《2023年河北省廊坊市霸州市部分校毕业升学考试模拟卷语文卷含解析及点睛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年河北省廊坊市霸州市部分校毕业升学考试模拟卷语文卷含解析及点睛.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、表并列。3 .注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的关键词有“止”“质”等。“止”是“阻止， 劝阻”的意思，“质”是“抵押”的意思。同时要注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式、固定句式的 翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。4 .本题考查学生提取信息的能力。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这 是归纳概括的前提和基础。“哪些事”表明不是一件，所以要到文章中从前向后找出来，尽量找全，并加以概括。组 织语言时以作者为陈述的主题，概括出作者冒雪赶回南京看水仙花、竭尽家财买水仙花这两件事。5 .本题考查学生
2、对写作手法的掌握。整篇文章主要在写作者对花的爱，写家人的两处，一处是家人说“请已之，一年 不看此花，亦非怪事”，阻止“我”买花；另一处是“家人不能止，听予质簪珥购之”，是阻止未果。可见写家人是 对“我”爱花的侧面描写，其作用就是衬托“我”对花的喜爱。【点睛】推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点， 因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比 句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对, 词组短语也是如此。3、语
3、法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分 是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到 字不离词，词不离句，句不离篇。译文：水仙这种花，是我生命的一部分。我有四条命，各自存在于一年的一个时节：春天以水仙、兰花为命，夏天以莲 花为命，秋天以秋海棠为命，冬天以蜡梅为命。如果没有这四种花，也就没有我这条命了。一个季节夺走了我的一种 花，这就是夺走了我一个季节的生命。水仙花数南京的最好了，我之所以把家安在南京，并不是为了在南京安家，而是为了在水仙的故乡安家。记得丙 午年的春天，无富余钱财过年，当时穷困潦
4、倒，等到水仙花开的时候，没钱购买。家人说：“你要自己克制，一年不 看水仙花也没什么可奇怪的。我说：“难道你们是想要夺去我性命吗？我宁可少掉一年的寿命，也不想一个季节没 有花的陪伴。况且我从他乡冒着大雪回到南京，就是为了看这水仙花。如果看不到，岂不是不如不回来南京，就待在 他乡过年算了？ ”家人不能阻止我，（只好）听任我抵押首饰购买水仙花。8、1. BC2. D王羲之的书法到了晚年才特别好，看来他所以能有这么深的造诣，也是凭借自己勤奋练习得到的，不是天才所致。但后世没有能及得上王羲之的，莫非是他们所下的学习功夫不如王羲之吧。那么学习下的功夫本来怎么可以少呢！ 更何况对于想要在道德方面取得很高的成
5、就的人呢？【解析】.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理 解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活 用。B.根据句意“当羲之不愿勉强做官时可知“强”是勉强的意思。故选B。1 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心 语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝， 在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹。难道真的是这回事吗？ %可知应划分为：
6、羲之尝慕张芝/ 临池学书他水尽黑/此为其故迹;岂信然邪。故选C。2 .本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理 内容，找出相关的语句，分析即可。这是曾巩应人之邀为墨池写的记文，本文主要赞颂了王羲之勤学苦练的精神，以 勉学劝善。故D项“曾巩因崇拜以上三人而写了墨池记这三方面的内容”说法不正确。3 .本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原 文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注 意以下关键词语的意思：“盖”，大概，
