《2023届广东省深圳市高三一模语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届广东省深圳市高三一模语文试题.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023届广东省深圳市高三一模语文试题注意事项:L答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成小题。材料一: 在竞速时代，速度漫入了现代人的日常生活，也不断重塑现代人的感知经验。个体虽 然在时间和空间上变得更加自由，但越来越难以跟上社会的快节奏发展，焦虑感也愈 发强烈。与此同时，速度逐渐成为当代艺术创作的主题，甚
2、至成为一种随处可见的文 化景观。速度美学关注审美艺术中加速或快速的时间体验，强调审美感知的瞬间性、 快节奏。捕捉新奇、紧跟时尚，成为竞速时代审美艺术的共同追求。在这一背景下出现的“慢速生活”观念，具有某种反拨意味。对“慢速生活”的提倡， 并非逃避生活，而是通过远离加速生活和撤回内心来实现自我保护。“慢速生活”理 念通过减速来与加速的外在生活保持距离，强调关注内心体验，表现了对主体精神和 情感的当下性的关注。现代人对慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生活模式的倡导， 也是希望通过慢生活实现心理时间与物理时间的平衡。在慢速生活的审美体验中，个 体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生
3、存的审美救赎。 在“慢速生活”中应运而生的“慢速美学”，是对竞速时代的反思。慢速审美的核心 在于理解和挖掘“当下性”，进而建构过去、当下和未来的时间经验关系。关注“当 下性”，意味着将当下的瞬间固化，将当下视为过去和未来的连接，这实际上是以一 种减速的时间模式对抗加速的时间模式。慢速艺术尝试延长的时间结构，使用了犹豫、 延迟和减速的策略，试图让我们暂停下来，体验“当下”短暂的存在。在中国，对慢速审美的提倡古已有之。在日常生活美学中，太极、书法、棋艺、茶道、 园林等传统文化的审美形式，都提倡在快与慢之间寻求一个平衡点，保持适当的生活 节奏和张力。无论是对文化记忆的留存和保护，还是对绿色城市的提倡
4、，也都体现了 身处竞速时代的人们对于传统生活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。昆德拉反思技术革命所带来的“令人出神的速度”，发出“慢的乐趣怎么失传了呢” 的追问。朱光潜在论及人生艺术化时也感叹道：“慢慢走，欣赏啊！ ”可以说，慢速 生活是对个体生命审美意义的重新审视和发现，是个体在竞速时代面对生存困境的审 美救赎策略。在这个意义上，“慢记忆”和“慢生活”的审美隐喻意义应当被重读和 重视。我们应当反思当下竞速时代的个体生存情境，寻求和建构走向慢速美学或慢速 审美现代性的诗意生存路径。（摘编自杨向荣、雷云茜走向慢速审美现代性竞速时代的文化镜像及其审美反 思）材料二：在古典时期，人类通过观察星象
5、运行、季节变化、身体运动等自然现象感受“速度 “速度”中科技的含量微乎其微。与此相适应的，古典时期的审美不依赖于技术的手 本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原文“及来筠州，勤劳米盐之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁萦，自放于道德 之场，而事每劫而留之”可知，等到我来到筠州，在盐米这些琐事上操劳，没有一天 休息。虽然很想离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场，摆脱束缚，把自己放到能修身养性、 培养品德的场所，但每每被繁杂的事务拖累而身不由己。由此可知，苏辙受现实处境 所累而又无法摆脱。由原文“余方区区欲磨洗浊污，晞圣贤之万一，自视缺然，而欲庶儿颜氏之福，宜其 不可得哉”可知，我正诚心地想洗刷身上
6、的污浊俗念，仰慕圣贤希望能达到至圣先贤 们的万分之一，自视不足，而希望达到颜回那样忧道不忧贫的境界，当然做不到了！ 由此可知，苏辙自视不足，未能达到安贫乐道（或甘心贫贱）的境界。参考译文：我因为获罪已经被贬担任管理筠州盐酒税收政策的税务官，我还没有到任，天下大雨。 筠水泛滥成灾，淹没了南岸的市场，漫上了北坡，冲坏了州府的大门。盐酒税所俯临 江边，水灾尤其严重。我到任之后，官舍破弊不能居住。于是向郡府的长官报告，请 求借用户部巡察使衙门暂居。这年十二月，才能勉强支立起那倾斜的房子，修补好那 倒塌的墙壁，开辟出听事堂的东边做书房，屋前种了二株杉树，种了上百棵竹子，把 它当作我工余休闲的地方。但是盐
7、酒税务的差事过去有三个官员共同管理，我来到这里时，那二人正好都被罢免 离开，所有的事务都托付在我一个人身上。白天我就坐守在市场上，卖盐、卖酒、征 收猪鱼交易的利税，与市场上的商人争夺微薄的利益来完成自己的任务。晚上回来已 经精疲力尽，总是昏然入睡，不知道夜尽已经天亮。第二天早上就又出去从事本职工 作，始终不能在所谓的东轩安闲地休息。每天早晚从它旁边出入，回头看看，未尝不 嘲笑自己一番。我从前少年读书时，私下曾经奇怪颜回用一个竹器盛饭吃一个瓢盛水喝，住在简陋的 小巷里，别人都忍受不了这种困苦，颜回却怡然自乐。我私下认为虽然不想做官，但 是做点看门打更的小差事，还是可以自己养活自己，而且不妨碍治学
