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1、转化后进生的一点感想我班有个同学叫赵某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么 搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追 赶打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书 写相当潦草每天不是科任老师就是同学向我告状。于是，我 找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按 时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母 喜爱、老师喜爱的好孩子。他开头是一副爱理不理的样子，后来 口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是“承认错误, 坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不行 雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不 能因
2、一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实！我 内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真 正熟悉自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误，树 立做个受人喜爱的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我 了解到他心里非常怨恨二班级的班主任老师。我心里一喜，让他 熟悉错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？ ” 他不好意思地回答：“由于她经常批判我我顺着问：“老师为 什么会常在课堂上批判你，你知道吗？ ”他说：“由于我常违反 纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好
3、孩子，但是，这还不够, 你觉得应当怎样做才好？ ”“想改正错误吗？想做一个受他人欢 迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？ ” “我今后肯定要遵守纪律， 团结友爱，仔细完成作业” “那你可要说到做到哟！ ”“好！” 后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。 当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、激励他。使他到处感到 老师在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的， 端正了学习态度。为了提高他的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我 特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、急躁细致的女 同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对这个女同学 进行了一番谈话：为了班集体，不
4、要卑视他，要尽你自己最大的 努力，急躁地关心他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用 课余时间或课堂时间关心他，教育他。有时，这个同学也会产生 一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟她说： 要有急躁，渐渐来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓 舞他们说，这也离不开同学们的关心，特殊是某某同学的关心。 在同学们的关心下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进 步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日 生，劳动也更乐观了，成果也有了很大的进步。为此，我会心地 笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这 样关怀我，爱惜我，关心我，假如我再不努力，对得起她吗
5、？” 我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你兴奋。”在第一学期期末考试中，他取得了 73分。我为了鼓舞他， 奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心愿。其次 学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了 92分的好成 果。案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个老师，都应“以人为本”，敬重每一位同学。教育 是心灵的艺术。我们教育同学，首先要与同学之间建立一座心灵 相通的爱心桥梁。这样老师才会产生喜爱之情。假如我们承认教 育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的 施展，而是布满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育 好同学的前提”。对于郑万里这样特别的后进生我
6、放下架子亲近 他，放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之 于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝说他，从而 促使他主动地熟悉并改正错误。二、以生之助，友情感化同学的关心对一个后进生来说，是必不行少的，同学的力气 有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之 间就会无话不说。同学是同学的益友。在同学群体中，绝大部分 同学不喜爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严厉而接 受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交伴侣做起，和周悦 同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益 友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生 活，在学习、生活中感
7、受到无穷的欢乐！通过同学的教育、感染， 促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能达到事半功 倍的效果。三、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际状况是不同的， 必定要求班主任深化了解弄清同学的行为，习惯，爱好及其后进 的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万 里的状况比较特别，主要是自制力差，对自己的错误、缺点熟悉 不足，对老师的批判教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱 心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交伴侣，使 其熟悉错误，树立做个好同学的念头；充分发挥同学的力气，编 排一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学 习和思想
8、上的关心；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关 怀、重视用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点， 然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的同学。通过一年的潜心努力，细心转化，最终取得了令人可喜的成 果：郑万里同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为学习组长，由后 进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声： “老师，您好！“我总是报之一笑，并说上一声：“你好J在更新教育观念的今日，作为一个喜爱同学的老师，有责任 让同学树立信念进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识 之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下盼望之种，使每一位 后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进 生，成为国家的栋梁之才！