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1、Al巨人的花园学情分析方案基本信息县(市、区)学校姓名学科语文能力维度J学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题四年级巨人的花园教学对象四年级学生教学目标1、知识目标：(1)有感情地朗读课文，能根据课文内容想像画面。(2) 了解童话的写 作特点。2.引导学生了解故事内容，培养想象力，体会巨人在行动和心理上的变化，堂 后能用自己的话讲述这个故事。教学重点通过阅读父流，让学生感悟巨人心理变化的历程。学习难点明白快乐应当与大家共同分享的道理。分析工具问卷星：能够满足多样化的教学需求
2、，在教学前借助问卷星进行学情调查分析，提高工 作效率。老师可以根据调查结果分析学生知识难点和疑点。分析方法问卷调查法。用问卷星设置问题进行课前调查，教师借助后台对学生答卷数据统计结果 进行分析，了解全班同学知识储备的容量根据学情调整后续的教学活动，选择恰当的教 学方法和信息技术手段辅助教学，充分发挥实效性，达成教学目标。2,创设情境法。通过学生课前预习，了解花园和巨人的变化，由冷漠、孤独而变得和 善、无私，创造出了丰富而奇丽的童话情境，带给读者无比美妙的阅读体验，从中体会 到与大家一起分亨才是真正的快乐。3.课前检测法。根据课程内容对学生进行调试，并在试卷测试中对学生的实际情况与应 达到知识学
3、握与能力情况进行分析，以适当调整教学及学生的学习策略。学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。(1)学习经验与知识储备：四年级学生对童话并不陌生，了解学生天真烂漫的天 性，对童话体裁的喜欢，课前运用多样的学习方法对课文有了整体感知。(2)学习难点：通过阅读交流，让学生感悟巨人心理变化的历程，懂得快乐要和大 家分享的道理。因为学生生活环境，都是独生子相对自私，比较不描分享，通过图 片、视频让学生直观找出花园的奇幻变化，了解巨人由冷漠、孤独而变得和善、无 私，创造出了丰富而奇图的童话情境，带给美妙的园读体验，从而体会到与大家一起 分享才是真正的快乐
4、！2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率，(1) .教学前测，及时反馈调整课堂结构通过问卷星调查，提前了解学生对童话情 裁、学习童话的方法，以生为本，以学定教，最优设计教学方案。(2)课中再观察学生的学情，课中及时学握学生对巨人心理变化的内容所要表达萌 情感掌星情况，了解学生课堂中参与程度，学习的积极性。及时调整教学方法。(3)课后学情，评价反思在本次课堂教学后，借助“间卷星”平台生成的学生行 为统计表，呈现出学生作业完成情况，及时对学生学习行为进行评价，并对课堂教学 进行反思。优秀合格评价标准方案要素完整，表述清晰；方案能够有效支持学情分析目的达成； 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分 析结果易于导出使用；技术支持方式富有创新性，有学习与借 鉴价值。方案要素完整，表述清晰；方案能够支持学情分析目的达成； 工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级也优秀口合格口不合格