8、，哪里至于贫穷 困苦、自讨苦吃到这种地步呢！等到我来到筠州，在盐米这些琐事上操劳，没有一天 休息。虽然很想离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场，摆脱束缚，把自己放到能修身养性、 培养品德的场所，但每每被繁杂的事务拖累而身不由己。这以后才知道颜回甘心贫贱， 不肯谋求一斗升的薪禄来养活自己的原因，实在是因为那样的处境对治学是有害的。 唉！读书人在他还没有最高理想境界的时候，深深的沉浸在权势利益之中，用金银财 宝和子女厚自奉养，自认为快乐。等到他按着正理而寻求人生最高理想时，就能摆脱 虚华而追求真正的人生，那时就会从容自得，忘却了天地广大和死生变化，更何况其 他事情呢！所以那种乐趣，足够对穷困饥饿的处境漠视
9、不顾，毫无怨言，即使让他南 面称王他也不会接受，大概品德不高尚的人是达不到这种境界的。我正诚心地想洗刷 身上的污浊俗念，仰慕圣贤希望能达到至圣先贤们的万分之一，自视不足，而希望达 到颜回那样忧道不忧贫的境界，当然做不到了！我既然因罪被贬谪到这里，尽管知道束缚于琐事杂务的危害却势必无法摆脱，只希望 时间久了，世人或许能哀怜我，让我能够归隐乡里，修建先人留下的破败房舍，盖起 简陋的房屋栖身。然后追求颜回的那种快乐，怀想东轩之乐，悠闲自得而忘记了老之 将至，然而这恐怕不是我所敢于奢望的。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成小题。八声甘州寄参寥子苏轼有情风、万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴
10、浦口，几度斜晖？不用思量今 古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海 道，愿谢公、雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。参廖子：即诗僧道潜，常与苏轼相酬和。元祐六年，苏轼因治理有功被召进京任职， 临行作此词赠道潜。谢公：指谢安。晋书记载，他身为重臣，却渴望造一条大 船，沿水路归东山，后因病重未如愿。西州路：谢安去世后，羊昙经过西州时忆及 故人，恸哭而去。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词的开头，以风向多变以及潮水涨退等景象暗指世事的无常，表意比较含蓄。B. “几度斜晖”以转瞬即逝的黄昏，表达诗人对相
11、聚美好却无比短暂的伤感之情。 C.共赏西湖、访春山之雅事，“空翠烟霏”之妙趣，都强化“诗人相得”的意味。 D.诗中的情景涉及古代、往昔、眼前、来年等时间维度，气度恢弘，情感深挚。16.古人常以“进”“退”代指官职的升、降。苏轼的这首词与另一首词念奴娇赤 壁怀古分别反映“进”和“退”之忧。请结合这两首词分析。【答案】15.B16.这首词：诗人升任京官，却希望自己不要像谢安那样无法归隐、更不要让朋友像羊昙那样痛哭故人，隐含世事难料、身不由己的担忧。念奴娇赤 壁怀古：诗人被贬黄州，以周瑜情场和战场的得意来反衬自身的失意，表达怀才不 遇、壮志难酬的忧闷。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理
12、解和赏析的能力。B. “伤感之情”错误，对此无情的人生，词人的态度却很乐观，“不用思量今古”， 不必替古人伤心，也不必为现实忧虑，表达了乐观和旷达之情。故选Bo【16题详解】本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。这首词表达升官之忧：“约它年、东还海道，愿谢公、雅志莫相违。西州路，不应回 首，为我沾衣希望我不要像谢安那样没有回到东山，死在西洲路，让你回首痛哭， 违背了我们雅志。诗人升任京官，却希望自己不要像谢安那样无法归隐、更不要让朋 友像羊昙那样痛哭故人，隐含世事难料、身不由己的担忧。念奴娇赤壁怀古表达的官退之忧：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发” “羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭
13、”“故国神游，多情应笑我，早生华发” “人生 如梦，一尊还酹江月”，遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿 雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟 灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓 发斑白。人生犹如一场梦，且泗一杯酒祭奠江上的明月。诗人被贬黄州，以周瑜情场 和战场的得意来反衬自身的失意，表达怀才不遇、壮志难酬的忧闷。（三）名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁评价屈原“其志洁，故其称物芳离骚中“, 两句以早晚采集芳草来表现诗人对“志洁”的坚守。（2） “天下”既可指四海之内，又可指所
