《部编版三年级语文下册10《纸的发明》（第一课时）教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册10《纸的发明》（第一课时）教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、理的创造？第TSB寸教学设计【教学目的】1 .通过集中识字会认“携、制、洲、册，随文识字认识“麻、蔡、 伦、欧，认识多音字“累、切、鲜。2 .利用时间轴，理解课文是按照时间顺序写造纸术的创造;读中促悟, 理解围绕一个意思把一段话写清楚的方法。3 .借助时间轴，指导学生在搜集材料时还可以“整体利用时间轴，焦 点抓住关键词的方法。【教学过程】学习活动一：一用时间轴，浸透传统文化同学们，春节、元宵节和清明节等，是中国传统文化的一局部。这 些科技成就，也是传统文化的一局部。今天，我们共同学习?纸的 创造？。【设计意图：本单元主题是“中国传统文化，语文要素为“理解课 文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
2、。学生对传统节日有一定的 理解，笔者利用时间轴浸透传统节日文化、科技文化，唤醒学生认知。 因为本单元属于“综合性学习单元，还需要学生“搜集传统节日的资料， 交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。因此，时间轴的出现，有 利于学生后续利用时间轴这一支架，从整体上理解全文，从而学会在前 期资料搜集的根底上，进一步整理。】学习活动二：二用时间轴，理解造纸进程一、梳理全文，感受方法1 .翻开课本37页，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。在读的过程中，圈出表示时间的词语。2 .利用作业本，检查反应。(1)校对词语：读了课文，你一定能找出书写或读音有误的词语。 我们来校对一下。(2)稳固
3、词语：选择对了吗？错的请改正，我们再读读这些词语 吧。3 .梳理文章脉络。读过课文我们都知道，纸的创造是一个漫长的过程。圈画出下面四 个表示时间的词语。(1)认清“几千年前。你们认为几千年前是没有造纸术的，所以教师用“造纸术创造以前 来表示更为准确。(如图1)根据情境,梳理内容。正是因为几千年的智慧积累，后来造纸术传到了全世界，极大地促 进了文化的开展。那之前几个阶段都是如何开展的呢？(3)生反应，师评价。【设计意图：借助作业本上的习题，进展字词反应，利用时间轴为 学生设置学习情境，再次巧妙利用作业本上出现的判断题，让学生进一 步熟悉文本，从整体上初步感知文本。笔者还抓住“几千年前与“造纸 术
4、创造以前的表达方式的不同，通过梳理文本，将学生对文本认知的 学习展开，为理解薄弱的学生提供很好的学习范本。】二、关注“改良，体悟方法1 .根据认知矛盾，关注改良。到底蔡伦对造纸术是改良还是创造，我们聚焦到这一段历史，找找 根据。2 .学生反应交流。相机随文认识多音字“切，并稳固读音把这个多音字放到句子里, 请你再读读这句话。3 .示范圈画，理解过程。蔡伦是如何改良造纸术的呢？读着读着，教师发现改良造纸术的过 程还可以这么表示。“浸在水里捣烂成浆可以圈出“捣烂成浆，请你 也试着学教师的样子，圈一圈改良造纸术的过程。4 .学生反应圈画情况。5 .对照流程图，阐述过程。把这些词语放到改良造纸术的流程
5、图中，看着这张图，请你用自己 的话说说蔡伦改良造纸术的过程。6 .比拟原文，体会过程。我们看着流程图，一起读这个句子，一起理解造纸术的改良过程。7 .引读体会，改良优点。所以，用这种方法造的纸，（引读）“原料容易得到，可以大量制造， 价格又廉价，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。这么多的好处，难怪改良的造纸方法可以流传下来。作者把焦点放在“蔡伦改良造纸术，为了把这个意思写清楚，写了改良的过程和改 良之后的优点，你们看，都是围绕“改良这个词展开的。看来，抓住 表示一段意思的关键词，从不同角度出发，就能写清楚一段话的意思。 这可真是个好方法啊。8 .合作朗读，体会段落构造。如今我们
6、合作读，教师读第1句，你们读第2、3两句。9 .回归时间轴，总结整合资料的方法。同学们，请再看这条时间轴。你发现了什么？（出示图2）预设：整篇文章利用时间顺序写;在写蔡伦改良造纸术的时候，抓住 “改良，从不同的角度写，就把这个关键内容写清楚了。这篇文章就是利用时间顺序整合资料，在特别重要的地方，需要它 成为焦点的地方，抓住关键词就能把一个意思写清楚。【设计意图：围绕“改良，学生在充分感知文本的根底上，通过借 助流程图、引读等方法，理解这段话写清楚的方法，最后回归文本，感 受段落构造。学生从文本的朗读到方法的感悟，再带着方法回归文本, 在语文学习时，在感性与理性之间走了个来回，落实本单元的语文教
7、学 要素的同时，感知语段奥秘。最后利用时间轴，总结全文脉络以及焦点 段落写清楚的方法，明确后续练习使用的方法。】学习活动三：三用时间轴，整合小组资料如今，我们也用上这个法宝，去看看同学们最近搜集的资料吧。1 .利用材料，运用方法。预设：这位同学搜集的材料，按时间顺序来整理，给他一颗星。他 还结合今年的疫情，记录了春节放鞭炮的情况。特别棒。预设：再来看看这位同学的资料。她记录了奶奶以前做月饼的情况。这位同学和我们课文中的第4自然段一样，通过写做月饼的过程和 这样做的好处，把焦点放到做月饼这个风俗。从不同角度把它写清楚。 这样也可以给他一颗星。2 .小组整理，交流反应。同学们，看来，我们在整合资料的时候，可以整体利用时间轴，焦 点抓住关键词。其实，这样的方法，在我们写过节的过程时也可以试着 用一用。【设计意图：“综合性学习单元，通过课文学习，学生可以学会搜 集整理资料的方法，并利用学会的方法进展理论，便于学生在习作过程 中，进一步将学到的方法稳固。这样的设计，学生在“学习与“练习 中落实本单元的阅读要素和习作要素，学得既有兴趣又扎实。】