7、副词；“致”，取得；“及”，赶上；“则”，那么，连词；“固”，原来, 本；“岂”，难道，表示反问，副词。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语 宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌 握，再适当拓展。选自元丰类稿作者：曾巩 年代：北宋参考译文：临川郡城的东面，有块突起的高地，下临溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的长方形水池，称为王羲之墨 池。这是南朝宋人荀伯子在临川记里所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法，池水都因 而变黑了，这就是他的
8、故迹。难道真的是这回事吗？当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟 东海之上，以快心于山光水色之中。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了 晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致。但后世没有能 及得上王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？看来学习的功夫怎么可以少化吗！更何况对于想要在道 德方面取得很高的成就的人呢？墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王君深怕关于墨池的事迹被湮没无闻，就写了 “晋王右军墨池”这六个大 字悬挂在门前两柱之间标明它，又对我说：“希望有篇叙记文章。我推测王君的心意
9、，莫非是因为爱好别人的长处, 即使是一技之长也不肯让它埋没，因此就连他的遗迹一并重视起来吗？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这 里的学生吗？人有一技之长，尚且使后代人尊崇到这般地步，更不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会怎样地影响 到后世人呢！庆历八年九月十二日，曾巩作记。9、（1）到，等到 （2）同“慧”，聪明 （3）详尽 （4）击鼓【解析】试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多 义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1） “及 鲁肃过寻阳”中的“及”是“等到”的
10、意思；（2） “甚矣，汝之不惠”的“惠”通“慧”，聪明智慧；（3） “前人之 述备矣”中的“备”是古今异义词，“详尽”的意思；（4） “一鼓作气”中的“鼓”是名词如动词，“击鼓”的意思。10、1.勤奋练笔。大量阅读文学经典。继承语言的深厚传统。善于从多种语言形态中汲取丰富的活性元素，熔铸为自 成一体的特色文学语言。2 .首先由文学界不重视文学语言以及当下文学语言粗鄙化、简单化和平庸化的现状，指出语言对文学创作的重要性； 接着运用举例论证，以贾平凹、鲁迅故乡和马尔克斯百年孤独为例，并对比分析古人今人不同的语言态度， 论证“一个成熟的作家，首先应该是一个语言使用的方家“；最后以贾平凹为例，指出让文
11、学语言变得鲜活、灵动、 丰富的途径，再次强调只有锻造语言才能创作出文学精品。3 .示例一：曹雪芹写红楼梦，“批阅十载，增删五次”，最终红楼梦成为我国古典小说的顶峰。示例二：汪曾祺写小说、散文汲取了我国古典文学的优良传统，又受沈从文、废名作品的影响，使得他的作品在现代 文学史上独树一帜，影响深远。【解析】.提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其 中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可分析第2段“三五个句子， 随想随写。其实文学语言就是这么积淀来的。语言积淀另一个重要途径是阅读文学经典。对于有志于
12、文学者来说，读 文学经典，关键在品出语言的味道、语言的魅力、语言的美感”等句，即可分析出锻造文学语言的途径为勤奋练笔和 大量阅读文学经典。可分析6段“文学语言不应丢弃汉语的深厚传统，要善于从现代书面语、地域方言、古代汉语、 日用口语等多种语言形态中汲取鲜活丰富的活性元素，熔铸为自成一体的特色文学语言”等句，即可分析出锻造文学 语言的途径还有善于从多种语言形态中汲取丰富的活性元素并熔铸为自成一体的特色文学语言。1 .考查议论文的论证思路。要抓住点明结构思路的语言标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后 用“首先然后接着最后”等术语作答。如本文首先列举现象指出语言对文学创作的重要性，
