高分特性为好强、固执、独立、积极。A、乐群性B、稳定性C、敢为性D、恃强性42、人格测睑分为两大类，一类为结构明确的自陈量表，一类为结构不甚明确的（）.A、他陈量表B、投射技术C、推断技术D、客观量表43、在1 6 PF测验中，保守
10、以及尊重传统观念与道德准则是（）因素的低分特性。A、乐群性B、稳定性C、实验性D、敢为性44、在各类标准分数中.T分数指的是（ ） 的分数。A、平均数为10,标准差为3B、平均数为100,标准差为1 5C、平均数为5,标准差为1 .5D、平均数为5 0，标准差为1 05、思维迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱是16 PF；则验中（）因素的低分特性。A、聪急性B、稳定性C、乐群性D、有恒性46、16 PF的英文原版共有5种版本，其中C、9为（）oA、缩减本B、全版本C、修订本D、实验本47、除聪急性因素外，16PF的其他因素都是按（）记分的。A、1、2、3 或 3、2、1B、0、1、2 或 2、1、
11、0D、 I、 2或2、 1C、0、I 或1、048、艾森克幼年人格问卷合用的年龄范围是（）oA、715 岁A、715 岁B、7 1 6 岁C、615 岁D、616 岁49、在卡特尔16种根源特质中，有的起源于体质因素，他称之为（A、气质特质A、气质特质B,能力特质C、动力特质D、素质特质50、卡特尔把每个人所具有的独特的特质称之为A、表面特质A、表面特质B、体质特质C、根源特质D、个别特质5 1、在16PF的测验中，环性情感或高情感为（5 1、在16PF的测验中，环性情感或高情感为（）因素得高分特性。A、乐群性B、恃强性C、敢为性D、稳定性52、一位受测者在EPQ的E量表上的T分为3 0分,5
12、2、一位受测者在EPQ的E量表上的T分为3 0分,则其个性倾向为（）。A、典型外向B、倾向外向C、典型内向D、倾向内向53、卡特尔16种人格因素测验是采用（）编制的。A、经验效标法B、综合法C、逻辑分析法D、因素分析法54、关于MMPI的实行，最准确的描述应当是（A、卡片式可团队施测A、卡片式可团队施测B,卡片式既可团队施测，又可个别施测C、手册式只用于个别施测D、手册式既可团队施测,又可个别施测55、在16PF测验中，乐群性因素的低分特性是（A、固执、独立、积极A、固执、独立、积极B、沉默、孤独、冷淡C、外向、热情、乐群C、外向、热情、乐群D、严厉、审慎、冷静56、对于SDS的正向评分题，若
13、求助者自评为“少部分时间”有症状则应给（）分。A、4B、 1C、3D、25 7、SCL9 0共有90个项目，在本教材中，每个项目采用的均是（）级评分制。A、5B、2C、3D、458、时于SAS的反向评分题，着求助者自评为“少部分时间”，则应给（）分。A、 4B、3C、1D, 259、SDS共涉及20个项目，每个项目按症状的（）。A、强度分为四级评分B、频度分为四级评分C、频度分为五级评分C、频度分为五级评分D、强度分为五级评分60、抑郁自评量表的英文缩写是（）61、A、SASB、SCL- 9 0C、S DSD、TATA、 60B、30C、5 0D、40按照中国常模结果,SAS的标准分的分界值为
14、（）分。62、按照中国常模结果.SCL-90总分超过（）分.或阳性项目数超过4 3项，或任何一因了分超过2分,就可考虑筛选阳性。63、A、100B、 1 40关于SCL-9 0,下列说法中不对的的是（）oC、120D、 1 60A、涉及10个因子 B、共有90个顼目 C、属于他评量表D、采用5级评分64、按照中国常模结果，SDS的标准分的分界值为（64、按照中国常模结果，SDS的标准分的分界值为（）分。A, 40B、50C、4 2D、5 36 5、按照中国常模结果S AS的标准分在6 06 9分之间者也许为（）。A、轻度焦急B、重度焦急C、正常D、中度焦急66、按照中国常模结果，SDS的标准分
15、在（）为中度抑郁。A、637 2 分B、5 362 分C、7382 分D、82分以上67、SCL-9 0的记录指标重要有两项，即总分和（）。A、阴性项目数B、因子分C、阳性项目数D、阳性项目均分68、在SCL-9 0中，精神病性因子与MMPI中的（68、在SCL-9 0中，精神病性因子与MMPI中的（）量表相类似。A、轻躁狂B、精神病态C、精神衰弱D、精神分裂症69、完毕SDS评估后，方面得到总粗分，然后乘以69、完毕SDS评估后，方面得到总粗分，然后乘以）以后，取整数部分就得到标准分。A、1. 75B, 1.25C、2. 25D、1.570、在SCL-90的评分中，所谓阴性项目数指的是单项分
