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1、人教版小学语文四年级上册观摩课去年的树教学设计和反思课题 人教版学校语文四班级上册第三组的第三篇精读课文去 年的树及工作单位马海景 陕西省宜川县丹州镇中心学校教材分析去年的树是人教版学校语文试验教材第7册的课文。文章 叙述了这样一个故事：鸟儿和树是好伴侣，它每天唱歌给树听， 将要飞回南方时，鸟儿答应了树的恳求还要回来唱歌给它听。 可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的伴侣时，树却不见了。鸟 儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。伴侣不在了， 友情还在，诺言还在，于是，它心里布满了悲伤和惆怅，面对着 由伴侣的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这是一篇拟人体 童话，其最大的特点是：语言朴实平淡
2、、情节简洁明快一一四次 对话构成故事情节，课文说明的道理通过四次对话及鸟儿的表现 中逐步显现出来。用白描的方法，写出了鸟儿对树的真挚情意， 略去了鸟儿在查找伴侣过程中以及面对灯火时的心理描写，给读 者留下很大的想象空间。学情分析本班同学是从三班级带上来的，同学对于语文学习有深厚的爱好, 特殊是学习童话这种文体，同学并不生疏。他们在生活中读过童 话、听过童话，有的还讲过童话，而且在三上27课陶罐和铁 罐、三下19课七颗钻石的学习中，同学也已与童话亲热接 触，对童话有肯定的感知。加上本课生字词不多，因此，学习生 字词、理解课文内容应当都比较简单，那么重点就放在了怎样抓 住四次对话及鸟儿的表现朗读感
3、悟课文所揭示的道理，进一步感 受童话的特点。教学目标.学问与力量目标：读通课文，品尝重点词句。会入情入境地 演读课文。1 .过程和方法目标：学会多元沟通、多向对话。2 .情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友 情，使同学感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点和难点教学重点读通课文，品尝重点词句，体会小鸟与大树间真挚的友 情。难点是学会多元沟通、多向对话。教学过程：一、激情导入，范读课文。二、初读课文，感受真情。三、演读 课文，倾心对话。四、深读课文，多元对话。五、总结。六、拓 展延长、多向对话。在教学中，为了让同学入情入境，我用生动感人的文字和声调煽 动着同学的心情，为了更好地体会每一个角色的情感，引导同学 感情朗读是特别必要的.我知道，阅读教学是同学，老师，文本 之间对话的过程.从某种意义上说，教学就是在老师，同学与教 材之间的互动中绽开的.而要想读好课文，首先就要让同学走进 课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情.因此在教学初 始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让同学们体会 鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟查找时的着急与艰辛，越来 越明朗.这样，慢慢的，孩子们走近了这对形影不离的好伴侣之 中，把握了读的感情基调。