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1、精编教师参加信息技术学习心得例文【一】今年10月9日开始，我在长春东北师范大学参加了为期一 周的“中小学教师教育信息技术应用能力”培训。在这短暂的 几天培训中，我们聆听了东北师范大学理想信息研究院刘茂森 教授、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心信息技术与课 程整合研究所所长朱玉民教授、长春市外语学校书记黄宝国教 授等著名的学者的诙谐生动、充满激情的精彩讲解，还有哈尔 滨香槟小学的老师们的精彩介绍，使我对在现代教育技术条件 的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，在观念上，教学 理念上、心理上都产生了较大的转变。下面就把本次培训的内 容跟大家汇报一下：在本次培训中，我们学习了教育智慧与智慧教育
2、的内修与 外练、信息环境下教研模式的探索、现代信息技术与课堂教学 深度整合基本模式与应用方法创新、中小学名师成长规律研究、 简易多媒体教学环境下的学科教学、交互多媒体网络环境下的 学科教学、微课的设计与制作、教师自我反思的实践研究，这 些新的教学理念及在这些理论指导下的教学活动实现了教师教 学资源在网上的共享，加强了老师们的教学交流，提高的教学 效率，更有利于老师业务水平的提高。同时，也为学员们提供 了一个丰富的教学资源库。刘教授已经78岁高龄了，自嘲还有两颗不坚定的牙齿的老 人竟然坚持站立在讲台上不用麦克风，讲了整整一上午，这种 敬业的精神实在令人钦佩。刘教授给我们讲了学校中的教学活再有在教
3、育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心 健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面 的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较 弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平， 是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师 在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防 止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的 生活和学习环境。本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些 沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、 合作的原则，争取家长的理解、支持和主动
4、参与，并积极支持、 帮助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情，不 是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任 的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门 学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长 的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用 灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收 到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过 灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切， 教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家 长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们 不断学习、不断摸索、
5、不断总结。培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天 大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次 的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己 从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用， 把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的 幼儿教师。精编教师参加信息技术学习心得例文【五】作为一名幼儿教师，教师是否具有对话意识和对话精神， 是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在教师与儿童的 共同活动中，在教师对儿童的态度中表现出来，在教师对儿童 的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认，在儿童面 前，教师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位
6、。从对话 的角度看，我往往会形成不利于对话的局面，为什么会这样呢？一、“穿新鞋走老路”在新纲要颁布以来，有些教师理解的不够深度，停留 在皮毛上，如：我们一再强调要“蹲下来”看幼儿，实际上就 是指尊重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些教师 的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事， 类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的 平等，从而影响到教育的实施。二、家长的言行，对幼儿是暗示如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙 于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教育 也有一定影响，如我们经常听到爷爷奶奶这样说：“你闹，我就给你送幼儿园，让老师好
7、好管管你”。有的会当着孩子的面 说：“老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的” 等等。孩子在这种语言的暗示作用下，在心理上会产生一种对 老师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影 响到教育。三、教师缺乏对话意识过去，在教育活动中，教师把幼儿看作是知识的接受者， 而幼儿把教师看作是知识的传授者，虽然其中存在着一定的人 际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师 生关系因而失去了 “教育意义”。例如：在教育活动中，经常 出现儿童“跟随”教师提出的“是不是？” ； “对不 对？； ”好不好？等问题随声附和一一 “是！ ”、“对！ ”、 “好”这样一来，儿童的回答成了他
8、们不假思索的“齐声合唱” 儿童成了教师的“应声虫”，这说明教师所希望的只是儿童能 够跟随自已的思路；并通过回答问题“是“、“好”、“对” 来判断他们是不在跟随自已的思路，教育活动成了 “告知性” 的活动，长此下去，儿童很可能形成一种惰性或对教师的依赖 性，这种损害是任何现在知识都无法弥补的。出自重视一日生 活中每一次与幼儿对话的机会从早上的第一缕曙光到晚上的最 后一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼提供了对话的平 台，这就要求教师有敏锐的目光，有对话的意识。（一）日常生活中的对话幼儿园的教育是“为幼儿一生的发展打好基础”，教育， 尤其是在幼儿园这个特殊阶段，培养良好的生活习惯就显得更为重要。
9、例如在培养小班幼儿洗手常规时，我并没有专门的去 说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们 一起洗，开始孩子们会看着老师洗，后来我们会像家里人一样 一边洗一边聊天。一天，小杜说：“徐老师，你一会又不吃饭, 为什么也洗手呀？”我说：“因为我要帮你们盛饭，如果小手脏 了碰到你们的碗你们会生病的。” “噢！ ”他的样子似乎明白 了什么，一会儿站在旁边的朵儿说：“老师你也是手心、手背、 手指缝、小手腕都洗呀？我妈妈就不像你这么洗？ ”“那一会儿 你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗？”“好”。“徐 老师，我们俩比赛吧，看谁洗的又干净又快！ ”“好！” 如此生活式的“聊天对话”形式使幼儿
10、更易于接受，也能够引 导幼儿思考与尝试，更能引发出许多新的问题。（二）教育活动中的对话在教育活动中，如果师幼之间的“对话”激发出新的矛盾, 产生出新的问题，则更加体现了 “对话”的重要意义，这些新 出现的矛盾和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。我们 应尽量避免一般性的心不在焉的指导方式和话语，使教师对孩 子的指导能够切实引起孩子产生一定的感受。例如在主题活动小手真能干中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的 幼儿感到即新奇，又高兴都大胆的印着。这时张雨恬“哇”的 一声哭了起来，说：“老师，我不敢”，这时坐在她旁边的陈 澳说：“别怕，我来教你，印手印可好玩啦！”我一边向张雨 恬投向鼓励的目光
11、，一边说：“好啊，陈澳哥哥可勇敢了，你 来当小老师吧！“过了一会当他们的作品完成的时候，我又用鼓励的话说：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落叶”。陈 澳的小手印还穿上了漂亮的衣服。我的话刚说完，他们俩抬头 看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的尊重和重视, 我们的关系更近了。师幼对话的形式是多种多样的，关键是教师首先要树立师 幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿教师们说的那样“接住孩子抛 过来的球”，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。精编教师参加信息技术学习心得例文【六】教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发 展培养人才的历史使命.怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这 一光荣