16、（）的项目数。B、IC、22D、271、在完毕SDS评估时，规定受测者仔细的阅读每一条，然后根据最近（）的实际感觉,在适当的数字A、一周A、一周B, 一个月C、一年D、二周72、在SCL-90的评分中，所谓阳性项目数指的是单项分（）的项目数。A、2B、22C、I7 3、在SCL-90的评估中，假如受测者自觉常有该项症状，并对其有相称限度的影响，则应评为（）。74、社会支持从性质上可以分为两类，其中主观的支持是指（）oA、个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验B、物质上的直接援助C、社会网络、团队关系的存在和参与D、对社会支持的运用度75、LES记分时，对于长期性时间发生次数的记分不到半年
17、的应记（）次。A、IB、4C、3D、276、在教材中所选用的社会支持量表是由（）于1 986年编制的。A、肖计划B、刘贤臣C,肖水源D、杨德森77、使用LES时，通常根据调查者的规定，讲最近（）内的事件记录下来。A、两年B、半年C、一年D、十年7 8、在社会支持量表中，第67条如回答“无任何来源”则记。分，回答“下列来源”者，有4个来源就记（）分。A, 1B、2C、4D、379、在应对方式问卷中，如受测者在生活中常以“退避”、“自货”和“幻想”等应对方式应对困难和挫折,则称（）oA、混合型A、混合型B、成熟型C、合理化型D、不成熟型80、LES有多个版本.在教材中所选用的是由（80、LES有多
18、个版本.在教材中所选用的是由（）等编制的生活事件量表。A、刘贤臣B、张瑶C、张明园D、杨德森81、某生活事件刺激量等该事件影响限度X该事件连续时间X （）。A、正性事件剌激量 B、该事件发生次数C、负性事件刺激星 D、生活事件总剌激曼 82、从20世纪60年代起，人们对各种生活事件的“客观定量”有了较多的研究爱好，其中最有代表性的人物是美国的（oA、卡特尔（Canell） B、梅耶（Meyer）A、卡特尔（Canell） B、梅耶（Meyer）C、赛利(Selye)D、霍尔姆斯（Holmes）83、应对方式问卷评估的时间范围是指受检者近（来的应对行为的状况。A、一年B、三个月C、半年D、两年8
19、 4、生活事件时人连续影响时间的划分并不涉及（）oA、一年内B、半年内C、三月内D、一月内85、在社会支持量表中，笫1-4、810条中，每条只选一项，选择第3项则记（）分。A、4B、2C、1D、386、一般来讲，（）的正常人在一年内的LES总分不超过2 0分。A、95%B、90%C、99%D、1 00%87、应对方式问卷的记分重要采用（）。A、总分B、因子分C、悲观应对分D、积极应对分8 8、在应对方式问卷的6个应对因子中，与解决问题呈正相关的是（）A、幻想B,退避C、合理化D、自费8 9、应对方式问卷各分量表因子分的记分为（）oA、加权后的分量表单项条目分之和除以条目数B、分量表单项条目分之
20、和除以分殳表条目数C、分量表单项条目分之和D、分版表单项条目分之和乘以条目数90、LES记分时，事件影响时间的记分假如在半年内的应记（）分。A、3B、4C、2D、1二、多选题I、英国心理学家斯皮尔曼认为，人的智力活动中存在（）。A、单因素B、普通因素C、特殊因素D、群因素2,关于瑞文测验，下列说法中对的的是（）。A,可测查智力水平B、属于非言语测验 C,由瑞文设计D、可测查人格特点3、关于 I96 0年版斯坦福一比内量表，下列说法中对的的是（）。A、在1 9 37年版的基础上加以修订B、采用离差智商代替比率智商C、由推孟和梅里尔主持修订D、由L型和M型两个等值量表构成4、关于WAIS-RC,下
21、列描述中对的的是（）。A、合用于16岁以上的受测者B、分农村和城市两种版本C、凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口采用城市版本D、长期生活、学习或工作于农村的人I采用农村版本 5、关于联合型瑞文测验,下列说法中对的的是（）oA、标准型与高级型的合并本B、材料分为5个单元C、每个单元12张图片D、前三个单元为彩色图案，后三个单元为黑白图案6、在进行WAIS-RC的数字广度测验时，施测的具体规定是（）。A、假如1试有错误，便进行同项的2试B、任何项1试背得对的，便继续进行下一项C、顺背数和倒背数两个测验分别进行C、顺背数和倒背数两个测验分别进行D、念出数口的速度均按每一秒钟一个数字7、瑞文