13、接着举 例来论证“一个成熟的作家，首先应该是一个语言使用的方家”的观点，最后强调只有锻造语言才能创作出文学精品。 这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。使论证更加深刻，观点更加鲜明。2 .考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是 证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。也就是说所举论据 一定要符合“工匠精神”锻造文学语言这一观点，并能证明这一观点。所举例子合理典型即可。11、1.构造简单（略显蠢笨），朴素，饱经沧桑，充实忙碌。2 .运用反问的修辞，增强语势，有力地说明了乡村的每个人都和石碾
14、相依为命。3 . “蓄谋”贬义词褒用，在这里指思考了很久，琢磨了很久，体现了先人们的聪明智慧。4 .石碾是中国乡村最常见的景物；石碾紧紧联系着千家万户的土灶和饭碗，见证了乡村人的日常生活；石碾朴 质简单，饱经沧桑，任劳任怨也象征着乡村的父老乡亲.农村的城镇化建设是好事，表明了社会的进步；但在建设的同时，对一些代表乡村特点的标志性老物件应加以保护, 它是几代人的记忆，应该选择一部分保留下来。【解析】.试题分析：考查对文章内容的理解。解答本题要在通读全文的基础上，筛选出能表现“石碾”特点的信息进行概括。 文章中重点的句子有：“长相略显蠢笨的石碾”“石碾的构造尽管如此简单”“即使已老态龙钟也不肯稍作
15、停歇”“石碾大 都有一把年纪，岁月在它们身上留下斑驳的印记，它们也无言地诉说着历史的沧桑”“石碾的一生，充实而又忙碌” O 对这些语句归纳分析后，概括作答即可。1 .试题分析：理解词语在表达上的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义（引申义，比喻义，象 征义），指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不离篇”。答题格式：“XX” 一词原指，在 这里指，起到了的作用。本题（1）从贬义词褒用的角度，结合语境分析作答；（2）小题从运用比喻修辞的 角度结合语境分析作答即可。2 .试题分析：本题考查对文章内容的理解和概括分析能力。解答本题要在理解文章内容的基础上，找出石碾与乡村
16、生 活相关的句子，然后分析概括作答。解答时可结合“有趣的是，石碾仍然是中国乡村最常见的景物，就如同乡村永远 无法割舍的胎记”“在波澜不惊、细水长流的日常生活中，它把人与乡村的感情碾得越来越细，越来越纯”“石碾的一生， 充实而又忙碌，它紧紧联系着千家万户的土灶和饭碗”这些语句和文章第6段内容分析作答。3 .试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，一般的答题格式是：运用了 XX 的修辞手法+表达效果。具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写 出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。本题从反问修辞的角度来分析，其
17、一般作用是加强语气， 强烈抒发作者的思想感情。4 .试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的 感悟能力。在答题时可以用“我认为”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”、“例如” 之类的词语结合生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，符合题意即可。三、应用12、（1）创建美丽校园，打造舒适环境。（2）低碳生活的理念禁止（或不）提倡“弯腰精神”，发现地面上的纸片、包装袋等，拾起来扔进垃圾箱里。（3）李明，你好。环保是事关每个人生活和健康的大事，我们都希望自己生活在绿色的家园里，为了保护赖以生存的
18、环境，让我们每个人都尽己所能地为创建美丽校园，贡献一份力量吧！【解析】（1）宣传标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。例如: 学校是我家，环保靠大家。（2）【A】句成分残缺，可在“低碳生活”后面加上“的理念。【B】句语义重复，可删去“禁止（或不）”。 补写要求要注意在表达的时候要结合主要的内容价值取向，语言表达要通顺、具体，内容要完整。例：提倡“弯腰 精神”，发现地面上的纸片、包装袋等，拾起来扔进垃圾箱里。（3）做这类题型的方法是：首先要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语言简明与连贯，即把缘由说 出来，最后也要表明意思，注意语言