14、有的人。“天下”在古代诗词中屡见不鲜， 如“,”。（3）庖丁解牛中的解牛之“道”是“依乎天理” “因其固然”，而种树郭橐 驼传中的种树之“道”是“, ，两者 异曲同工。【答案】 .朝搴毗之木兰兮 .夕揽洲之宿莽 .三顾频烦天下 计.两朝开济老臣心（答案示例二：周公吐哺，天下归心。答案示例三：了却君王天下事，赢得生前身后名。答案示例四：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 答案示例五：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）.能顺木之天.以致其性焉尔【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字:“搴” “毗” “揽”。三、语言文字运用（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成小题。阶前看不
15、见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹑鸽箱里的生活，鹄鸽未必这样 趣味干燥呢。秋天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可 是一点影响也没有，无论你靠着枕儿听，凭着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一 丝的秋虫的声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音淹没了，以致听不出 来，乃是这里本没有秋虫这东西。呵，不容留秋虫的地方！秋虫所不屑留的地方！ 若是在鄙野的乡间，这时令满耳是虫声了。白天与夜间一样地安闲，一切人物或动或 静，都有自得之趣。嫩暖的阳光或者轻淡的云影覆盖在场上，到夜呢，明耀的星月或 者徐缓的凉风看守着整夜，在这境界这时间唯一的足以感动心情的就是虫儿们的合奏。
16、它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇，仿佛曾经过乐师的精心训练，所以这样地无 可批评，踌躇满志。其实他们每一个都是神妙的乐师，众妙毕集，哪有不成人间绝响 的呢？虽然这些虫声会引起劳人的感叹,秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但 是这正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者 也感受一种酸酸的麻麻的味道，这种味道在一方面是非常隽永的。（节选自叶圣陶没有秋虫的地方）18.下列句子中的“呢”和文中加点字“呢”表达的语气相同的一项是（）阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹑鸽箱里的生活，鹑鸽未必这样 趣味干燥呢。A.还有四五个月，什么事情做不好呢？B.你不信吗？院
17、子里还有一棵更老的呢。C有什么好玩的等会儿再说，我看书呢。D.推她呢，不动；叫她呢，也不闻。19 .同样是表达这里没有秋虫的意思，文中画横线的句子中“不容留秋虫的地方！” 和“秋虫所不屑留的地方！ ”却有着不同意味。请简要说明。20 .文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请结合文本分析其表达效果。【答案】18.B19.“不容留秋虫的地方”强调这个地方与自然隔绝，缺少生机；“秋虫不屑留的地方”强调这个地方令人厌恶，不值得留恋。21 .比喻：将秋虫比作神妙的乐师，生动形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙。 反问：以反问的语气突出强调秋虫的合奏确实属于人间绝响，其美妙无与伦比。【解析】【18题详解
18、】本题考查学生理解语气词含义作用的能力。用在句末，指明某种事实。A.用在句末，表疑问。B.用在句末，指明某种事实。C用在叙述句的末尾，表持续的状态。D.用在句中，表停顿。故选Bo【19题详解】本题考查学生理解句子含义的能力。“不容留秋虫的地方”着眼点在“地方”，强调这个地方没有容留秋虫的条件，与自 然隔绝，缺少生机；“秋虫不屑留的地方”着眼点在“秋虫”，“不屑留”说明秋虫都不喜欢这里，强调 这个地方令人厌恶，不值得留恋。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“他们每一个都是神妙的乐师“运用比喻修辞，本体为“秋虫”，喻体为“乐师”， 比喻词是“是”。句子以神妙的乐师喻秋虫，生动
