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1、捉迷藏教学设计工业大道小学赵振一、教学内容：1、学唱歌曲捉迷藏2、创编歌曲捉迷藏二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐 形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。 能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱着自己创编的歌曲，更是其乐无穷，这就是 时间能力和创新精神的体现。4、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。三、教学重点难点：重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。难点：
2、能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：一、组织教学1、师生问好二、主题活动1、导入新课师：欢迎来到音乐殿堂，上课之前呢，先和老师一起来做一下律动吧。今天，老师给同学们带来一首歌，让我们来听一听这是季节？生：春天2、师：同学们非常的棒。老师来问一下同学们：你们在还知道有哪些季节呢生：夏、秋、冬3、师：同学们都很聪明，今天赵老师把春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃请到了我们的课堂上,他们要和同学们玩捉迷藏的小游戏，同学们用我们的耳朵来找一找他们躲在哪里?设计说明：这一环节把知识学习、技能练习，寓于情境教学之中，避免了枯燥乏 味，使学生在情趣盎然的气氛中自己体验、掌
3、握知识，并潜移默化地 过渡到新课教学之中。三、新歌教学1、听范唱师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？(播放范唱)师：找到了吗？谁来说一说？师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完 整吗？(课件出示)2、解决难点(1)填空：()藏在()中，()钻入()堆。()躲到()下，()缩进()褂。(2)出示图片(3)想一想这首歌速度是怎样的？情感是怎样的？3、一起来玩节奏游戏老师带领大家来读节奏，熟悉节奏类型。重点讲解附点以及附点节奏。(1)学生自由练习拍击歌曲节奏(2)说说拍击过程中的困难之处(3)师生共同解决难点(4)寻找歌词中的符点
4、有哪些？4、教师使用陶笛分别演奏，让学生们体会附点带来的不同。5、带有节奏进行朗读歌词。设计说明：通过各种形式的感受音乐，让学生来熟悉歌曲旋律。其次掌握节奏是学习歌曲的基础，利用自主性学习的方法让学生自己来学习掌握节奏使学生能更快地更好的学会歌曲。(1)学生自学，轻轻地跟范唱练唱歌曲(2)询问学生不熟悉以及演唱困难的地方。(3)针对学生唱错的小节教师进行纠正(4)学生轻轻唱第一段（5）针对学生唱错的小节教师进行纠正唱（6）学生跟琴练唱第二段（4）教师提出要求（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）生：轻轻地、蹑手蹑脚所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性生：捉到后心情很开心所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢（
5、5）学生完整演唱设计说明：这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地 参与音乐体验。让学生通过哼唱、歌曲处理等多种学习方法熟悉旋 律和学唱歌曲。教学中每个环节都有明确的目标，有层次的推进， 最终完成歌唱教学。7、用多种形式演唱（跟随伴奏）领唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）四、创编活动1、教师引导师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在风筝里师：你能唱一唱？师：就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿 呢？我们分组讨论2、学生分组创编歌词（播放背景音乐）4、学生完整表演设计说明：这一环节充分体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生 展开思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时也培养了 学生的合作意识，有效地将整堂课推向高潮。五、结束教学1、教师小结：你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，最后让 我们在歌声中结束我们今天的课。2、学生唱歌离室