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1、金色的草地教学设计第2课时金色的草地教学设计第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。教学重难点1、正确、流利地朗读课文。体会第1自然段的发现与第 2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。教学过程一、复习引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了金色的草地一课的生 字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）2、上节课我们学习了第一自然段我们和一个小男孩一起 发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁 想赞美这美丽的草地。3、设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地, 看看我们能发现什么，读读第2自然
2、段吧！二、自主探究，读悟质疑1、学生自由朗读第2自然段。2、说说小男孩发现了什么？(1)出示早上草地变化的句子谁来读读？指名读，评议，再指名读。(2)中午、草地颜色又是怎样变化的？指名读，评议，再指名读。师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。想想看看吗？(课 件演示草地颜色的变化。)学生观察后，自由畅谈感受。(3)把1、2句连起来读读吧！师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观 察。他又有什么发现？指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发 现，读出傍晚蒲公英的神奇。(4)老师和男、女生合作读这三个句子。3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？老师归纳问题出示：这是怎么回事呢
3、，学生齐读问题。三、 合作探究，解决疑难。1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢? 小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读 课文的第3自然段。2、小组合作学习。(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。(2)词语质疑，组内尝试解决。3、汇报交流(1)说说你知道了什么？出示“哦，原来是这样.合拢:一句(2)结合手势理解词语“合拢”、“张开”。指导朗读，读出蒲公英的有趣(3)利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥工指导读好”张开时成了绿色的。”一句。指名读，评议读，男女生比赛读。(4)出示“清晨变成金色了。”一句师语言渲染，学生想象画面。自由朗读。指名朗读，
4、评议 读。读出草地的美丽。4、引导学生模仿这一句说话。齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原 因。5、师：大家读得这么好，老师也想读和老师一起读读吧, 能不看书更好(引导背诵)6、师：在小男孩的带领下我们弄清楚了草地变颜色的秘 密。谁来夸夸小男孩。四、激发情感，体验乐趣。正因为小男孩这么喜欢观察，他和蒲公英交上了朋友。我 们一起读读最后一自然段吧！五、回归整体，升华感受。今天我们和小男孩一起去探索大自然的奥秘，知道草地颜 色的变化是由蒲公英的开合引起的。让我们把文章从头到尾连 起来在读读吧！六、识字写字，拓展延伸1、出示“色，片，草”，指名读，齐读。3、交流怎么记住这几个字。4、仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们， 你有什么发现？5、老师范写“片”。6、学生描红，练写。七、作业板书设计金色的草地张开金色合拢（攥）绿色教学反思