19、形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙，就好比是 音乐大师。“哪有不成人间绝响的呢”运用反问修辞，表达相反的意思，即秋虫的合奏确实属于 人间绝响。此处用反问的语气可以突出强调秋虫的合奏确实属于人间绝响，其美妙无 与伦比。（二）语言文字运用n阅读下面的文字，完成小题。许多人声称自己记得两岁之前发生的事情。那么，真相是什么？人的长期记忆分成两种，一种是关于信息、经历和概念的外显记忆，比如你对多年前 的好友（a）,可以清楚地讲述他的故事；一种是停留在无意识状态的内隐记忆，比 如骑自行车之类的动作，你无须描述便可自动执行。内隐记忆存储在大脑各处，外显 记忆也与大脑的若干区域关联，。一旦海马区受损，外显记
20、忆将尽数被毁，这时你 关于往事的全部记忆都将（b）,不过，你仍然能够骑自行车。婴儿早期，海马区的 新神经元仍在不断生长，同时存储特定记忆的旧细胞群不断脱落，这部分记忆也随之 消失。直到婴儿长到24个月，才能储存更长久的记忆。所以，而是被他人讲述植入的“虚构记忆”。如果你父亲经常（c）地讲起在你 一岁的生日宴会上有一条小狗跑过来舔你的脸，你就有可能把这事当真。22 .请在文中括号abc处填入恰当的成语。23 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。【答案】2La记忆犹新；b荡然无存；c绘声绘色.其中与海马区关系最密切海马区变得足够成熟两岁
21、前的记忆不是真实的【解析】21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。a根据“可以清楚地讲述他的故事”可知，说明你对多年前的好友记忆深刻，可填“记 忆犹新”。“记忆犹新”，过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。b因为外显记忆尽数被毁，所以这时你关于往事全部记忆都将消失，可填“荡然无存二 “荡然无存”，形容东西完全失去，一点没有留下。c本处是说父亲逼真地讲述在你一岁的生日宴会上有一条小狗跑过来舔你的脸时的情 景，可用“绘声绘色”。“绘声绘色”，形容描写或叙述一段事情很逼真。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前文说到“外显记忆也与大脑的若干区域关联”，而后文说到“一旦海
22、马区受损, 外显记忆将尽数被毁”，说明外显记忆和大脑中的海马区关系非常密切，可填“其中 与海马区关系最密切”。根据前文“婴儿早期，海马区的新神经元仍在不断生长，同时存储特定记忆的旧细 胞群不断脱落，这部分记忆也随之消失”，那么婴儿长到24个月才能储存更长久的 记忆，说明海马区的新神经元不再生长，海马区变得足够成熟，可填“海马区变得足 够成熟”。本语段讨论的是人对于两岁前的记忆是否是真实的，再根据“而是被他人讲述植入 的虚构记忆可见两岁前的记忆不是真实的，可填“两岁前的记忆不是真实的”。 四、写作.阅读下面的材料，根据要求写作。冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动，已被列为2024年巴黎奥
23、运会的正 式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者 可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气，也 有良好的身体素质。当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。 在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？请结合材料写一篇文章，体现你的 感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。段，体现为一种“静观”美学。通过“静观”，艺术家可以“笼天地于形内，挫万物 于笔端”。这是一种与自由玄想结合的审美方式。工业革命使运输工具速度不断提升，把
24、人类带入竞速时代。这对社会发展产生了颠覆 性的影响，从前“凝神观照”的审美方式已无法对快速变化的美学现象进行解释。人 们普遍追求的是速度带来的脱离束缚的自由感，一种速度和力量的“速力”之美。在 运输工具的躯壳之内，人们错误地以为自己的身体忽然变得强大，快速的移动使得“出 发”的下一亥IJ就是“至U达”。未来主义者称：“宏伟的世界获得了一种新的美速 度之美，从而变得丰富多姿。”他们“创作的灵感在于机械的轰鸣、电气的沸腾、现 代都市的喧嚣，主张以机械美代替艺术美、自然美”。信息技术革命再一次刷新竞速时代的“速度”。借用电子媒介，信息和影像在顷刻间 被传送到千里之外，其快速较之机械速度不可同日而语。
25、人们还来不及感受“速度” 就已经获得信息，对“速度”的知觉变得越来越习以为常，不再执着于由机械运动创 造的“速力”之美，转而欣赏由光电信息技术创造的虚拟美学。后者是以“诸如电子 人、电子人空间等虚拟现实和现象”为对象的美学。虚拟美学通过光电信息技术创造 的虚拟环境，让人产生沉浸其中的“临场”审美体验，而不是“静观”式的旁观品评。 在传统美学中，虽然塑造的形象是对现实生活的反映，审美主体却置身于现实之外； 而在虚拟美学中，虽然虚拟世界中的形象置身现实生活之外，审美主体却是置身于现 实生活之内的。“速度”的参与带来审美的变化。古典时期，“速度”的参与很少，审美客体是实在 之物，是遥远的，外在于审美