12、的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是 每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题.我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教 育事业.要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深 深地热爱教育事业.现代的时代是一个竞争激烈的时代.国与国 的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底 是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业 业的工作.只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱, 也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去.“师者，所以传道、授业、解惑也.”教师的具体工作在于 “传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践, 给学生传授知识
13、，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事 理.这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的 知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力.与此同时，教师要有崇高的理想， 完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对 学生进行浅够默化的影响和熏陶.这样，才能培养出祖国需要的, 全面发展的，能适应竞争形势的有用之才.其次，必须热爱自己的教育对象一一学生.教师应该是一位 雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成 一件艺术精品.从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学 困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素 所束缚，而
14、未得到充分的释放而已来自学生自身的主观因素和 来自客观的影响.主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的 发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍.正因如此，我们教 师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护.在他们身 上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步, 去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制, 加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小 师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”.这样，才会在他 们成长与发展的道路上有一个质的飞跃.第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”， 要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教 师身
15、上懂得什么应为之，什么不可为.因此，教师的教学，待人 接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体， 切不可马虎、轻率、任性、不负责任.除此之外，教师还应和学 生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己 的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友.经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建设 对于一个学校是十分重要的组成部分，一个学校只有有良好的 师德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长；老师也 才能取得更好的教学成果.精编教师参加信息技术学习心得例文【七】XX年8月，我参加了暑期信息技术培训，回顾一晃
16、而过的 几天，培训的时间很短，但对我来说受益匪浅，我以这次培训 为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教 学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要 性。通过学习、网上交流等环节，我感到长了许多见识，教学 思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课 堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没 有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度, 甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师 只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题, 那样又成了 “满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生， 但是不能全靠问题来牵引学生
17、，让学生跟着老师走，这样便又 成了 “满堂问”的形式。我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应 该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年 龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学 习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望, 提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识， 扩大知识面，使他们增长见识。远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗 口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域, 可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性， 促进教育制度的革新，
18、丰富教学形式，提高教育质量。学习虽然已经结束，来自导师的谆谆教诲，来自同行们的 倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人 奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。 展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。本学期我校利用暑假时间对全体教师进行信息技术培训， 使我受益匪浅，使我深刻的认识到，在二十一世纪的今天，以 计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深 刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的 能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育 的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高， 才能培养出高素质的学生，为了适应工作
19、的需要，教师要不断 的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学 生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求， 也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于教师而言，运用 现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技 术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。通过学习我的最大收获是：1、教育观念的改变本次培训，最大的收获是使我的教育理念发生了根本的变 化。信息技术不但可以在我们的教学中提高学生的兴趣，也使 我懂得了网络资源多么的丰富。2、信息技术是一门新的学科，所以没有现成的教学规律可 循，而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教 师展示，指导，其他学员
20、的探讨，使我学会了如何写信息技术 课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生 平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度, 将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机 知识的缺陷。精编教师参加信息技术学习心得例文【八】通过这次培训，使我对今后的教育f法产生极大影响，感 受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高， 特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的 制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的 技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中一、活用 教学形式，激发学习兴趣。在课堂上，教师可以充分利用网络、游戏、互动创作
