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1、一、单选题（每题1分，40题，共计4 0分）8、教案常规项目的主体部分是（D）。A.教学目的B.重点难点C.导入新课D.讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔10、主张课程内容应当围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（B ）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观18、最早确立并实践服务职能的是（）。D A.柏林大学B.哥廷根大学C.哈勒大学D.威斯康星大学21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B A.苏格拉底B.费希特C.洪堡D.范海斯25
2、、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（C）。A.教学与研究相结合B.自由讲学C.教师强调讲授法D.自由听讲28、“通过研究进行教学”是（C ） A.中世纪大学的特色B.哈佛大学首创的原则C.洪堡提出的办学思想D.我国古代书院确立的原 则29、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表白了（ ）o AA.文化对高等教育的影响B.高等教育对文化的影响;C.高等教育的文化功能D.高等教育对文化的传承功能37、主张学习是个体对事物经结识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。DA.行为主义学习论B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论6、教
3、师专业发展的途径与策略有（）。ABCD A.终身学习B.教研结合；C.创新实践D.反思经验；E.教学相长11、高校培养目的重要有哪些层次?（）ABC A.国家层次B.学校层次；C.专业层次D.社会层次12、高校课程的特点是（）。CDE A.基础性B.职业性；C.高深性D.前沿性；E.专业性15、高校教学过程的特点是（）o ABCA.教学与科研紧密结合B.师生教学关系具有相对独立性；C.教学与实践的联系更为紧密D.更加强调间接知识的学习20、我国高校教师聘任制的核心是（）。ADEA.按需设岗B.公开招聘；C.平等竞争D.择优聘用；E.协议管理三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分,2
4、 0题洪20分）4、德国和法国属于集中型高等教育体制。错多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错5、 教学与科研相结合是1 9世纪以来美国大学对世界高等教育的奉献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错14、案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方 法。错15、高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在发明新的职业上。对A.专业应当是正式的全日制职业B.专业应当拥有深奥的知识和技能；C.专业应当向它的客户和公众提供高质量、无私的服务D.专业应当由行业外部制定规范标准1 3、广义的课程评价涉
5、及到下列哪几个方面？（ ）ABCDA.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案制订结果的评价；C.对课程方案实行过程的评价D.对课程方案实行结果的评价；E.对课程设立的评价15、搞好课堂教学要做到（） ABCD A.目的明确B.内容对的；C.方法得当D.形式合理三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）2、中世纪大学没有自治权。错8、 传统教育观认为学生是教育活动中的主体，是被管理的对象。错18、高校组织的本质特性是其学术性。对一、单选题（每题1分，4 0题，共计40分）2、19 6 8年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是（）o D A.法治化B.终
6、身化；C.国际化D.民主化39、高校组织的本质特性是（）。A A.学术性B.模糊性；C.二元性D.复杂性4 0、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。CA.优势.机会一劣势一威胁B.机会一威胁.优势.劣势；C.优势一劣势一机会.威胁D.劣势.威胁.优势一机会二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计4 0分）7、教师职业在“圣者化”阶段的基本特性是（）。ABA.官师合一 B.僧师合一；C.教研合一 D.教管合一三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分,2 0题，共20分）6、教师法规定:取得高等学校教师资格,应当具有研究生或者大学本科毕业学历
7、。对13、 课程方向的人文化的规定，反映在课堂上则表现为重新强调大学的普通教育，特别强调旨在培养完全人格的人文学科、艺术和社会科学及哲学的课程内容。对16、“大学科技园”的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式。错20、办学定位是高等学校战略管理的首要问题。对一、单选题（每题1分,40题，共计40分）16、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目的？ （）DA.再认策略B.意义策略；C.目的策略D.组织策略33、让学生获得直观知识的实验是（）。A A.演示性实验B.验证性实验；C.设计性实验D.操作性实验二、多选题（多选少选都不给分，每题2分,2 0题，共计40分）12、表述教学目
8、的时一般要考虑的因素有（）。ABCD A.学习者B.行为；C.条件D.限度； E.因果三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）3、京师同文馆是我国近现代第一所大学（university）。错4、任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。对12、教学目的应具体到足以依据它来选择课程和教育教学活动。对13、高校课程内容的组织形式中，直线式课程优于螺旋式课程。错14、教学的艺术性必须以科学性为基础，而教学的科学性应通过艺术性来体现。对15、 在高校，教学与科研存在严重冲突，无法相容。错1 7、科研成果管理的重点是科研成果的转化。错一、单选题（每题1分,40题
