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1、Al.线的认识学情分析方案基本信息学校姓名学科数学能力维度Y学情分析所属环境Y多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境电脑、希沃白板等教学主题北师大版四年级上册线的认识教学对象小学四年级学生教学目标1 .结合实际情境和操作活动，了解线段、射线、直线的区别。2 .会用字母正确读出直线、线段与射线。3 .学会数简单图形中的线段，逐步形成有序思考的良好习惯。教学重点2.了解线段、射线、直线的区别2.学会数线段的方法学习难点让学生掌握数线段条数的方法，做到不重复、不遗漏分析目的1 .课前调查，了解学生知识储备，精准确定教学目标，清晰整体规划。2 .课堂互动，实时掌握学习中重、
2、难点问题的学习情况，为教学重难点的突破、 教学策略的选择和教学活动的设计提供灵活、科学的依据。3 .课堂活动，及时巩固，了解学生掌握情况并发现问题，为教学中及时杳漏补 缺、动态调整教学内容和方法提供参考。分析工具希沃白板、微信、问卷星分析方法问卷调查法、课堂活动、实时互动学情分析 实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分 析。（1）选择微信中的小程序问卷星，设计了 5个问题展开调查、1.2题从 学生的生活经验出发，3.4题查看学生的知识储备和学习能力，5题了解 学生学习风格和学习条件。（2）通过课前问卷的调查结果，看出来同学们特别喜欢做游戏的方式 进行，所以在
3、课堂上利用希沃白板将练习题设计成PK游戏，帮助学生 在游戏中辨析直线、射线和线段。（3）四年级的学生，已具备一定的自学能力及观察分析能力，因此在 课程设计时，安排“数线段”这一难点问题上，让学生自主研习、交流探讨。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析 效率。（1）课前调查。运用“问卷星”软件对学生的预习情况进行调查，并 根据统计分析结果，了解学生知识储备，确定本节课的教学过程、优化教 学的重难点，从而更好地达成本节课的教学目标、提高课堂有效性，进一 步减轻学生课业负担。（2）实时互动。通过希沃授课助手的拍照投屏功能，对学生如何数线 段的过程，采集代表性解决策略，进行拍照投屏，掌握学生对“数线段” 这一学习难点的自学情况，指导学生进行对比分析，实时调整讲解策略， 进行针对性讲解。（3）课堂活动。通过希沃白板“知识配对”和“判断对错“等游戏功 能，设计课堂互动，掌握学生对教学重难点的掌握情况，以确定是否需要 在巩固训练环节进行强化突破。由此可见，信息技术支持的学情分析，可以为教师合理确定教学目标，教学 重难点的突破，恰当地运用信息技术手段，提供更加科学有效的依据，有利于 在“双减”之下，充分发挥课堂主阵地作用，实现提质增效。