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1、中小学单亲家庭子女心理健康团体辅导案 例携手走过荆棘单亲成长团体辅导案例关键词：单亲成长团体辅导一、活动目标：L说出探索自己对单亲的看法和感受。2 .了解自己不是孤单不是特例的。3 .探索单亲对自己、生活所造成的影响。4 .思考如何让自己更好，肯定自己、珍惜自己。二、活动性质：封闭式自我成长团体三、活动对象：六年级初一学生四、活动人数：9人五、成员的招募方式及甄选标准：考虑到团体的特殊性，我采用班主任老师的推荐和通过调 查表自愿报名招募志愿者。领导者与志愿者面谈，确定其条件, 适合接受团体辅导的方可成为团体成员。六、活动次数及时间：共五次，每周一次，每次90分钟七、活动理论及采取策略：美国心理
2、学家勒温把人的心理和行为视为一种场的现象， 是人与环境的函数。团体成员在团体中的所作所为，都是该成 员与其直觉的环境的互动，这样一来，团体就像一个充满能量 的小磁场，不同成员之间，便形成了相互促进、或相互抑制的 种种关系。本方案的设计旨在通过团体心活动灵游戏，使成员 在信任、温暖、宽容、支持的团体氛围中有所感悟、体验，在 此基础上引导成员倾诉倾听、观察、探讨，加深相互间的了解, 以期达到接纳自我，接纳他人，学习新的态度和行为方式，以 发展良好的生活适应能力，逐步培养健全的人格。八、活动第一次认识你我他1 .本次活动主题：相识建团体2 .活动目标：进行热身活动，打破僵局，活跃气氛，缓解 成员的焦
3、虑、紧张、害怕的情绪，增进成员的彼此互动，为后 面活动做准备。3 .活动摘要：在进行热身活动刮大风游戏时，大家几乎没有交流。接 下来的“滚雪球”游戏是要成员向他人介绍自己的年龄、班级、 兴趣爱好等信息的，这一活动促进了彼此的了解，让大家在较 短时间内记住了组内成员的基本信息。而“松鼠和大树”的游戏 真正起到了破冰作用，打破了成员间的隔膜。第四项活动是建 立新团体，发给小组一张一开的绘图纸，让大家共同努力为小 组起个响亮的队名，再选一首歌曲作为队歌，然后共同讨论制 定立团体规范。目是让大家明确团体目标和契约。成员彼此之 间很生疏，很拘谨。这次活动主要是采用游戏的方式进行的，刚开始成员彼此 之间很
4、生疏，很拘谨。在活动快结束分享总结时，我已能够感 受到他们的欣喜与激动。第二次我和我的家L活动主题：认识自我彩绘家4 .活动目标：强化成员的自我认识，探讨、倾听每个成员的家庭情况， 观察每个成员家的共同点或相异处，促进成员间的相互了解。5 .活动过程摘要：先是热身活动“雨点变奏曲”，让大家在轻松快乐的氛围中 进入今天的主体活动。“小小植物园”和“彩绘我的家”，这两项活动都属于投射性 活动，通过观察他们的绘画过程及作品，倾听其对作品的解释 来分析他们的心理特点。“小小植物园是让大家画出能够代表 自己的植物。李豪同学画了长势旺盛的仙人掌，葛小年画的是 小草，李杉同学画的是雏菊，还有的画松树、仙人掌
5、、竹子、 向日葵等。等他们一一解释了自己作品后，我才发现他们所画 的植物是惊人的相似，都蕴涵着顽强的生命力，这一点是我们 在活动前没有想到的。接下来，“彩绘我的家”是请成员将心中的家用图画表现出 来，但不一定要画人，可以用图案来代替，如：树。要求尽量 照自己的心意来画，美丑并不重要，重要的是自己想怎么表达。 这是整个活动中最让人伤心的环节。他们倾诉着心中埋藏已久 的秘密，讲述着家庭的种种遭遇。边讲边哭，个个泪流满面， 仿佛要把心中的委屈、伤痛给彻底释放掉。这次活动揭开了大家那尘封已久的伤痛，我感到很难过。 看了大家上交的“活动心得才找到些许安慰。陈海同学说“以 前我一直认为别人都比我生活的好，