26、主体的，审美活动是一种缓慢悠游、超然物外的主动行 为。而在“速度”占主导的工业革命时期、信息技术时期，审美客体不再是客观存在 的实物，在速度带来的强烈的视觉冲突中，审美客体变成“被给予”的，审美主体往 往因无法自主选择而变成“被迫”审美。（摘编自汤丽琪后现代“速度”的美学凝视）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.速度美学和慢速美学都产生于竞速时代，前者重视加速或快速的时间体验，后者关 注“当下性”，将当下的瞬间固化。B.朱光潜说的“慢慢走，欣赏啊！ ”与慢速生活的理念相通，要求个体从外部物理时 间中抽离，更亲近和关注当下。C.工业革命技术的进步促进“速力之美”的诞生，而
27、信息技术革命又促使人们由追求 “速力之美”转向欣赏虚拟美学。D.相较“速力之美”，虚拟美学逐渐淡化速度的重要性，人们对速度不再那么敏感， 而将关注重点转向虚拟现实和现象。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在快节奏的生活中人们的心理时间与物理时间易失去平衡，适当减缓节奏、采取减 速的时间模式有助于重建平衡。B. “慢的乐趣”失传，不仅因为技术革命带来“令人出神的速度”，也与人们对竞速 时代个体生存情境反思不足有关。C与“慢速生活”者远离加速生活、关注内心体验不同，未来主义者大力地称赞并主 动地拥抱竞速时代的“速力之美”。D.与虚拟美学相比，古典时期的审美并不依赖于技术的手段，但对审美
28、体验的关注更 多，而审美主体的主动性也更强。3,下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的是（）A.马里内蒂在未来主义宣言中宣称，“我们已经生活在绝对之中，因为我们创造 了永恒的、无所不在的速度”。B.某地建成国际知名的“慢城市”，生活节奏舒缓，生态美景随处可见，传统文化气 息浓厚，令游人身心愉悦。C.中国最大的一尊摩崖石刻造像乐山大佛工程十分浩大，通过无数工匠的努力，前后 历经90年时间才完工。D.某人辞去城里的工作，卖掉城里的房子，在山里建房、种菜，开启远离城市喧嚣、 享受自然美景的山居生活。4,两则材料对“竞速时代”的看法与态度有所不同，请简要说明。5,请根据材料一、二，从审美体验的角度
29、简要分析去你家吃饭好吗走红的原因。 纪录片去你家吃饭好吗在视频网站一经上架便好评如潮。它以邀请好朋友去家里 吃饭为框架，展现不同家庭正在发生的生活情景。寒江上鸟群飞过，夕阳下芦苇飘 荡一个个风格鲜明的画面，使打拼在都市的人们沉醉其中、心绪宁静。它又以慢 条斯里的节奏，诗意呈现的细节，引导人们停下脚步，返观内心，审视现代生活对亲 情的冲击。【答案】1. D 2. D 3. B.材料一，认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美学来救赎，态度以批评为 主。材料二，认为竞速时代技术的发展催生“速力之美”与“虚拟之美”，态度客观中 立。4 .这部片子倡导慢速生活的审美体验，以慢条斯理的叙事节奏引导人们关
30、注内心， 关注当下；这部片子又具有虚拟美学的特征，用风格鲜明的画面让人产生沉浸其中的“临场” 审美体验。【解析】1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D. “虚拟美学逐渐淡化速度的重要性”错，材料二说“对速度的知觉变得越来越 习以为常”，不等于淡化速度的重要性。故选Do【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D. “对审美体验的关注更多”于文无据，材料二“虚拟美学通过光电信息技术创造的 虚拟环境，让人产生沉浸其中的临场审美体验，而不是静观式的旁观品评” 说的是审美体验的方式不同，没有比较哪一个对审美体验的关注更多。故选Do【3题详解】本题考查学生分析
31、论点、论据和论证方法的能力。材料一观点是：提倡“慢速生活”“慢速美学”，认为竞速时代的弊端需要用慢速生 活和慢速美学来救赎。A.说的是竞速时代，提倡速度；C.说的是工程浩大，历经时间长，与“慢速生活” “慢速美学”无关；D.说的是远离城市生活，也不符合“慢速生活”的观点。故选Bo【4题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。材料一，结合“对慢速生活的提倡，并非逃避生活，而是通过远离加速生活和撤 回内心来实现自我保护” “在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离, 更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎”可知，认为竞速时代的弊端需 要用慢速生活和慢速美学来救赎，态度以批
