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1、三年级下册英语Unit 4 Do you like pears?教学设计及反思一、教学内容本节课的教学内容是PEP学校英语(三班级起始)三班级下 册 Unit 4 Do you like pears?中 A 部分的 Lets learn 和 Listen and draw.二、学情分析同学在三班级Unit 5 Let s eat中学了 一些有关食物和饮料 类词汇，能用“I like-来表达自己的喜好。三、教学目标1、学问目标(1 )能听、说、认读四个水果类词汇： orange,pear,peach,watermelon.(2)能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm. It taste goo
2、d.2、力量目标能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜 好，并在实际生活中运用自如。3、情感目标激发学习英语的爱好，在学习中学会相互关心，形成合作意识。 四、教学重点、难点1、教学重点听、说、认读四个水果类词汇： orange,pear,peach,watermelon.2、教学难点(1)句子It tastes good.的理解运用，It tastes的连读, 以及tastes的发音。(2)进一步巩固运用“I like”来表达自己的喜好。五、教具预备1、第一册 Unit 3 B 部分 Let s chant 磁带。2、Let s learn部分的课件。3、老师和同学都预备所学
3、水果类单词图片，并且老师预备水果 类单词卡片4、同学预备数张白纸和水彩笔，预备画图。5、配套的教学录音带。六、教学过程Step 1 Warm-up Revision1、 Play the tape ： Let s chant “I can see a rainbow 同学边听边拍手有节奏地吟唱。设计意图通过歌谣能让同学心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学 习状态，又能激发同学的学习爱好，为后面开展的嬉戏活动做预 备。2、 开展抽单词卡片，读单词的嬉戏。老师让一部分同学到讲 台前抽取单词并读出单词，然后台上的同学找台下的同学用这个 词造句。T：I have some cards,Who ca
4、n come here and take a card?SI： Cake. Who can make a sentence with this word?S2： I like cakes.T：Is she right?Ss： Yes,she is.设计意图开展抽单词卡片，读单词的嬉戏，既复习了有关食物和饮料的单 词，考查了同学的语言运用力量，又调动了他们说英语的乐观性。Step 2 Presentation1、老师出示一个桃子T： What can you see?Ss：I can see a（关心同学把这个句子补充完整，并同时呈现单词卡片和课件）I can see apeach.Ss：I c
5、an see a peachT：Who can say something about peach.SI：It, s pink.设计意图运用实物导入新课，吸引了同学的留意力，激发了同学的学习 爱好。2、将桃子切开，让某几个同学亲自品尝。T： Is it good?S： Good.此时，老师也给自己切一小块，品尝后说：HmmIt tastes good. 随后再让其他同学品尝，并让他们发表看法：HmmIt tastes good.让大多数同学品尝水果，让同学说句子It tastes good. I like watermelons设计意图同学亲自品尝桃子后，学说句子HmmIt tastes go
6、od.让同 学在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子Hmm- It tastes good. 同时也复习了句型I like.3、做猜词嬉戏T： It is fruit. It is yellow. It is round. What is it?Ss：梨子。（出示课件并领读单词）pear。Ss： pear.T： Do you like pears?SI：Yes, I do.T： Why?SI ： It tastes good.设计意图在解答谜语的过程中引出新学问，既训练量同学的听力，又激发 了同学的学习爱好。3、出示一个有不同瓜果类水果摊的课件，创设一个买水果的场 景。T： Wow, so man
7、y melons, this melon is very big. I like it very much.SI： Would you like some?T： Yes ,I like some melon, Read after me, melon.Ss： Melon.老师边拍手边说歌谣:Melon, melon.品种多，watermelon是西瓜。 设计意图通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了 melon, watermelon是 西瓜。4、出示一个橙子T： What colour is it?Ss： It s orange.T： Yes, It s orange. It s an ora
8、nge. An orange is orange. （解释orange的两种意思。）设计意图通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了 orange（橙色）这 一词，运用句子An orange is orange.引出了 orange表达了橙 子这一意思。5、播放教学课件，认读单词 pear, peach, orange, watermelon0 播放录音，同学边听边指单词跟读。设计意图通过课件和录音，让同学能仿照正确的语音，在听的过程中做到 “眼到、手到、口到、心到。Step 3 Practice1、嬉戏：Do it quickly!首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。同学 边读 老 师边
9、把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队， 每次按挨次每队出一名选手。老师给同学下指令Run to the pear, 各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或 卡片并大声读出。哪组同学得到图片或卡片就为他们队赢得一分。 2、 Listen and drawT老师在黑板上画一个梨，变化边说）Now let s draw a pear. Draw a pear。Ss： Draw a pear。T：DrawSs： DrawT 将 pear 涂色），Color it yellow and pink.使同学充分明白Color的含义。3、四人一组活动：T： Now let
10、s practise in small groups,you must act group leader in turns, eg,Group leader says： Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.同学四人一组开展活动。设计意图以上这些活动的开展，既让同学的听，说，绘画等各方面的力量 得到了训练，又培育了同学的合作意识，并巩固了所学学问。4、扩展练习问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？同学表述所学水果 和食品的单词。同学还想知道哪些单词，依据同学状况还可以学 习一些单词。设计意图通过扩展练习，既让同学对以前所学的食物饮料类单词又一次得 到巩固，又激发了同学课外探究学问的爱好。使同学明白学习是 无止境的。Step 4 Add-activitiesCards game把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，同学两人一组 做嬉戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同 一单词为成功。最终比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。