21、来提 高学生的学习情趣。小学的的心理特点决定了他们对各种事物、 新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。教师可以用范例来 代替语言，让学生听美妙的音乐、看用画图软件画的图画、用Word设计的电子小报、用Powerpoint制作的课本封面等，用 这些生动、形象的具体事例，激起学生学习的热情。让学生进行探究学习，培养自学意识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”动手是领会、巩 固和运用知识的最有效的手段，只有亲自动手、亲自实践，才 能真正体会到其中的奥妙。在学习内容不太多、学习难度不太 大时，我们可充分引导学生通过自主探究获取新知，然后通过 交流、汇报，达成知识的共享与规范。“无为而无不为”、 “要
22、知此事须躬行“，学习目标的完成要让学生乐意去做，使 学生积极主动的探索和获取知识，并能潜移默化地增强学生多 方面的能力，使创他们掌握真正的信息技术，并终生受用。学生合作学习，加强学生合作能力。对于新的信息技术教 学理念来说，学生是学习的主人，教师应当以启发代替灌输， 以辅导代替管制。”思维是从疑问和惊奇开始的。”学生对于 枯燥的学习往往兴趣缺缺，教师在设计教学过程中要考虑到小 学生的学习习惯，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握 基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。学生 通过自主学习，4人为一小组共同完成任务。此时学生的积极 性很高，因为这样充分体现了学生是学习的主人。通过学生
23、的 自主学习和合作学习来达到知识的掌握。有的学生讨论、尝试, 有的学生在看书寻找同学之间也不由自主地互相帮助起来。 接着让学生互相交流，提出自己在完成任务的过程中遇到的问 题，并让其他的同学帮助解答，教师进行适时的点拨，学生很动所经历的三个发展阶段：传统教学阶段（粉笔+黑板）、现代 教学阶段（信息技术运用于课堂教学）、现代化教学阶段（信 息技术运用的适度，而不过度）。特别强调了现代教育与现代化教育的区别，并一针见血地 指出了现代教育的弊端一一教师干的多，想得少；经验多，提 升理论少；教师只有把理论与实践完美结合，也就是教师的教 学智慧要在教学实践中运用、反思和创新。教学的智慧需要通 过内修得到
24、提高；智慧的教学需要通过外练得到发展。内修与 外练的完美结合，是培养和练就智慧型教师的有效途径。其中 让我印象最深刻的一句话是：让学生成为有效学习者。学生有 效学习才是检验教学效果的标准。东北师范大学王丹老师讲了信息化环境下的教研模式的探 索，她给我们展示了一个网络平台，是三级建设两级使用的平 台，教研员引领下，各个学校的教师依据平台进行网络会议和 网络教研。每个人的资源均可以共享，学习，教研和备课打破 了时间与空间的限制。朱教授也是一位75岁高龄的老人了，整个讲座声情并茂， 充满激情，给我们讲解了现代信息技术与课堂教学深度整合的 基本原理，他认为教育的实质是通过传播、交流信息，有目的 的影响
25、他人的活动。朱教授认为，传播是一种过程，以发出刺 激为开头，以产生反应为结果。他用一句话来概括五大感官对 信息技术的获取效率。视觉获得83%,听觉11%,嗅觉3. 5%, 触觉1.5%,味觉1机 朱教授指出，“告诉我的我会忘记，给我 看的我会记住，让我参与的我会理解。”接着，引用了史宁中容易就掌握了添加、修改艺术字的方法。最后再让学生完成宣 传画的制作。学生的积极性很高，教学效果也非常不错。注重创新意识，品尝学习的乐趣。在课堂教学中，教师应 让学生努力尝试，营造积极探索，具有创造性的课堂气氛。鼓 励学生树立创新意识，强调在课堂上，只要敢于尝试，就是成 功。例如，在平时教学中，鼓励学生不以老师和
26、同学所做的作 为标准，强调自己的作品要与众不同；同时注意学生的作品， 让其进行展览，学生看到自己的作品被展出，就会进一步激发 他们的创作热情。另外，结合学校的各项活动，让学生学以致 用，参与创新。这样逐渐帮助学生树立了创新意识。并且让学 生在每完成好一个操作，就会获得一份成功的喜悦，就会从中 品尝到收获的乐趣。培训虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。 在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学 到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责, 对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张 而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会继续学 习各种关
27、于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂 教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。教授的话将信息分成了经验信息、知识信息，智慧信息（分别 代表了原始教育、现代教育、未来教育三个阶段）。还讲了现 代信息技术潜在的教育教学功能，并总结出许多一线教师讲课 的课堂实录及课件，并且逐个进行分析。在整合时不是信息技 术使用的越多越好，一定要找准整合点，就是利用现代信息技 术解决传统教学中解决不了的困难点。本次的培训中令所有人都钦佩的是黄宝国书记，黄书记长 春外语学校书记，东北师范大学特聘硕士生导师，他1987年中 师毕业，在35岁之前评上了中学高级教师，吉林市十大杰出青 年等很多成就。他是
28、“差点教育”的创始人。我们不禁钦佩与 他所取得的成绩，更令人钦佩的是他的才华，整个讲座语言风 趣幽默，妙语连珠，真是出口成章。他结合自己的亲身经历， 给我们讲解了差点教育的理念。黄校长第一次在学校上汇报课 讲的是十里长街送，由于自己说话的缺陷，把学生给将笑了， 被校领导批评，被老师们取笑。黄校长扬长避短，第二年公开 课时，另辟蹊径，改上作文教学，并不断深入研究，坚持不懈 的自我提高，曾经在每月只有100元左右工资的情况之下，自 费买了 290多本关于作文指导的书，在作文教学方面脱颖而出。 在90年代出版了一套作文指导书，曾一次性得到稿费30万元, 自诩为知识界一夜暴富的教师。他用这个例子告诉我
29、们，每个 人受先天因素影响，各有各的优点和短处，比如：有的孩子天 生不会唱歌，却非要孩子去学音乐，学起来困难不说，这反而 会伤到孩子的自尊心。我们的教育就是要扬长避短，而不是取 长补短。另外，东北师范大学理想信息技术研究院的老师们向我们 介绍了他们理想学院研发的教学软件，它具有灵活性，咱们以 前的教学软件中的课件通常是整堂课的，有时不适合本班学生, 又不好改，理想软件把各学科分知识点制作成演示动画，这样 老师想什么时候用就什么时候用，比较灵活。二、直观性强， 三维立体动画，可以多方位、多角度观察。三、操作性强，学 生可以实际操作。（观看视频）比如中学电路的学习，里面有 开关、灯泡、电线、电流表
30、等，学生可动手自己连接，他可以 模拟现实中实验的效果，还有一些化学实验都可以用这个软件 进行模拟实验。四、资源丰富。可以通过网络平台进行授课， 可以直接从网上获取资料，丰富学生的学习。还有来自哈尔滨香槟小学的两位老师，结合自己的教学向 我们展示了利用电子白板和网络授课，他们就是利用了东师大 的理想软件，在网络教室或利用电子书包授课。取得了良好的 效果，在全国教学大赛中获奖。（观看香槟小学赵秀君老师视 频）。郝淑霞老师结合自己孩子的事例讲述了教师自我反思的实 践研究。他的儿子是一个曾经被学校开除的孩子，后来在他的 教育下被保送出国留学。她的讲述语调平实，娓娓道来。我这 里有他的讲座视频，可以传到
31、群里，大家想看的可以抽时间看 一下。经过培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感 受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高， 特别是对的综合运用能力。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与 学活动中！我们应该继续积极探索信息技术与学科课程的整合, 不断总结经验教训，努力培养学生的创新精神和实践能力，促 进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出贡献。精编教师参加信息技术学习心得例文【二】我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感 触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边, 认识到课堂上要把信息技术完美地融
32、合到教学之中，充分发挥 计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而 提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高, 进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专 业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今 天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现 在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教 育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还 要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可 用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进 行分析和反思的习惯和技能。多媒体在教学中的使用，改变了以往