9、，共计4 0分）3、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（）。BA.大学规程B.壬子癸丑学制；C.大学组织法D.修正大学令18、教师管理的精髓是（）。ABCDA.选聘颇有潜质的教师B.加以精心的培养和合理使用；C.创设宽松的环境 D.使他们自由、充足的发展;E.注重论文的发表三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分,2 0题洪20分）1、高等教育就是由大学（university）提供的教育。错2、高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一。对4、我国高校管理变革中出现了 “去行政化”的改革动向。对7、 高校教师与医师、律师同样都是专业人员
10、，但不具有专业必备的基本属性。错11、高校培养目的的理论依据是人的全面发展学说。对13、校园精神即每一个学生生活于其中的学校内特定的风气和氛围，是富有渗透性的一种教育因素。对20、高校教师的培养应力求做届时效性、层次性和超前性。对二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计4 0分）6、心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段？（）ABCDA.自我保护期B.墨守成规期；C.尽责期D.自治期；E.自觉期9、下列学习差异中，会导致个体采用不同的学习策略的有（）。ABCDA.认知水平差异B.学习风格差异；C.学习动机差异D.学习能力差异20、脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常
11、有（）。ACDEA.进博士后流动站进行培养B.特殊培养；C.做国内访问学者D.出国进修；E.学术休假三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，2 0题，共2 0分）14、学年制对教学过程的环节管理得较少，学生考试合格即可获得学分，修满规定的学分规定即可毕业。错20、高校是一个典型的利益相关者组织。对一、单选题（每题1分，4 0题，共计40分）40、教师管理的主线问题是（）。A A.激励教师勤奋工作B.营造和睦相处的氛围；C.提高教师学历D.提高教师待遇二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计4 0分）4、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（）。BDA.
12、意大利、法国和英国 B.中世纪西欧、德国和美国；C.英国、德国和美国D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”16、按研究的性质和功能分，教育研究有（）。ABC A.基础研究B.应用研究；C.发展研究D.实验研究；E.理论研究三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，2 0题洪2 0分）4、我国需要继续哺育和完善高等教育市场。对10、我国高等教育的培养目的是培养“高级专门人才”。对15.在我国最早提倡“学分制”的是胡适。错一、单选题（每题1分,40题，共计40分）24、狭义的课程评价是指（）。DA.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案制定结果的评价;C.对课程方案实行过程的评价D.
13、对课程方案实行结果的评价30、抱负的教学计划要解决好诸多关系，下列哪一项是错误的？（）。CA.要解决好基础课与专业课的关系B.解决好必修课与选修课的关系C.解决好学年制与学分制的关系D.解决好理论教学与实践教学的 关39、高校组织的目的特性是（）。B A.学术性B.模糊性；C.二元性D.复杂性二、多选题（多选少选都不给分，每题2分,2 0题，共计4 0分）10、 高校培养目的的评价作用涉及（）。CDA.高校培养目的对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用B.高校培养目的对教育活动起着支配、调节和控制作用；C.高校培养目的是衡量和评价高等教育实行效果的主线依据和标准D .高校培养目的是评价
14、教师教学质量的价值标准三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，2 0题，共2 0分）12、教学计划的编制一般应经历目的的确立与表述、课程内容的选择与组织、课程的实行与评价三个程序。对13、课程就是指教学科目。错16、实行高校科研组织的管理，关键在于明确等级和各级负责的范围，明确从属关系。错18、科学定编定岗是合理配置人力资源和实行教师聘任制的前提。对一、单选题（每题1分，4 0题，共计4 0分）39、说到底，高校的办学特色重要体现在（）。AA.高水平的教师和高质量的毕业生B.先进的办学理念；C.校长的卓越领导和创新实践 D.优势学科二、多选题（多选少选都不给分，每题2分,20题，共
15、计4 0分）三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）3、依照国际标准，我国高等教育目前处在大众化发展阶段。 对4、高等教育与培养学生的研究能力无关。错20、高校教师具有忠诚于所在单位和忠诚于自己的学科或专业的双重忠诚的特点。对一、单选题（每题1分，40题，共计40分）3 1、相对于中小学教育，高校教学内容的重要特点是（）。A A.前沿性和职业倾向性B.操作性；C.系统性 D.历史性38、当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是（）。BA.校-学院一系B.校-处-院系-课题组；C.校学术委员会院学术委员会-系学位委员会D.学部一学系-研究所一讲座40、高校制定战
16、略规划的关键是（）o AA.办学特色定位B.办学类型定位；C.人才培养目的定位D.人才培养层次定位二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，2 0题，共计4 0分）5、高校的基本职能是（）。ACD A.教学B.传承文化；C.科研D.社会服务1 6、高等学校科学研究的特点是（）。ABCDEA.学科齐全B.人才集中；C.教学与科研结合D.机构灵活；E.投资少、见效快一、单选题（每题1分，40题，共计4 0分）8、根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别相应于哪三种学习策略?（）ABCA.再认策略B.意义策略；C.组织策略D、目的策略三、判断题（请在“对
17、”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）1 5、 高校与普通中小学教育的一个重要的区别是高校实行的是专业教育。对1 6、院校研究和行动研究都属于应用研究。 对1 6、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。 错17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错18、 在签订教师工作协议的过程中,应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对19、人才培养目的定位是学校定位的核心,也是制定战略规划的关键。错20、 高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系。 对一、单选题（每题1分,40题，共计4 0分）8、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（ ）o D