22、（J.Raven）认为笼统的用智力一词局限性以描绘人的多种结识能力，指出存在两种既对立乂有内在练习的行为，即（练习的行为，即（）。A、推断性能力B、再生性能力C、晶体智力D、流体智力8、韦氏智力量表的缺陷重要涉及（）0B、测验的起点偏难A、测验程序复杂、费时C、分测验项目的数坦不均衡C、分测验项目的数坦不均衡D、三个独立本的衔接欠佳9、关于中国比内测验的记分，下列说法中对的的是（9、关于中国比内测验的记分，下列说法中对的的是（）。A,通过一题记2分B、将受测者答对题目得分数减去“补加分数”C、将受测者答对题目的分数加上“补加分数”D、通过一题记I分10、在施测CRT时，对测验指导语的对的描述是
23、（）。A、4 0分钟内交卷B、提前交卷可以加分C、测验不计时D、能做多少，即做多少II、龚耀光专家发展的简式量表选用的言语分测验涉及（）。A、知识B、词汇C、相似性D、领悟12、在下列分测验中,属于WAIS-RC操作分测脸的电（A、图片排列A、图片排列B、数字符号C、数字广度D、图形拼凑1 3、龚耀先专家发展的简式量表选用的操作分测验涉及（1 3、龚耀先专家发展的简式量表选用的操作分测验涉及（）。A、木块图B、图岫填充C、数字符号D、图片排列14、关于192 0 23版斯坦福一比内景表，下列说法中对的的是（）oA、初次引入比率料商的概念B、初次提出离差料商的概念C、将L型和M型合并成L-M型D
24、、由推孟（L.Tcrman）专家主持修订15、在实行WAIS-RC的数字符号分测验时，对的的是（）。A、不得跳格B、从左到右填写C、正式测试限时9 0秒D、完毕样本测试后,应据记忆完毕16、关于WAIS -RC的图画填充足测验，下列说法对的的是（）。A、由21张卡片构成B、任何情况下都不告诉受测者缺笔的部位和名称C、每张卡片上的图画有两处缺笔D、规定受测者在20秒内指出缺笔的部位和名称17、关于幼儿及弱智者在CRT个别施测时的停止标准，下列说法中对的的是（A、各单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测B、A、Ab、B三单元不管做对多少，都必须做完C、所有六个单元都必须做完D、C、D、E三单元如
25、连续3题不通过,则该单元不再往下测8、美国心理学家卡特尔认为，智力由两种成分构成，分别是（）。A、特殊智力B、流体料力C、普通和力D、晶体狎力19、WAIS-RC的测量技术重要涉及提问技术、鼓励回答技巧和（）。A、记分方法B、计算智商的方法 C、对结果的解释D、书写回答格式20、关于瑞文测验团队施测时的注意事项，下列说法中对的的是（）。A、可根据具体的情况补充指导语B、可单独的反复指导语C、可以直接将题答在图册上D、人数W5O人1、CRT既可个别施测.也可团队施测，其中个别施测的适宜人群为（）A、智力低下者B、不能自行书写的7 5岁以下的老年人C、五岁以下的幼儿D、三年级以上的儿童22、和比内
26、量表相比，韦氏智力量表的用要优点涉及（A、可同时提供三个智商分数和多个分测验分数 B、用离差智商代替比率智商C、在临床应用方面积累了大量的资料D、一方面使用测验常模23、WAIS-RC施测的基本环节为（）oA,各分测验必须从起始点开始B、如遇占.语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先作一两个操作测验C、测验通常都是一次做完D、一般按先言语测验、后操作测验的顺序进行24、在施测MMPI时，如出现受测者轻率从事或不乐意暴露自己.主测者应（）。A、不予理睬B、凭经验弄清情况C、取得受测者的合作D、具体记录测脸时受测者的表现25、在EPQ测验的剖析图匕T分数的划界范围涉及（）。26、27、A、其他型B、倾向