33、教师讲得津津有味， 学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者 变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学 内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的 学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自 己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用 信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在 整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这 样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。 同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各 种形式、多种手段帮助
34、学生学习，进一步调动学生的学习积极 性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作 的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反 馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最 终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。 在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助 于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显 著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有 些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有 点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助 教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算
35、机 把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成 一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥 补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点 的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和 具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体, 这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自 己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实 践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。精编教师参加信息技术学习心得例文【三】我参加了小学教师计算
36、机信息技术培训。这次培训，我感 触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边, 认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥 计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而 提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高, 进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专 业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今 天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现 在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教 育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还 要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，
37、了解可 用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进 行分析和反思的习惯和技能。多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味， 学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者 变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学 内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课 堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自 己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用 信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在 整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这 样的教学氛围
38、十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。 同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各 种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极 性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作 的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反 馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最 终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。 在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助 于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显 著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有 些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体
39、。学生起来有 点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助 教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机 把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成 一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥 补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点 的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调 动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体, 这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自 己的教学行为，并把这次所学的内容
40、和方法用到自己的教学实 践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。精编教师参加信息技术学习心得例文【四】幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的 历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是 非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师, 身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象 是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身 教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康 和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师 要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去 感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面, 积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。 幼儿一日生活活动中组织与实施就针对此问题展开的深入 的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的 重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做 好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与 保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。