19、必须表达得体。此题应围绕“环保”的重要性来分析。四、综合性学习与写作13、（1）那件事在我心中久藏在我的生命中，来来往往的人络绎不绝，大多都只是匆匆过客，走过后留不下一丝痕迹，但也有些人让我一生都 难以忘怀，即便与她分离，也会有永恒的回忆，比如我的恩师一一小学数学老师。还记得小学四年级时，因为发生了一些事情，让我的心情跌到了谷底，那段时间我一直都和孤独、无助绝望 不愿与同学说话，不愿学习，成绩直线下降，三门主科全都亮起了红灯。正在我沉浸在痛苦、黑暗的深谷中时，我看到了一丝光亮，那就是你我的恩师，那段时间你看到了我的变化, 了解了我的事情，就把我叫到办公室和我谈心，告诉我道理，你说：“大人的事，
20、让他们自己去处理吧，不要让他们 影响了你的生活。”就是这句话让我感到了沐浴阳光般的温暖，直到现在我依然记得你慈祥的笑容，你笑得那样真诚, 亳不做作，正是这短短的一句话，和这真诚的微笑，改变了一个学生，也就是我。现在想想，如果当时没有您，我应该还在那个深谷中徘徊吧，是您把我从那个深谷中拉了出来，时间过得好快， 转眼间我们已分别了两年。这两年的时间了，我无时无刻不在想念您，想您和我谈心的情景，想您对我说的话，我现 在很后悔，后悔当初没有和你说一声“谢谢”，这件事我会用一生的时间铭记。老师是明灯，照亮我前行的路；老师是园丁，帮我长成参天大树；老师是泉水，滋润我的心窝。老师谢谢您，您为我做的一切的一切
21、，将在我心中久藏。(2)学会放弃一只饥饿但是快乐的小狐狸发现了一串葡萄藤，上面挂满了又大又紫的葡萄。小狐狸伸出手，但是够不到，它跳 了起来，却仍然没有办法摘下那一串最离地面最近的葡萄。小狐狸不免有些生气，扭头走开了。它一边走一边自言自 语：“哼，这些葡萄还没熟呢，我才不要吃酸葡萄。”然后，它又蹦蹦跳跳离开了。这个故事大家肯定耳熟能详，它用来讽刺那些自欺欺人、得不到的东西就找理由贬低它来求得自我安慰的人。然而，正是因为“酸葡萄心理，小狐狸快乐的心情才没有因此受到丝毫的影响。虽然小狐狸饿极了，但是面对 于根本就不可能摘到的葡萄又能有什么办法呢？与其眼巴巴地等着葡萄掉下来最终饿死在葡萄架下，倒不如给
22、自己一 个心理上的安慰，痛快干脆不留遗憾地离开这个根本不可能的“陷阱”，这样不就有更多的时间和精力去寻找其他可 以果腹的机会，而不至于被眼前的一颗小小的葡萄藤困住吗？在这时，明智的选择就是放弃。经过多方努力和付出却仍然得不到就要学会放弃，这样就不会为得不到的东西白 流汗枉费心,，更不会为自己平添烦恼自讨苦吃。当我们放弃眼前的时候或许前面会有更好的东西来等待我们，有更多 更好的机会来等待我们。说不定，放弃的是酸葡萄，收获的却是甜葡萄；放弃的是小葡萄，收获的却是大西瓜。学会放弃，是人生的一种 态度。我们不能给自己划定一个圈，然后像一只只闷头苍蝇一样在自己划定的圈子里漫无目的浪费时间。明知不可为 而
23、为之，看似是勇往直前，其实是一叶障目。与其自怨自艾，还不如改变一下自己的观点和思路，转变一下方向，你就可以发现，放弃眼前，收获将来；放弃 短时，收获长久；放弃小点，收获大片。不要认为“酸葡萄思想”是一种阿Q精神，在一些必要的地方用另一种想法思考，有时会使我们受益终生。【解析】(1)这是一道半命题作文试题。“久藏”就是永久珍藏的意思，什么人或什么事要永久珍藏呢？必定是因为其带给了 我某些触动，让我明白了一些道理，或是认识到了自身的不足与缺陷，所以才会一直不能忘记。文中写人记事，可以 采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题形成前后呼应，使全文成 为一个统一
24、的整体。(2)这是一道材料作文试题，难度较大。材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择 一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的话题作文和命题作文都要大。寓言材料中的“葡萄”代表我们在现 实生活中要解决的问题、要追求的梦想或者要努力实现的目标等，狐狸的形象代表那些自欺欺人的人。这个故事讽刺 了无能为力，做不成事，却偏偏找理由的人。据此立意，写成一篇议论文即可。也可以另辟蹊径，把“放弃也是一种 智慧”作为中心论点。【点睛】近年来，半命题作文成了中考的新宠。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当体现 了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作
