《小学三年级语文《海底世界》原文及说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《海底世界》原文及说课稿.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学三年级语文海底世界原文及说课稿1.学校三班级语文海底世界原文你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。的风浪，也只 能影响到海面以下几十米。烈的阳光也射不到海底，水越深光线 越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有很多 光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在 窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜 蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有 的似乎在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发 出另一种声音，遇到危急还会发出警报。海里的动物大约有三万种。它们
2、各有各的活动方法。海参 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子, 每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比一般的火车 还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后 退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的颜色多种 多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻, 要用显微镜才能看清晰。的海藻长达二三百米，是地球上最长的 生物。3、观赏漂亮的海藻。小结过渡：海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富 了海底的物产，使海底的景色也如此奇异。海底除了我们所看到 的动植物，还有什么？（五）讲读第五自然段。1、
3、自由读，你读懂了什么？（板书：矿物、丰富）2、齐读。（六）总结课文。通过今日的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产 丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神奇的世界；是一 个令人憧憬的世界。1、观赏海底的漂亮和富裕。2、齐读课文，出示练习。3、已经有不少探险家、讨论海洋的科学家到过海洋，还 把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全熟 悉，我们还要想方法打开这座神奇的宝库，这就需要科学学问, 需要士气。（七）作业。1、连续阅读有关海洋的书，预备沟通。2、运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。海底隐藏着丰富的煤、铁、石油和自然 气，还有陆地上 贮存量很
4、少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2.学校三班级语文海底世界说课稿一、教材分析海底世界是长春版三班级上册第六版块的一篇讲读课 文。本版块以海为主题展现了从海面到海底的不同特点。让生活 在北方的孩子从不同的角度了解、熟悉大海。海底世界向我 们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。课文语言美丽、流 畅，也有利于同学学习积累语言。二、学情分析我班同学在一、二班级学习的基础上已经具备了初步自主 阅读的力量，把握了肯定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对 海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料, 课内多媒体演示，课后拓展延长等多种方式，使语文学习成为一 种开放性、讨论性学
5、习。三、依据教材特点、单元要求及同学的进展需要，我预设 了以下教学目标：1、学问目标：探究课文第26自然段，通过感受生动形象的语言，使同学了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、力量目标：培育同学有感情地朗读课文的力量。学习本文认真观看并 运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方， 激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是 本课教学重点。由于同学缺乏实际的感性熟悉，所以对于远离大海的同学 来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。四、为达成本
6、课的教学目标，激发同学的学习爱好，我实 行以下的教学策略：（一）情境创设法教学时，用多媒体课件展现海底动物的声音、活动方式、 植物的颜色多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、 好玩的情境，拉近了同学与文本的距离，激发了同学的学习爱好。（二）阅读感悟法本课中，老师树立以同学为主体的思想，把读、悟的主动 权交给同学，让同学先自主学习，有共性化地体验，在此基础上 与小组同学合作沟通自己读书的感受，然后与全班同学来共享, 老师只在适当处点拨，启发，真正体现课堂教学的动态效果。（三）比较学习法牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导同学在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处
7、。五、说教学过程：（一）复习导入，引出问题本课的教学我直接引入课题。然后让同学说出通过上节课 的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？引导同学说出文中的 中心句，从而做到抓一句而带动全篇。（二）阅读赏析，落实目标1、自主学习、合作沟通海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导同学先 自主探究，再小组合作沟通。充分调动同学学习的愿望，发挥其 学习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学以同学自主感悟为 主，沟通补充来学习。做到有扶有放。2、探究反馈，品尝语言同学在合作学习的基础上，进行全班汇报沟通，此时，我 注意引导同学通过比较学习来品悟语言，强化共性体验。在字、 词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内