6、今天我才知道自己不是世 界上最可怜的人。”李杉同学说：“我只能用满足来形容我的心 情，虽然我失去了母亲的爱，但还有深爱我的奶奶、爸爸。” 看来，这次活动对大家的震撼的确很大，用项伟的话说“真是 刻骨铭心！”第三次妈妈和爸爸1 .活动主题：探索父母表达感受2 .活动目标：探索对父母的感觉，引出单亲和自身的关系，坦露内心想 说的话。3 .活动过程摘要：本次活动是完成两张学习单。学习单1“我的爸妈”是帮助 成员更多地了解爸爸妈妈。完成学习单1后，大家对自己的爸 爸妈妈有了进一步的了解，此时每个成员心里都有一些心里话 想表达。学习单2“我心底的话”恰好能够满足他们的需要。出 示学习单2,让大家把最想对
7、父母说的话尽情抒发出来。为了 防止个别成员出现阻抗，我在此重申保密原则。这次活动，基本上达到了预期的目标，不少同学认为，第 一次发现父母身上有这么多的优点，第一次发现父母是那么爱 自己。刘东、宋刚两位好像一下子长大了，学会理解父母了。第四次揭开神秘的面纱1 .活动主题：袒露心声激发潜能2 .活动目标：思考单亲对自己的影响，坦露自己的烦恼，思考可行之办 法，树立起信心。3 .活动过程摘要：本次安排了“我的小秘密”和“我该怎么力、”两项活动。(1) “我的小秘密”主要是探讨单亲对自己学习、生活、交往等方面的影响，创造机会让大家袒露心中的困扰，利用团体的力量找到解决问 题的办法（2） “我该怎么力、
8、”是以刚才困扰大部份成员的共同问题 为基础，设计一个续编故事的游戏，给故事的开头：“小宝是 个单亲家庭的孩子，他只有妈妈没有爸爸，小宝总是感觉自己 很孤单”请成员根据开头一人说一句，续编小宝的故事。这次活动，大家在充满信任、理解、真诚的团体气氛中探 索自己对单亲的看法感受，以及所遇到的烦恼困惑，深化了对 自我的认识，明白每个人都会遇到烦恼，面对烦恼我们应积极 去排解。活动还增强团体的凝聚力。第五次团体活动携手走向未来1 .活动主题：增强信心展望未来2 .活动目标：思考判断自己想要什么、想改变什么。彼此学习互相关心, 携手走向未来。3 .活动过程摘要：这次活动意味着团体的结束。团体的结束代表的是
9、一种失 落。在第四次活动结束时我已预告大家。当时有的成员就已流 露出对分离的焦虑和不舍的情绪。这次活动的任务首先是处理 好因分离带来的不良情绪，其次还要引导、协助大家做好面对 未来生活的准备。因此我设计了“魔力水晶球”、“深深祝福” 两项活动。(1)我手捧水晶球，告诉大家从水晶球里可以看到自己 的未来，当每个人拿到水晶球时，要说出自己未来的情形。只 是未来不限什么年龄。接着开始轮流传水晶球。等成员说完未 来的自己时，我引导其继续思考：你看到未来的自己和现在的 你有什么不一样？要怎样才能和未来的你一样呢？其它的成员 呢？有没有什么意见或方法？等九个成员都说完了，我发现， 大家看到的未来的自己，都
10、充满力量，其中，未来的自己最为 清晰的是葛小年同学，她看到自己未来是一名优秀的教师，正 带领学生参加天安门广场的升旗仪式。(2) “深深祝福”这一环节安排两个活动，“生日链”和“珍 贵的礼物”。我们结束活动那天正好赶上蔡欣欣同学过生日， 所以我们特意为她准备了一份礼物，也为小组内的所有成员每 人准备了一个精致的小蛋糕。大家在歌声中、笑声中为亲密的 伙伴写下了最真挚的祝福，互赠祝福卡，相互道谢，互相鼓励, 每个人脸上都绽放着甜美的笑容。此时，小小的咨询室已经成了欢乐的海洋，不用我多说什 么他们已经明白：在这个世界上单亲其实是很平常的事，他们 并不孤单，他们会好好爱自己，好好生活，快乐、充实地度过 每一天。我想，这一刻，这项活动，会成为他们生命中美好的 回忆。八、咨询效果的评估团体活动结束一个月后，我又召集了小组成员。通过访谈、 问卷、测试等方法对他们进行效果评估，结果九名同学有七人 觉得收获很大，他们普遍感到学习积极性提高了，课堂上更专 心、投入了；在人际交往方面也有显著进步，与家长沟通变得 更容易了。我还对他们的快乐心情进行测试，这七位同学的快 乐指数明显上升。两人快乐指数上升不大，其中有一名同学在 失去父亲后，这学期又失去了爷爷，这让他的心情无法好起来。 我建议他进行个别咨询。通过走访各位的老师，老师反映的情况与他们说得相符合