25、空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。首 先要审好题目，找好关键词，揣摩出题人的心思，再根据自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真情 实感。5 .默写。读书足以怡情，,足以长才。（培根谈读书）念天地之悠悠，。（陈子昂登幽州台歌）,芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颠黄鹤楼）天接云涛连晓雾，O （李清照渔家傲）一抹晚烟荒戍垒，。（纳兰性德浣溪沙）自非亭午夜分，O （郦道元三峡）怒而飞，。（北冥有鱼）（8）,无案牍之劳形。（刘禹锡陋室铭）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解。也不要心存怨恨。正如论语十二章中所言, ?张岱在湖心亭看雪中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪
26、世界。这个句子是.名著阅读1 .儒林外史刻画了众多鲜活的人物形象，下面典型归类不正确的一项是（）。A.贪官污吏的典型一一汤奉、庄绍光B.腐儒的典型周进、范进C.正面人物的典型王冕、杜少卿D.八股迷的典型一一马二先生、鲁编修2 .老师建议将有关范进的下列章回内容一起阅读。你觉得这样阅读有什么意义？第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报第四回荐亡斋和尚契官司打秋风乡绅遭横事第七回范学道视学报师恩王员外立朝敦友谊.严监生临终前的表现，让他成了世界文学史上四大“吝啬鬼”之一。现在，请你结合儒林外史的相关情节，论 述严监生并非全然是一个小气鬼。二、阅读.阅读下面的文言文，完成下列小题。水仙李渔水仙一花，
27、予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。水仙以秣陵为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质尽，迨 水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁 短一岁之寿，勿减一岁之花。且于自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？ ” 家人不能止，听予质簪珥购之。秣陵:指南京。质：抵押。迨：等到。珥：用玉做的耳饰。1 .解释下列句子中加点的词。各司一时（）欲购无资（）请弓之（）是何异于
28、不反 金陵（）.下列句中加点的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是（）A.先帝创业未半跑中道崩殂B.窥镜画自视C. 一鼓作气，再耐衰D.舍鱼而取熊掌者也3 .将下列句子翻译成现代汉语。一季夺予一花，是夺予一季之命也。家人不能止，听予质簪珥购之。4 .对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？5 .文章两次写到“家人”的作用是什么？8 .阅读下面的文章，完成下列各题墨池记曾巩临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，日新城。新城之上，有池洼然而方以长，日王羲之之墨池者，荀伯子临 川记云也。川之慕张芝临池学书池水尽黑此为其故迹岂信然邪？方羲之之不可强以仕,而套
29、极东方，出沧海，以娱 其意于山水之间，岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？嬴之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然 后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少裁！况欲深造道德者邪？墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池之六字于楹间以揭之，又告于巩日：“愿 有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉学者邪？夫人之有一能，而 使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者如何哉。庆历八年九月十二日，曾巩记。1.下列句中字词解释有误的是（）A.此为其故迹，岂信然邪（信：真）8 .方羲之之不可强以仕（强：强大）C.盖亦以精力