32、评为主。材料二，结合“工业革命使运输工具速度不断提升，把人类带入竞速时代人们普 遍追求的是速度带来的脱离束缚的自由感，一种速度和力量的速力之美” “借用 电子媒介，信息和影像在顷刻间被传送到千里之外，其快速较之机械速度不可同日而 语欣赏由光电信息技术创造的虚拟美学”认为竞速时代技术的发展催生“速力之 美”与“虚拟之美”，态度客观中立。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。结合材料一“在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注 当下，进而实现对竞速生存的审美救赎”可知，这部片子倡导慢速生活的审美体验, “它又以慢条斯里的节奏，诗意呈现的细节，引导人们停下脚步
33、，返观内心，审视现 代生活对亲情的击”，以慢条斯理的叙事节奏引导人们关注内心，关注当下； 结合材料二“虚拟美学通过光电信息技术”创造的虚拟环境，让人产生沉浸其中的“临 场”审美体验，而不是静观式的旁观品评”可知，这部片子“寒江上鸟群飞过, 夕阳下芦苇飘荡一个个风格鲜明的画面，使打拼在都市的人们沉醉其中、心绪宁 静”，又具有虚拟美学的特征，用风格鲜明的画面让人产生沉浸其中的“临场”审美 体验。（二）现代文阅读n阅读下面的小说，完成小题。月下桨声韩少功雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。一条小船近了，船上的一点红也近了。原来是一件红色上衣，穿在一个女孩身上。女 孩在船边小心翼翼地放
34、网。一个更小的男孩撅着屁股在船头划桨。我多次在黄昏时分看见这条小船，小小年纪的两个渔夫在远处忙碌，总是不说话，也 不看我一眼。我想起静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船？ 在这里住了两年多，我早已熟悉张家李家的孩子，但不认识那两张面孔。他们的家也 许不在附近。刚好城里有客人要来，得买点鱼。我朝小船吆喝一声。他们望了我一眼。 你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。 他们并未回话，隔了好半天，女孩朝这边摇了摇手。也许，前段时间把鱼打光了。水管所雇来的人们张好大网，敲击着船舷，把鱼往网里 赶。接连闹腾好几个日夜，木棒敲出三拍的欢乐，两拍的焦急，慢板的忧伤以及
35、若有 所思久违的山歌，在半夜里会偶尔鬼鬼祟祟地冒出来：“第一先把父母孝，有老有少第二条，第三为人要周到”我只好去水管所买了鱼，看到一些没收来的渔网。水管所的人说，附近有农民偷偷违 禁打鱼，有时还用密网，把小鱼也打了。城里的客人来了，驾着刚买的日本轿车。一起吃着鱼，我说到有农民用密网打鱼。他 痛心地说，农民就是觉悟低，一点环保意识也没有。又说，如今民风实在刁悍，有一 次他的汽车陷进坑里，路边有农民抄着手，不给钱就不帮忙。客人走后，第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一看，红衣女孩手里提着一只泥 水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难。她赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印，脚 踝还沾着一片草叶。我愕了一
36、下，好容易才记起几天前的问购。塑料袋里有一二十条鱼，大的约摸半斤， 小的只有指头那么粗，鲫鱼草鱼杂得有点不成样子。从她疲惫的神色来看，大概这就 是他们忙了半个夜晚的收获吧。估计这女孩用的也是密网，没有放过小鱼，下手有些嫌狠。但我没有说什么。我已经 从邻居那里知道了他们的来历。他们是姐弟俩，住在十几里之外的大山，弟弟欠了学 费，两人借了条小船出来打鱼。他们的父亲一年前病逝，母亲也变得神志不清，不久 前走失了。我收下鱼。在完成交易的过程中，她始终拒绝坐下，说话时总看着狗，听我说狗不咬 人，仍怯怯地不时朝桌下看一眼。“你很怕狗么？ 我妻子问。她不好意思地笑笑。“你家没有养狗么？ ”她摇摇头。“你喝茶
37、。”她点点头，却没有喝。她才走不久，狗又叫了起来。窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。“对不起，冈I才错了”她大声说。“错了什么？ “妻子问。“把钱算错了。”“不会错吧？不是两斤四两么？ ”“真算错了。”“刚才是你看的秤，你报的价，你说多少就多少，我并没有”妻子说。我也觉得 我们没有什么责任。“不是，是你们多给了。”她红着脸，说刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了。他们又算了一 次，果然是我们多给了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还。我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂 地打开它，十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱怎值得她
