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1、小学一年级语文捉迷藏原文及教案1 .学校一班级语文捉迷藏原文一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见面了。青蛙说：“我们玩跳石子嬉戏，好吗？ ”鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来竞赛游 泳吧！”兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们玩捉迷 藏吧!”青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到一块大石 头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛中说：“藏好啦！”他 们藏得都很隐藏。可是，谁来找他们呢？2 .学校一班级语文捉迷藏教案教学目标1 .学会“下、见、石、你、比、同、个“七个生字及横 钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁七个 生字。
2、2 .正确、流利地朗读课文。教学重难点识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。设计理念1 .让识字欢乐而有效：要想取得抱负的认字效果，一是 第一次见面就要使同学对要认的字产生剧烈、深刻的第一印象; 二是要当堂实行多种方式复现，力求做到要认的字当堂同学都能 认得；三是要准时复习巩固。在教学本课时，我把“识字三步曲” 设计成了 一个个小嬉戏：在组内开火车识字，“生字宝宝捉迷藏”, “喊出字宝宝的名字”，让识字的过程循序渐进，识字形式丰富 多彩，孩子们在欢乐的嬉戏中识字，自然事半功倍。2 .大胆创新，关注同学的体验：本课的内容浅显易懂， 我没有对小情节进行细致的梳理，而是让孩子们跟着动物伴侣学 本事、
3、做动物体操；让孩子们依据课文内容为动画配音。他们在 这样新奇、好玩的学习方式中自然而然地“动”起来，“说”出 来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就是 让他们理解、感悟的方法。教学过程一、激发爱好，谈话导入1 .小伴侣们，你们喜爱玩嬉戏吗？你平常最爱玩什么嬉 戏啊？说说理由。2 .适机出示课题，指名读，全班读。3 .有三位小伙伴也想和咱们一块玩嬉戏呢！瞧！它们来赶快和它们打个招呼吧!（CAI：小兔、小鸭、小青蛙）二、初读课文，欢乐识字1 .小伙伴们想邀请你们一块来读读课文，请你们用喜爱 的方式读课文，用喜爱的符号把生字圈出来，多读几遍。2 .四人小组合作读生字，每组都有一套生字
4、卡片，请小 组长领着小伙伴开火车读生字。假如小伙伴读得好，大家就夸夸 他；假如他遇到困难，大家一起帮帮他。3 .检查生字学习状况。（1）老师拿诞生字卡片，指名读，正首，齐读。（2）用嬉戏：“生字宝宝捉迷藏”巩固要求学会的字。（大 家一起念：找啊找啊找啊找，找到一个字宝宝。老师将生字卡片 藏到一个小伴侣后面，这个小伴侣拿起卡片带大家读，读完后把 卡片贴到黑板上。注：卡片做成石头、草堆等外形）（3）生字宝宝考考你：它们摘掉了拼音帽子，请你们大 声叫出它们的名字。（CAI：出示全部去拼音的生字。）三、融情入境，整体感悟1 .在四人小组中朗读课文，勾出自然段，把每个句子读 通顺。2 . （1）请一位同
5、学说出自然段数，并邀请六位小伴侣一 起轮读课文。（2）请同学们给他们评一评，提出建议。3 .读得仔细，评得认真，动物伴侣要给你们一个小小的嘉奖：他们要把自己最拿手的本事教给你们！你们知道他们最拿手的本事是什么吗？4 .让我们跟着小动物们来学本事吧：（CAI：小青蛙蹦、 小兔子跳、小鸭子游泳）师生共同律动。5 .你们学得可真快呀！小动物们真想立刻就和你们这群 聪慧的孩子玩嬉戏！可是它们都有自己想玩的嬉戏！请你们再读 读课文，看看他们是怎样商议的？6 .配音嬉戏：（1）请同学在小组里依据课文内容给动画配音。（2）请三位小伴侣带上头饰上台表演。（CAI：三位小动物在一起争论、商议的画面，没有声 首。
6、）老师适时“采访”：小鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什 么不竞赛游泳？7 .齐读15自然段。8 .小动物们最终打算玩捉迷藏，他们是怎么玩的？请同 学将三张动物卡片贴到黑板上的“树洞里”、“大石头下”、“草丛 中二9 .全班齐读第6自然段。问：你发觉了什么？捉迷藏应 当怎么玩？请你想一想，把要说的话讲清晰，下节课时，再告知 动物伴侣们！四、指导写字.老师范写：“比”“你”，强调笔画横钩、竖提。1 .先让同学观看，说说要留意什么？再书写。2 .在书上描一描，写一写，老师提示姿态。3.学校一班级语文捉迷藏教案学习目标：1 .学会“下、你、比、同” 4个生字及“个、石、见” 3 个生字，熟悉“迷、青、面
7、、玩、”等7个字。2 .正确、流利地朗读课文。教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：一课时教学过程：一、揭题识字，整体感知。1 .同学们平常比较喜爱玩什么嬉戏？并说说理由，看到 这个题目，你想知道什么？2 .把生字制作成小鸭、小兔和青蛙的卡片，请同学们摘 下自己喜爱的小动物，并读准卡片上生字的音。3 .小老师带读，同学们跟读。4 .表现空间：同学自由上台来玩记识生字嬉戏，把可爱 的动物卡片送给他们，调动同学识字的乐观性。5 .在四人小组中朗读课文，争取把每句话读通顺。6 .以小组的形式展现朗读，相互评议。二、重点突破，读中感悟。1 .鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什么不竞赛游泳呢？ 生开展自由争论。看看谁是班级“智多星”。2 .活动互联网。给生提示小青蛙、小鸭子和小兔子的生 活习性特点的资料。3 .找出三个小动物的对话，进行朗读感悟。4 .评比“小青蛙、小鸭子、小兔子”。5 .分角色朗读课文，重点体会对话朗读。三、课本剧表演。1 .欢乐大本营时间：生自由组合，可读可背，通过自己 喜爱的形式表演课文。2 .评比出创意奖、表演奖、导演奖。3 .生表演，师相机指导、颁奖。四、拓展说话训练：1 .结果小青蛙、小鸭子和小兔子他们的嬉戏作玩了吗？ 你就是“小小作家”请你续编故事。2 .你能为这三个小伙伴设计一个大家都喜爱的嬉戏吗？