30、自致者（致：达到）D.学固岂可以少哉（固：本、原来）.为文中划线句断句，正确的一项是（）A.羲之尝慕/张芝临池学书/池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？B.羲之尝慕张芝临池/学书池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？C.羲之尝慕张芝/临池学书/池水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？D.羲之尝慕张芝/临池学书池/水尽黑/此为其故迹/岂信然邪？9 对文章的理解不正确的一项是（）A.这篇文章通过记墨池，指出王羲之的书法的卓越成就，就是从精心学习得来，主旨是借此勉励学者专心致志，努 力上进。B.这篇文章在写作方法上，是记叙与议论结合，一方面记事，一方面紧扣着所记的事发表议论。C.记，是古代的一种文体，一般可以记人、记
31、事、记游。D.本文表达了王羲之慕张芝临池学书，池水尽黑，王君崇尚王羲之书法功夫之精深，曾巩因崇拜以上三人而写了墨 池记这三方面的内容。10 把下面的文言句译成现代汉语羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪？11 解释下列句中的加点词。（1）及鲁肃过寻阳（孙权劝学）（）（2）甚矣，汝之不寻（愚公移山）（）（3）前人之述备矣（岳阳楼记）（）（4） 一鼓作气（曹刿论战）（）10.阅读下文，完成小题以“工匠精神”锻造文学语言文学界存在一种误解，认为文学创作就是虚构故事，把故事编得好看就够了，似乎越来越少有人提及文学语言
32、。 随之而来的就是很多文学作品对语言的不讲究。加上网络化、娱乐化用语的大量运用，使得文学语言渐有粗鄙化、简 单化和平庸化之嫌。对叙事文学而言，构思故事当然是必需，但故事是通过语言传达出来的，语言是文学的全部肌体, 是文学的活的灵魂。文学之美首先体现为语言之美。一个成熟的作家，首先应该是一个语言使用的方家。作家贾平凹书练笔，三五个 句子，随想随写。其实文学语言就是这么积淀来的。语言积淀另一个重要途径是阅读文学经典。对于有志于文学者来 说，读文学经典，关键在品出语言的味道、语言的魅力、语言的美感。古往今来的经典文学作品，往往一开头就能见出作家语言功力的高低和语言风格的取向。譬如鲁迅的故乡，开 头一
33、段写景，即用了大量具有拟人化特征的词组：深冬、阴晦、冷风、呜呜作响、圣隙、苍黄、荒村、活气、悲凉。 这寂静的荒村，马上就活起来了，具有了某种人格化的特质。鲁迅的语言体系，是对绍兴官话和现代白话的融会与改 造，虽已属纯然的现代白话，但这白话，并非一般的俗语和口语，而是经过高度修饰、提炼和改造了的文学语言。鲁 迅对现代白话进行了文学的塑造，并形成了自己风格鲜明的语言范式。与之相异，魔幻现实主义作家马尔克斯长于情景跳跃式和时空交错式的语言。百年孤独的开篇就为我们呈现了 这样一种荒诞式的情境：“多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下 午。马尔克斯将过去、现在和未
34、来发生的事在一句话中呈现，以这种荒诞叙事为开端，奠定了百年孤独整个的文 学基调。此种突兀的文学语言，在百年孤独中比比皆是。文学大师就好像建筑巨匠，一定对语言有一种如琢如磨的“工匠精神”。反观我们的语言态度，一个越发明显的 事实是，我们的文学语言乃至生活语言，似乎正变得越来越贫乏、干瘪，汉语本身的简洁之美、音律之美和灵动之美, 已然十分难得。比如表示看这个动作的词汇，今天的文学作品中，一般只有三五种，而在古代汉语中，则有数十种之 多,诸如睨、睐、瞄、眨、瞪、眺、昧、瞥、盯、睹、瞭、眦、瞋、的、睇、觑等等，且不同词汇皆有微妙的动作差 异，生动形象，姿态万千。那么，如何让文学语言变得鲜活、灵动、丰富
35、呢？文学语言不应丢弃汉语的深厚传统，要善于从现代书面语、地 域方言、古代汉语、日用口语等多种语言形态中汲取鲜活丰富的活性元素，熔铸为自成一体的特色文学语言。就贾平 凹的小说语言，多游走于现代白话、关中话、陕南商州话和古语之间，于红楼梦语言借鉴尤多，又汲取了张爱玲 的小说语言，近则与沈从文、孙犁相衔接，再加上他的勤奋练笔，于是锻造出了贾氏独特的文学语言。优秀的文学语言，一定是在古今中外经典文学作品的语言基础上的融会贯通和自我创造，需要一种几十年如一日 地平凡劳作的“工匠精神”，语言上没有这样的硬功夫，文学精品就只能是空中楼阁。（选自人民日报作者：朱中原17年08月04日24版有删改）.结合全文内
36、容，概括以“工匠精神”锻造文学语言的途径主要有哪些？1 .简述本文的论证思路。2 .结合作者观点，写出一个用“工匠精神”锻造文学语言的例子，使其作为本文的一个论据。11.石碾磨痕长相略显蠢笨的石碾，堪称祖先最杰出的一大创造。两块石头，以如此巧妙的方式组合，解决了粮食加工的问 题。不知道先人的奇思妙想是灵光一现偶然得之，还是苦心孤诣匠心独具。石碾作为重要的历史遗产，仍在焕发着生 机。利用石头，先人们蓄谋已久，他们天坐就有因地制宜、就地取材的本领。遥远的石器时代，从一块石头开始， 人类开始书写改天换地的英雄史诗。作为人类技术探索的最早实脸品，石头曾被孜孜以求的祖先雕琢成器：石铲、石 刀、石斧、石镇