38、 这样急匆匆地赶来并且做出这么多复杂的动作？“一块钱就算是你的脚力钱吧。我说。“不行不行”她把头摇成了拨浪鼓。“以后还要找你买鱼，一块钱就先存你那里。”“不行不行”拨浪鼓还在摇。“你们还会打鱼吧？“不一定。水管所不准我们下网了”“弟弟的学费赚够了吗？ ”“他不打算读了。”“为什么？ ”她没有回答，只是固执地要寻找一块钱。可是小钞票凑不够一块钱。最后我们满足她 的要求，好歹收了七角。她做了什么亏心事似地，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。 傍晚我们回家，发现院门前有一把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过, 见我们不在，就把葱留在门前。妻子叹了 口气，说如今的社会，难得还有这样的诚实。她清出
39、一个旧挎包，一支水笔， 说要给那位上学的弟弟，替他们省两个钱。但是我再也没有遇上姐弟俩。后来从一位 船夫口里得知，水管所加强禁渔，他们被收了渔网，回山里种田去了。学费凑足了吗？弟弟还能继续读书吗？人世间许多事，我们并不知道，萍水相逢之际， 连对方名字也不知道。每天早上，推窗眺望，远处一两叶小船如发夹别在青山绿水之中。只是那些船上没有 一点红。每天晚上，偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，在水面播出了 月光的碎片，还有一个个梦境。只是桨声粗重，不像孩子的腕力。有时月夜太静，删 除了声音传递的距离，晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的， 引来小狗一次次寻找。它当然找不到什
40、么，鼻子抽缩着，叫了两声，回头看我，眼里 全是困惑。我也不明白，是何处的桨声，悠悠飘落到我家的墙根？6,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. 一再出现的红色上衣成为女孩的特定标志，加深了读者的印象，而红色的显眼与女 孩的内向少言又形成了反差。B.城里来的客人认定农民觉悟低、民风十分刁悍，“我”的妻子却没有这种成见，对 姐弟两人的态度比较亲和友善。C.小男孩很懂事，在船头帮忙划桨；也很聪明，一听钱的数字就知算错了；催促姐姐 赶紧退还钱，又可见他的诚实。D.狗的两次吠叫引出女孩的出场，巧妙推动情节发展；狗让女孩提心吊胆的描写，又 使女孩的形象变得更加立体。7 .关于文中人
41、们拉网赶鱼的部分，下列说法不正确的一项是（）A.这段文字交代女孩摇手的原因，也为姐弟忙了半晚却收获不丰这一情节做好铺垫。 B.赶鱼时的热闹场面与月夜的柔美景象形成鲜明对照，从不同角度表现乡野的氛围。 C.击舷的节拍蕴含着欢乐、焦急、忧伤等复杂情愫，与后文姐弟情绪的变化相呼应。 D.民歌含有较明显教化意味，暗示姐弟成长的环境，增强女孩坚持还钱的合理性。8 .小说开头、结尾两次写“月下桨声”，蕴含不同的思想感情。请结合文本分析。9 .小说在叙述姐弟的故事时，送鱼和还钱等内容从正面详写，打鱼、送葱、回山里等 内容则以其他方式呈现。这样叙述有什么效果？【答案】6. B 7. C.开头“月下桨声”入梦，
42、表现“我”对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁，为何出 来打鱼。结尾“我”在“月下桨声”中寻找姐弟的踪迹，表现“我“对姐弟生出敬 佩，有了牵挂。结尾“月下桨声”恬静柔美，象征着“我”对美好人性的追求，对 诗意生活的向往。8 .送鱼和还饯详写，叙事节奏较慢；其他内容略写，叙述节奏较快，使得情节张驰 有度。“我”亲眼所见从正面写，“我”未见到的则通过旁人交代从侧面写，使得 故事更真实。具体表现姐弟自立与诚信的内容详写，补充的内容略写，使得形象更 丰满、主旨更突出。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B. “我妻子却没有这种成见，对姐弟两人的态度比较亲和友善”错误，文
43、中没有 表明妻子是否曾有成见，且弟弟并没有出现在妻子跟前，也就说不上对弟弟的态度较 亲和友善。故选Bo【7题详解】本题考查学生理解文中相关内容的能力。C. “与后文姐弟情绪的变化相呼应”错误，击舷的节拍是水管所雇来的人们为把鱼往 网里赶而敲击的，与姐弟的情绪无关，选项过度解读。故选C【8题详解】本题考查学生分析文章相关内容作用的能力。开头“静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船”，“月下桨声” 入梦，表现是“我”对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁，小小年纪为何出来打鱼。 结尾“每天晚上，偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，在水面播出了月 光的碎片，还有一个个梦境” “桨声粗重