27、型C、典型型D、中间性MMPI效度量表的F得分升高的意义也许是（A、疾病较重B、伪装疾病C、防御较强D、受测者不认真或理解错对受测者施测I6PF,重要目的是为了（）。A、辅助临床诊断B、用于人才选拔C、了解心理障碍的个性因素D、治疗心理障碍患者2 8、在实行I 6 PF测验时，受测者应当记住的是（A、不可漏掉任何测题B、每测题只能选择个答案C、尽量的不选择中性的答案D、对于不太容易回答的试题，同样的规定做出种倾向性选择29、关于卡特尔16种人格因素测验，下列说法中对的的是（）.A、可用于人才选拔B、测量的是卡特尔的根源特质C、属于客观化测验D、采用经验法编制3 0、1 6 PF合用的年龄范围涉
28、及（）。A、壮年B、老年C、青年D、少年3 1、关于MMPL下列说法中对的的是（）。A、分为手册式和卡片式两种重要形式B、合用于16岁以上受测者C、既可以个别施测，也可以团队施测D、采用T分数记分32、纵观MMPI的施测历史，不同的测试方式涉及（A、卡片式A、卡片式B、录音带方式C、人机对话方式D、手册式3 3、在下列测验中，采用T分数记分的是（A, EPQB、 1 6PFC、MMPID、 EPPS34、MMPI的临床量表涉及疑病、抑郁、瘠病和（等量表。A、轻躁狂B、精神哀弱C、社会内向D、神经质35、关于抑郁症状的临床分级，下列说法中对的的是（A、量表总分仅能作为项参考指标而非绝对标准B、S
29、DS分界值在53分以上即可诊断为抑郁C、除参考量表分值外，重要还应根据临床症状D、应特别注重要害症状3 6、关于SAS,下列说法中对的的是（）A,合用于有焦急症状的成年人C、由Zung编制37、在卜列量表名称中，属于SCL-90因子的是（A、精神病性B、逼迫症状38、SCL-9 0重要合用于（）.3 6、关于SAS,下列说法中对的的是（）A,合用于有焦急症状的成年人C、由Zung编制37、在卜列量表名称中，属于SCL-90因子的是（A、精神病性B、逼迫症状38、SCL-9 0重要合用于（）.B、用于反映焦急的主观感受D、屈于他评量表）oC、精神衰弱D、精神病态A、 /解躯体疾病患者的精神症状B
30、、在精神科和心理征询门诊中了解就诊者或受征询者的心理卫生问题C、诊断心理疾病D、调查不同职业群体的心理卫生问题39、关于SAS的施测环节，下列说法中对的的是（）。A、应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项目上反复的评估B、根据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上划“ J”表达C、不能理解或看不懂S AS问题的内容的受测者不合用D、应让自评者理解反向评分的各题4 0、关于SDS,下列描述中对的的是（A、评估抑郁症状在治疗中的变化B,评估抑郁症状的轻重限度C、确诊抑郁症D、发现抑郁症病人41、关于SCL-90,下列说法中对的的是（A、可以测查人际关系、饮食、睡眠等状况B、共有9 0个项
31、目C、由德若伽提斯（LR. Derogalis）编制D、涉及10个因子42、SDS的每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中涉及（）oA、15个正向评分题B、5个反向评分题C、10个反向评分题D、10个正向评分题43、关于焦急症状的临床分级，下列说法中对的的是（ ）oA、应特别注重要害症状B、除参考量表分值外，重要还应根据临床症状C、SAS分界值在50分以上即可诊断为焦急D、量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对标准4 4、按照中国常模结果，SCL-9（）|yJ（）就可考虑筛选阳性。A、阳性项目数超过4 3项B、总分超过16 0分C、阴性项目数低于47项D、任何一因子分超过2分45、由于SCL
32、-90缺少“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目，使其在（）中的应用受到了 定限制。A、躁狂症患者B、正常人C、抑郁症患者D、精神分裂症患者46、SAS的每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中涉及（）。A、10个反向评分题B、10个正向评分题C、15个正向评分题 D、5个反向评分题47、关于SDS的施测环节,下列说法中对的的是（）。A、根据您最近周的实际感觉，在适当的数字上划“ J”表达B、不能理解或看不懂SDS问题的内容的受测者不合用C、应让自评者理解反向评分的各题D、应提醒白评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项口匕反身的评估48、生活事件量表的重要缺陷与局限性在于（）。A、遗忘会导致对
