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1、中班主题教案飞禽幼儿园中班主题教案飞禽幼儿园中班主题教案：飞禽“飞禽”的主题活动思考主题来源：主题活动好朋友中的交一个朋友活动中，孩子们兴趣 赤足的用语言和肢体语言向周围的小伙伴抒发自己的亲善，以 此去结为好朋友。在此过程中，有的孩子说道：“老师小动物 也就是我的朋友。于是孩子们纷纷表示愿意和小动物交朋友, 于是在幼儿园中孩子们已经开始了动物朋友的搜寻。接下来相 同的昆虫便摇身一变变成了我班孩子的贵客。在我的“好朋友” 活动中，孩子们纷纷用相同的方式和自己周围的伙伴结为了好 朋友。孩子们热拥护这样的互动，于是孩子们已经开始了好朋 友的搜寻,你听到他们都找出了谁呢:“老师我的朋友里除了动物 呢！
2、 “很快孩子们便纷纷列出了各种各样的相同动物王诗雨说道：“我讨厌猫头鹰妈妈说它就是益虫。”而岳瑞浩说道：“我 讨厌啄木鸟它可爱又能够诛虫子多不好呀！”就这样孩子们都 找出了自己的动物朋友。并最终使鸽子并作了班里的公众朋友。 因而我们也融合孩子的兴趣顺藤摸瓜式的积极开展了 “飞禽”这 一主题。主题目标：在积极开展的各种的活动中培育孩子乐意出席搜集资料、 找寻答案的积极性，晓得必须挚爱、维护小动物，并初步构成 维护生态的意识；晓得高度关注和珍视自己周围的事物及生命。 与此同时观测、介绍鸽子的外形特征习性及某些象征意义。主题的积极开展：本月主题“飞禽”紧紧围绕着几种飞禽特别就是鸽子（鸽 子就是本月的
3、分解成活动，也就是主要活动。）的种类、价值 用途、象征意义几个方面去积极开展的有关活动；环境方面我 们利用了社区和家长资源，并注重发掘了孩子的内心情感世界 做为主导形式。孩子的情感就是没任何掩盖的，总是可以把自己的喜怒 哀乐毫无保留的释放出来在生活之中。当然，对于鸽子的钟爱 也就是如此。有的孩子便说道了： “我总是可以把自己的美味 的和有趣的赠送给自己的朋友，除了和他们的合影呢！ ”这就 是偶尔在孩子中间听见的对话中的一部分。根据孩子这种对于 同伴渴求亲密无间碰触的心情，我们非政府了“我的好朋友鸽 子”这一活动去满足用户孩子的市场需求。利用户外活动我们 观测了鸽子的一些犯罪行为，并使孩子走进它
4、们以期近距离的 碰触，孩子们把从家里增添得美味的与它们互动并同时实现了 与之合影的心愿。孩子都玩玩的非常高兴，但细心的如佳反问 我：“老师我们跑了以后它们必须到哪去呢？ ”针对这一问题我 们又进行了“鸽子的家”这一活动，先是使孩子自己打听答案然 后大家共同探讨，在探讨中代莱问题产生了，那就是鸽子的种 类问题。因为孩子在家长的协助下找出了花样繁多的鸽子之家, 有的说道幼儿园就是它们的家、有的则说道大树就是它们的家, 从而紧紧围绕着“家又进行了一番探讨最终将问题归结为了鸽 子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜展开了家鸽与野生鸽的比 较。利用我园的网络资源收集了大量的图片使孩子自己展开比 较，从中以获取
5、有关鸽子的更多信息。但孩子的思索像不尽的 泉水一样，总是问题一个直奔一个。啊思鉴又存有了新发现： “老师，你看看鸽子喝的多香，爷爷是不是每天都喂食它们这个喝呢，还是喂食甚吗别的给它？认为孩子在化解了鸽子的 种类问题后又迁移目标了。（“家”和“食物”的问题就是在同一 活动中先后明确提出的，我们也分后先后给孩子答疑）当然， 我们立刻根据孩子的这一问题设计出来了适当的调查表，使孩 子和家长共同完成，以便使孩子沦为问题的明确提出者和化解 者并从中使孩子创建一种成就感。接下来孩子们饶有兴趣的稳 步找寻着鸽子身上可能将存有的其他焦点。果然，观测已经使 孩子的重新认识存有了进一步的升华：“老师你看看我们的衣
6、 服就是五颜六色的而且还很薄，鸽子的衣服是不是也就是和我 们的一样呢？ ”就是呀为了使孩子介绍我们积极开展了可爱的 羽毛这一活动，就是使孩子用纸先绘成鸽子再涂抹颜色。但就 在我们对鸽子的重新认识不断增进的时候，鸽子“获释”了孩子 亲眼看著它们的离开不免十分的伤感。于是，为了使孩子把情 感表达出来我们使孩子用画的形式图画了一系列的画“鸽子获 释后”“假如我就是一只鸽子”“点亮祝福”，使孩子充分发挥想 象力。当然，孩子们不认知为什么可以忽然返回。于是，孩子 们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子可以被逮走？有的孩子说 道：”是因为禽流感去了孩子们立刻把兴趣迂移至了禽流感上 了。恰巧我班刑梦雪的妈妈就是医
7、生，我们就利用了家长的不 利资源使这位家长为孩子们谈了生动的一课收效较好。在这里 孩子首先减少了科学知识，其次孩子们也晓得了生命的稀有和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也晓得 了生命是运动，我们又返回了鸽子的身上。孩子已经开始深入 探讨鸽子的其他方面。偶然间听见尚英进说道：“鸽子其实还 可以喝的也可以比赛这就是爸爸说道的。”于是，鸽子的价值 问题被无意间明确提出去了。我做为介绍内容利用网络给孩子 并作了了解。至于比赛就是说道的信鸽，我们刚好融合运动积 极开展了大信鸽的活动。孩子们玩玩的不亦乐乎，堪称一箭双 雕。柏坤：“韩老师我爸爸也说过我鸽子也存有和平的意思就 是吗？ ”我：“
8、就是呀它的名字叫做和平鸽”于是，我们又对和平鸽共同并作了研究。也积极开展了 适当的活动。在对鸽子并作了充份的介绍和重新认识后我们又适当的 对于其他的几种孩子比较感兴趣的飞禽例如猫头鹰、孔雀等几 种动物搞了直观的了解和介绍。在利用了网络资源后已经开始 使孩子自己用画的形式表观，并带回家使爸爸妈妈与其共同完总之，在十一月分后我们紧紧围绕“飞禽”这一主题融合 家长资源、网络资源，在各种课堂教学活动中使孩子的感官获 得了充份的“提振”，并且使孩子的肌肉也在相同程度上获得了 发展。最重要的就是，孩子通过对飞禽中鸽子的介绍使其情感 也进一步升华了。培育了他们必须关怀生命关怀自然。了解到 了人与自然之间的关系。