37、U石锄在一块块石头的青灰底色上，灿然地浮起了人类文明最初的曙光。有趣的是，石碾仍然是中国乡村最常见的景物，就如同乡村永远无法割舍的胎记：圆圆厚厚的礁盘上放着一个 憨憨的碳坨子，碾泥子上用铁轴套连着一个方方正正的石碾框，碾框外头的圆孔里斜插着一根圆圆的碾棍子。石碾的 构造尽管如此简单，却扮演着无比重要的角色，它一圈圈碾着乡村简单而又朴实的生活，即便已老态龙钟，也不肯稍 作停歇。通常，石碾在一棵冠盖如云的大树下栖身，辛劳的村民就免去了雨淋日晒之苦。这些石碾大都有一把年纪，岁 月在它们身上留下斑驳的印记，它们也无言地诉说着历史的沧桑。没有谁知道这一盘盘石碾碾出了多少米面，但在波 澜不惊、细水长流的日
38、常生活中，它把人与乡村的感情碾得越来越细，越来越纯。石碾的一生，充实而又忙碌，它紧紧联系着千家万户的土灶和饭碗。青石板铺砌的碾道，人走驴踩，已深深凹 陷。那一个个模糊不清的脚印，回响着强壮男人铿锵有力的足音，见证着风风火火的女人利索的身姿，记录着老人沉 稳而踏实的步履，留下了孩子们轻盈矫健的身手。碾稻谷、碾玉米、碾小麦、碾高粱、碾地瓜干五谷杂粮，哪一 种都少不了和石碾的相亲相爱。那些脐手胭足、耕播岁月的农人，又有谁不曾和石碾相依为命?常常被这样一幕感动 得热泪盈眶：石碾在反复地碾着，直到谷皮完全脱离，小心地捧一把碾好的谷子，轻轻地将谷糠吹去，眼前即刻呈现 出金灿灿的小米。想起粥，想起就饼，想起
39、窝头，想起乡村的任何一种食物，就不能不怀想石碾的恩情。石碾不停地碾着，碾出 乡村一天天的温饱。只要石碾转动，就会有乡村的殷实和富足。我的父老乡亲，也像这古朴的石碾，心平气和、任劳 任怨地过着普通、平静，而又悠然自得的生活。石碾就是我们感情至深的亲人，它心甘情愿地陪伴着父老乡亲一生耕 耘，不离不弃，贫贱不移。时光流转，日月轮回，石碾默然挺立于风雨之中，认真扮靓村庄素淡而悠闲的光阴，独自回味那些老去的农人 和乡村远去的生活。这有血有肉的石碾，默默地奉献着，以其质朴而博大的情怀，成为乡村淳朴民风最值得珍惜的一 部分。1 .文中毁，写出了石碾的哪些特征？2 .从修辞的角度，赏析第段画线的句子。那些脱手
40、厥足、耕播岁月的农人，又有谁不曾和石碾相依为命？3 .结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。利用石头，先人们蓄谋已久，他们天生就有因地制宜、就地取材的本领。4 .为什么说“石碾是乡村淳朴民风最值得珍惜的一部分” ？5 .近几年，农村的城镇化建设非常迅速，许多的类似于石碾这样的古物件都被废弃或被破坏，结合本文，请谈谈你的 看法。三、应用.九年级(4)班以“创建美丽校园”为主题开展综合性学习活动，请你参与解决以下问题。(1)为了加大宣传力度，营造浓厚的活动氛围，请你运用对偶修辞手法拟写一条标语，挂在学校门口。(10字左右) (2)围绕此次主题，某同学拟写了一份倡议书，有几个问题请你进行修改。“创
41、建美丽校园”倡议书同学们:美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们一点一滴地养成。为此，我代表学生会向全体同学提出以下要求：让我们从身边做起，从日常小事做起，用实际行动建设美丽的校园吧。校学生会5月6日(A)句成分残缺，可在“”后面加上“”。(B)句语义重复，可删去“”。结合语境，请在横线上补写一条要求：o(3)班级建议同学们积极做一名义务环保宣传员，李明很不情愿，说这件事与自己无关。请你写几句话劝劝他吧。四、综合性学习与写作.任选一题作文。题目：(1)在我心中久藏要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。把题目补充完整；除诗歌外，文体不限。不少 于600字。文中不得出现真
42、实的人名、校名、地名。读下面材料，然后作文。狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又搞不到。临走时，自言自语地说：“还是酸的。”同样，有些人能力小，办不成事，就推脱时机未成熟。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累1、C【解析】A.赡养(zhan) (shan),负隅顽抗(6u) 一 (yu)；B.蝉帆(tuo) (tui),追朔追溯；D.愚际(wei) 一 (mei),庖根问底刨根问底；故选C。2、B【解析】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确