33、事件的严重限度评分过高或过低B、时既往某段时间发生的事件进行同忆和评估会受被评估者当时的认知状态和情绪状态的影响C、对于特殊人群的针对性较差D、量表内容只合用于一般人群9、支持从性质上可以分为两类，其中一类为客观的、可见的或实际的支持，涉及（）oA、对社会支持的运用度B、个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验C,物质上的直接援助D、社会网络、团队关系的存在和参与 50、支持地表的记录指标重要涉及（）。A、客观支持分 B、总分C、对支持的运用度 D、主观支持分1、森专家编制的生活事件量表的特色涉及（A、强调根据受测者的主观感受，对生活事件作定性评估和定量评估B、对正性生活事件、负性生活事件
34、作了区分C、将百分制改为十分制D、按事件的影响限度、连续时间和发生次数记分 52、在应用生活事件量表时，需要注意的是（）.A、一般应向受检者本人进行调查B、对年项作肯定回答的事件，耍让受检者说明具体的发生时间C、只计研究所规定的时限内发生的生.活事件D、假如从知情者那里获得资料，应说明资料来源，知情者和受检者的关系3、关于LES的合用范围，下列说法中对的的是（A、合用于18岁以上的正常人C、合用于16岁以上的正常人54、应用应对方式问卷的价值.重要在于它能（）.A、为心理治疗和康复治疗提供指导C、为提高和改善人的应付水平提供帮助55、由肖计划等编制的应对方式问卷的合用范围涉及（A、重性精神病患
35、者B、成年人和老年人56、由肖计划等编制的应对方式问卷合用于（）。A,比较正常人和重性精神病患者应对方式的差异C、解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点57、LES合用于16岁以上.的正常人及（）患者。A、自知力恢复的重性精神病C、各种妪体疾病B、合用于各种精神病患者D、合用于神经症患者B、为心理健康保健工作提供依据D、为不同专业领域选拔人才提供帮助）C、神经症患者D、14岁以上的青少年B、比较不同个体或群体的应对行为差异D、提供反映人的心理发展成熟限度的指标B、心身疾病D、神经症B、合用于各种精神病患者D、合用于神经症患者B、为心理健康保健工作提供依据D、为不同专业领域选拔人才提供帮助）
36、C、神经症患者D、14岁以上的青少年B、比较不同个体或群体的应对行为差异D、提供反映人的心理发展成熟限度的指标B、心身疾病D、神经症58、社会支持从性质上可以分为两类，分别是（）。59、由肖计划等编制的应对方式问卷共分为6个分量表，分别为（）等。D、解决问题D、工作学习A、合理化B、投射C、幻想60、LES共具有48条我国较常见的生活事件,其中涉及（）等方面的问题。A、社交及其他B、家庭生活C、应对方式三级心理测量技能复习题答案 单选1A21A41D61C8 1B2A22D42B62D82D3C23C4 3C63C83D4C24B44D64D84D51)25A45A651)85I)6A26C4
37、6A6 6A8 6A7B27D47B67B87B8B28B48A68D88C9C29B49D6 9B89B10D30A50D70B90C1 1B31D51A71A12A32D52C72B13D33A53D73B14A34D54D74A1 5D35C55B75A1 6I)36C561)76C17A37A5 7A77C18D38B58B78C1 9D39A59B7 9D20A40A60C80D多选1ABC41BC6AD31D6CD42ABC17BD32ABCD7ACD1343ABC8BD3AC8ABCDABC4A BCD19D34ABC49CD2355ACD0B D5ACD0ABCD56ABCI)21ABD36ABC1ABD7AB22A BC37AB52ABCD8ABCD23B CD38ABD53CD29CD4BCD39ABD54ABCD1250AD5BCD40ABD5BCD11ABC26ABD41ABCD56BCD24ABC12ABD7ABC2CD57D13ABD28ABCD43ABD58BC14A BC4AD29ABC4D59ACD1345ABC0ABC5AD60ABD