《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-《燕子》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-《燕子》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、燕子教学设计教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强 调多音字散和杆。2、有感情地朗读课文，背诵课文的35自然段。3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累 好词佳句。4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃 勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。”教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语。教学时数
2、：2课时教学过程:第一课时一、谜语导入，激发兴趣。1 .小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一 动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想 到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由 回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子， “北”表示燕子的翅膀，“八”表示尾巴。书写时各局部要紧凑。2 .介绍作者郑振铎。二、检查预习，巩固基础。1 .检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散
3、、纤细）.检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。预设点：a “似的”的“似，“横掠”的“掠”易读错。b多音字“散”和“杆”。“几支木杆”，读“gdn”，旗杆（gdn）,它还有一个音念“gin”，枪杆（gd n ） o（2）展示难写的生字。“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展 示难写生字的书写。】.检查课文正确、流利的朗读情况。第二课时一、精读感悟，重点突破。1 .学习第一自然段（感受外形美）（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些局部？（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？【设计意图：引导
4、学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小 动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。2 .学习第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天里的哪些美景？强调重点句子“为春光平添了许多生趣”p uxuewang. com。“平添”就是更近一层，原本己经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。（2）如何理解“赶集似的”？（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。3 .学习三、四自然段（感受飞行美）（1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是 独特的。画下来。（2）根据学生自学情况，指导自学。（3）指名汇报
5、:预设：(1)预设一二叽的一声，己由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”从“叽”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。(2)预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶 尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的 光。(4)练习读背三、四两自然段。4 .学习第五自然段(感受停歇美)(1)出示自学指导：读第五自然段。画下你认为好的句子或词语(2)指导自学，指名汇报。(3)练习读背第五节。【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都 是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表 达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】二、积累拓展，读写训练。小练笔：仿照燕子中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你 笔下的小动物更加灵动起来吧。板书设计：2燕子外形美春之美飞行美停歇美