8、涵。在理解景色奇异这部分内容时，引导同学抓住海面的波涛 澎湃和海底的安静、海底的黑暗和闪耀的星星，安静和窃窃私语、 植物的颜色各异、大小不一进行对比，为了让同学更直观形象地 感受海底景色的奇异，利用多媒体课件展现了以上对比鲜亮的海 底奇景。同学置身其中，对文本的理解和感悟更加深刻了，感情 朗读、仿写排比句的训练也就更加轻松开心了。在此基础上，进 行学法迁移，同学自己就能用比较的方法体会到了动物活动方式 的快与慢、前进与后退、动与不动。与此同时，发挥了现代教育 媒体的优势，化无为有，化抽象为详细。让同学感受到海底动物 妙趣横生，海底的物产丰富。（三）深化感悟，总结升华在总结全文的基础上，引导同学
9、看海底景色的录像，让同 学入情入境地体会到海底景色奇异、物产丰富。此时同学情感达 到高潮，老师顺势而导，让同学说出自己的真实感受，抒发了 同学喜爱大自然、努力学习、探究神秘的情感。（四）作业延长，拓展学问本课布置了两项作业，一项是渗透读写结合的训练，用自 己喜爱的方式赞美海底世界。另一项是由课内到课外的延长，向同学推举有关海洋的书 籍。（五）板书设计：随机抓住同学汇报过程中消失的“闪亮 点”进行板书，关心同学更好地把握文本的重点，起到引领作用。六、评价：本课的教学，我采纳个别激励与集体激励相结合的方法对同学做出中肯的具有共性的评价，并通过生生间的互评，促进同 学不断进展，用激励点燃同学才智的火
10、花。3.学校三班级语文海底世界说课稿一、说教材海底世界是苏教版六年制学校语文第六册的第七单元 第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象 的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题:“你 可知道，海底世界是什么样的吗？ ”激发同学的阅读爱好。其次 至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，详细、 生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，呈现了一 幅神奇好玩、颜色艳丽、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最 终一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰 富的世界”给同学留下一个整体的深刻印象。二、说教法、学法1、激发
11、爱好海底世界一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的 特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发同学的 学习爱好。于是我们细心制作了一套动画课件，为同学创设了形 象、直观的和谐情境。2、突破重点海底世界一课，教学重点之一是让同学了解海底世界 景色的奇异之处，但这比较抽象，同学难以理解海底那静中有声, 动静结合的奇异景色。为了便于同学充分了解海底世界的景色, 我创设了和谐情境，即通过CAI让每位同学亲自去领会一番。进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛 澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境, 并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？同学不仅理 解了 “波涛
12、澎湃”和“安静”这两个词的意思，更体会到了大海 动中有静的奇异之处。整体感知，加深印象：通过CAI观赏海底漂亮的景色, 再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而 激发同学从小立下大志，长大探究海洋神秘的情感。这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字 外显为直观形象的动态画面，让同学充分感受了语言文字所描述 的意境，关心同学理解了课文的重点，取得了抱负的教学效果。3、强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。我在教学海底世界时，是这样进行训练的：(1)观看训练。在教学第2自然段时，依据课文内容设 计CAI课件，把文字介绍转化成动态画面。要求同学在观看画面
13、时，用一个词来概括其内容，这促使同学在观看时抓住事物特点, 乐观进行思索。(2)说话训练。观看解决了言之有物的问题，而说话应 当是培育同学表现事物的力量。在进行说话训练时，我是这样做 的：看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语 言描述用对比的动态情境形象地表现出来。让同学用学过的观看 方法认真地看了画面以后，用自己的话说说画面的意思。由于说 话训练是在仔细观看的基础上进行的，所以同学在表达观看时都 能做到有条有理。看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真 是个景色奇异、物产丰富的世界。”通过电脑把海底漂亮奇异的 景象呈现于同学面前，要求同学看着画面，用上总起句和板书上 的重点
14、词语说一说海底的景色奇异、物产丰富表现在哪些方面。 这样，同学对课文的主要内容加深了理解，同时又熬炼了运用语 言的力量。总之，通过CAI创设和谐情境进行强化训练，同学在自我 参加中爱好盎然，观看力量、想象力量、语言表达力量都得到了 进展。三、教学程序（一）启发谈话，导入新课。同学们，上堂课我们初步学习了 24课，你们能否用一句 话概括一下海底是怎样的世界？那么，海底景色的奇异表现在哪 里？物产丰富又表现在哪里？这一节课，我们再一次去探究一下。（二）创设情境，讲读课文第2自然段。1、同学自由读第2自然段，边读边想：这一段共几句话？每句讲的是什么？这一自然段主要讲什么?2、细读沟通讲读第一、二句（
15、板书：安静）（相机出示课件）讲读第三句（板书：有声音）（相机出示课件）讲读第四句（相机出示课件）讲读第五句（相机出示课件）引读第六句3、齐读其次自然段。小结：海底的景象就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。（三）讲读第三自然段。1、小组争论：第三自然段共有几句话？是围绕哪句话写 的？这句话中的关键词是什么？2、请同学们自由读，看看你对哪种动物的活动方式最感 爱好，说说它的活动特点。（相机出示课件）3、选择读。小结过渡：为了写动物活动方式的多种多样，选取了五种 动物来详细说明，给我们留下了深刻的印象，正是由于这些动物 不同的活动方式，也使海底世界奇异无比。海底植物的风采又是 怎样的呢？下面我们接着学习第四自然段。（四）讲读第四自然段。1、指名读，思索：这段是围绕哪句话写的？2、同学再自由读这一自然段，你知道了什么？（板书：颜色多样，形态各异）