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1、小学生古诗文诵读竞赛活动方案诗歌是文学宝库中的瑰宝。为引导学生朗朗诵读、引经据典、侃侃而谈、提笔挥毫, 尽显中华传统文化的魅力，让学生背诵积累，感受古人的思想、智慧，加深优秀传统文 化的积淀，将中华民族优秀传统文化扎根于学生心中。根据我学区的实际情况，决定长 期开展“小学生古诗文诵读竞赛”活动，为确保诵读竞赛活动规范、有序、高效实施， 特制定本方案。一、指导思想中国是一个诗歌的国度。优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经 典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。义务教育语文课程标 准（2011年版）指出：“语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通， 吸收
2、古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长”，“背诵优秀诗文160 篇（段）”。小学阶段是学生记忆的黄金时期，是人格培养、良好习惯养成的重要时期。 让学生在记忆的黄金时期积累经典古诗文，从优秀的传统文化中汲取营养，使他们在完 善自身人格修养的同时，自觉地承担传承中华文明，弘扬民族精神，建设美好家园，为 实现中国梦奠定良好的基础。二、实施目标（一）通过古诗文诵读竞赛活动，让学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化 智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。（二）培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学 习习惯，初步掌握学习语文
3、的基本方法。（三）积极探究古诗文诵读的有效途径，带动学生良好学习习惯的养成和自学能力 的培养。通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。（四）通过诵读大量的优秀诗文，注意展开想象，获得初步的情感体验，感受语言 的优美；注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意；注意通过语调、韵律、 节奏等体味作品的内容和情感。三、诵读内容及要求（一）诵读篇目数量。区教研室编印的小学生优秀古诗文诵读推荐篇目及推 荐篇目的古诗词共142篇，其中一年级16篇，二年级20篇，三年级22篇，四年级24 篇，五年级28篇，六年级32篇。在学生充分自主、自愿的前提下，背诵本学年要求背 诵的古诗且叠加背诵
4、。对于特别感兴趣的学生，其古诗文背诵的篇目数量，可以在老师 的指导下再自主选诵，提倡多背有奖，不设上限。（二）诵读教学要求。推荐篇目包括教材课标推荐、教材推荐和参考推荐三部分， 其中教材课标推荐、教材推荐为必背必考内容。带号的篇目可安排在后半学期诵读。四、实施意见（一）古诗文诵读、考查、评价是一项长期的、巨大的系统工程。我学区已将小学 生古诗文诵读竞赛活动作为落实特色教育和传承中华优秀文化的一项重要任务，各学校 要大力宣传，努力营造氛围，使全体教师和学生人人参与，持之以恒。（二）学校要充分利用黑板报、学习园地、宣传栏、广播站等一切宣传阵地，在校 园营造浓厚的古诗文背诵氛围。学校应在校园开辟古诗
5、文学习宣传阵地，从校园墙壁、 楼道走廊、班级园地、食堂、壁报专栏等展示学校古诗文诵读教学的特色。（三）学校根据实际情况有选择地开展与大人一起诵读、小诗人诗歌创作比赛、诗 歌诵读比赛、诗歌知识比赛、古诗文考级、古诗故事比赛、评选诵读明星等活动，各校 结合本校实际情况，每期选择性开展一、两项活动激励全体教师、学生积极参与到活动 中来，努力提高学生的诵读兴趣和诵读水平。（四）学校要积极为古诗文诵读活动创造有利条件，要充分利用早读、午读、课前 三分钟、诗词十分钟、国学课、大课间、文体活动、节假日等一切可以利用的时间，组 织引导学生进行诵读，可以以班级为单位、个人或分小组的方式进行练习背诵，以诗词 明星
6、榜、龙虎榜的评价方式进行评价，以班级或全校性的诗歌竞赛活动或诗歌诵读大会 的方式进行学习汇报，学校要有计划、有安排、有成绩记录，有总结，并将图片式总结 上传教研中心邮箱。（五）语文教师要按照课程标准的要求，努力探究古诗文背诵的方法和教学策略， 并坚持与学生一同背诵推荐篇目。（六）古诗文背诵要纳入语文学科的抽测、期中、期末考试范围。各学校要研究考 查办法，采取专项检查和分散考查相结合的形式，如在一定的时间集中考查，可以本班 任课教师或互调教师进行口头或书面抽查，学校要在期末教学质量检测前三周完成检测 工作。区教研室、学区办将在每学期进行1次专项抽查，并将成绩按一定比例计入每期 的教学质量评估中，具体评价细则见小学生语文学习成绩评定办法（试行）。学区 办、学校也要将古诗文诵读考查成绩按一定比例计入教师的教学质量中。