44、，不像孩子的腕力。有时月夜太静，删除了 声音传递的距离，晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的”， “我”在“月下桨声”中寻找姐弟的踪迹，表现“我“对姐弟的淳朴、诚信生出敬佩， 从而有了牵挂。结尾“晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的”“是何处的桨 声，悠悠飘落到我家的墙根”，“月下桨声”恬静柔美，一直和姐弟俩相连，或许声 音的那头就是那两个小孩？桨声象征着“我”对美好人性的追求；把月下桨声写的那 么美好，象征着“我对诗意生活的向往。【9题详解】本题考查学生赏析小说艺术特点的能力。“第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一看，红衣女孩手里提着一只泥水糊糊的 塑料
45、袋” “窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。对不起，刚才错了 她大声说。错了什么？妻子问”，送鱼和还钱详写，叙事节奏较慢；“傍晚 我们回家，发现院门前有一把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我 们不在，就把葱留在门前他们被收了渔网，回山里种田去了“，其他内容略写， 叙述节奏较快，使得情节张驰有度，富有节奏感。“我”亲眼所见比如“送鱼、还钱”从正面写，“我”未见到的，“路边锄草的妇人 说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，就把葱留在门前他们被收了渔网，回 山里种田去了”，送葱、回山则通过旁人交代从侧面写，使得故事更真实。“对不起，刚才错了她大声说。错了什么？妻子问。把钱算错了 她红着
46、脸，说刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了。他们又算了一 次，果然是我们多给了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还” “一块钱就算是你 的脚力钱吧。我说。不行不行她把头摇成了拨浪鼓。以后还要找你买鱼， 一块饯就先存你那里。不行不行拨浪鼓还在摇”，具体表现姐弟自立 与诚信的内容详写，补充的内容“他们被收了渔网，回山里种田去了”略写，使得形 象更丰满、主旨更突出。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。东轩记苏辙余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门。 盐酒税治舍，俯江之滔，水患尤甚。既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。 岁十二
47、月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为 宴休之所。然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区，鬻盐沽 酒税豚鱼，与市人争寻尺以自效；暮归，筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦；旦 则复出营职，终不能安于所谓东轩者。每旦暮出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也。 余昔少年读书，窃尝怪以颜子箪食瓢饮，居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私 以为虽不欲仕，然抱关、击柝尚可自养，而不害于学，何至困辱贫霎自苦如此？及来 筠州，勤劳米盐之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁紫，自放于道德之场，而事每 劫而留之，然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求升斗之禄以自给者，良以
48、其害于学故 也。嗟夫！ 士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道 落其华而收其实从容自得不知夫天地之为大与死生之为变而况其下者乎 故其乐也， 足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之，盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污， 晞圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之福，宜其不可得哉！余既以谴来此，虽知桎梏之害，而势不得去，独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归 伏田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之。然后追求颜氏之乐,怀恩东轩，优游以 忘其老，然而非所敢望也。（选自古文辞类纂，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.及其循理以求道/落其华而收其实/从容自得/不知夫天地之为大/与死生之为变/而 况其下者乎/B.及其循理以求/道落其华/而收其实/从容自得/不知夫