43、判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也 可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本文是一段说明文，按说明的顺序 来判断语序。第一空，根据前面句子“网络阅读远远超越了传统的阅读概念”内容可判断“网络阅读”的优点是句的内 容，排除AC项。再概括前句中的“改变单一”一可判断出句承其后说明“多样”，至此可判断答案为B。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用Eo3、B【解析】A炙手可热：比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。用错对象。C不以为然：意思是指不认为是对的。表示不同意或否 定。D.虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样宽
44、广。形容非常谦虚，能容纳很多意见。一般用作敬语和赞颂，不称呼自己。4、B【解析】试题分析：美轮美奂，轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。也形容装饰、布置等美好漂亮。此题明显 运用对象错误。5、足以傅彩 独怆然而涕下 晴川历历汉阳树 星河欲转千帆舞 半竿斜日旧关城 不见曦 月 其翼若垂天之云 无丝竹之乱耳 人不知而不愠 不亦君子乎 天与云与山与水 上下一 白【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵， 还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“傅彩” “怆然” “历” “曦” “翼” “愠”是
45、此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强 化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默 写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要 注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外 要对名句要注意分类积累。6、1. A.儒林外史是长篇章回体小说，塑造人物众多，他们往往是穿插出现的，较难理解。把有关范进的相关章回集中 在一起读，可以帮助读
46、者更好地梳理其发展历程，全面把握人物形象。2 .严监生固然有吝啬的一面，临终前因两根灯草而不肯咽气便是明证看，但他也有慷慨、不乏人情的一面。他用金钱 为严贡生来消灾弭难。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。对两位老舅也颇有经济上的照顾。同时， 他家产的积蓄也靠他惨淡经营，精打细算，所以习惯用生活方式上的过度节俭来减少开支，也是可以理解的。【解析】.此题考查学生对名著的阅读和理解。学生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格 有充分的了解。结合儒林外史中的故事来思考。A.庄绍光是真儒名贤，贪官污吏的典型是汤奉、王惠。1 .本题考查学生对名著的理解和感悟能力。平时
47、要认真阅读文学作品，对作品的内容和相关信息要多积累、多思考。 围绕儒林外史的写作特点来思考。儒林外史是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，描写了一些深受八 股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。小说中人物众多，穿插出现，将有关范进的相关章回集中 在一起读，有利于学生梳理事件，能更好地理解人物形象。据此作答即可。2 .此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读儒林外史，识记关键情节，经典片段才能轻松应对试题。严监生对 财产的聚敛，主要靠两种方式：一是靠剥削来占有；二是靠惨淡经营，精打细算，甚至靠生活方式上的自虐来减少开 支。他爱财、聚财，但有时慷慨。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人
48、参，毫不含糊。他并不甘心屈从别人，这种心 态在他临终托孤于内兄的沉痛遗言中充分地揭示出来了，他说：“我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书, 挣着进个学，免得像我一样，终日受大房的气。”临终前的一席话，可谓是他人生经验的总结。总之，他是一个在统 治阶级中被人捉弄的人物，他有吝啬、薄情、慷慨的一面，又不乏人情味。二、阅读7、1.（1）季节。 （2）想要。 （3）停止。 （4）通“返”，返回。2 . B. （1） 一个季节夺走了我的一种花，这就是夺走了我一个季节的生命。（2）家人不能阻止我，（只好）听任我抵押首 饰购买水仙花。3 .冒雪赶回南京看水仙花；竭尽家财买水仙花。4 .作用是衬托作者对水仙花的喜爱。【解析】.本题考查学生理解文言字词的意思的能力。第一个根据语境，应译为“季节”，和我们现代汉语的意思一致。第二 个是文言文中的常见