18、A.教育的内外部关系规律B.教育的两大基本规律；C.教育的外部关系规律D.教育的内部关系规律9、下列有关教师职业的说法，不对的的是（）。DA.职业的一种B.一种专门职业；C.学术性职业D.实践性专业14、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。BA.思维力B .学习目的；C.记忆力D.爱好15、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。AA.行为主义学习论B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论18、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。CA.认知信息加工学习理论B.行为主义学习论；C.人本主
19、义学习理论D.认知主义学习理论2 7、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的重要特性是（）0 BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体D.加强基础，淡化专业28、高校课程改革中，牛津模式的重要特性是（）。CA.以学群、学类为组织进行综合知识教学B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体D.加强基础，淡化专业36、高校社会服务职能肇始于（）。A A.美国B.德国；C.古希腊D.英国37、高校精品课程建设的核心是（）。AA.改革教学内容和课程体系B.建设高水平的师资队伍；C.高标准的教材建设D.配备现代化教学方法和手段39、高校战
20、略规划的核心是（）。B A.战略分析B.拟定战略目的；C.实行战略D.评估战略二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，2 0题，共计40分）2、中世纪的一些著名大学重要出现于（）。ABC A.意大利 B.法国；C.英国D.希腊4、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。BCDA.国际因素B.市场调节；C.国家宏观调控D.高校自主办学7、 从西方中世纪起就已存在的古老专业是（）。ABCDA.医师B.教师；C.律师 D.牧师；E.工程师8、学习的内部条件涉及（）。AB A.智力因素B.非智力因素；C.学习目的 D.学习材料11、高校培养目的的作用涉及（）o ABCA.定向作用B.调控作用；C.评价作
21、用D.引领作用12、 科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。ABDA.促使大学内容学问化B.促进大学课程向结构化转变；C.促进大学课程以问题为导向D.促进大学课程更加专门化；E.促使大学课程注重经典高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（） A CDA.优化校园物质环境B.大量开设选修课；C.加强显性课程与隐性课程的结合，开发课堂教学中潜在的隐性课程D.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神；E.增设职业性课程或专业15、多媒体课件按功能重要可以提成（）。ABC A.讲授模式B.自学模式；C.讨论模式D实验模式16、美国学者博耶在20世纪9 0年代提出了一种新的学术观，认为学术有既互
22、相区别又互相联系的四种形式，分别是（）0 ACDEA.发现的学术B.讨论的学术；C.综合的学术D.应用的学术；E.教学的学术17、高等学校社会服务的类型和方式重要有（）。ABCEA.教学性服务B.科研性服务；C.综合性服务D.社会性服务；E.建立教育科研一生产联合体和高新技术产业三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分,20题，共20分）1、 1 9 98年颁布的高等教育法是我国首部高等教育法。对2、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。 错3、19202 3,书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。对教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成
23、教育的两大基本规律。对4、 大学的科研职能源自美国哈佛大学。 错一、单选题（每题1分，40题，共计4 0分）1 0、教师职业不属于（）o DA.脑力劳动B.第三产业；C.专门职业范畴D.普通职业范畴14、主张学习是学习者积极地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。BA.行为主义学习论B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论15、大学生的身份权涉及：（）o C A.生命权B.人格权；C.荣誉权D.身体权16、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别相应于哪三种学习策略?（A ）A.再认策略、意义策略和组织策略B.意义策略、组
24、织策略和再认策略C.再认策略、组织策略和意义策略D.意义策略、组织策略和目的28、改造主义课程理论的代表人物是（）。D A.利文斯通B.贝格尔；C.施瓦布D.布拉梅尔德32、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反映？ （）B A.讲授法 B.讨论法;C.多媒体教学法D.案例教学法39、高校组织的结构特性是（）。B A.学术性B.分散性；C.二元性D.复杂性40、在我国，数量最多的高校类型是（）。D A.研究型B.教学研究型；C.本科教学型D.高职高专型二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，2 0题，共计4 0分）2 、当代世界高等教育的发展趋势涉及（）。BC A.自由化B.终身化；C.
25、国际化D.行政化4、我国高等教育类型结构调整的重要途径涉及（）o ABCA.合理分类和定位明确B.适度综合化；C.特色化发展D.以民办院校为主导11、专才教育以往多见诸于（）。BEA.市场经济国家B.计划经济国家；C .发展中国家D.美国；E.前苏联12、符合永恒主义课程理论的有（）。ACDEA.课程过去、现在、未来都应当是“不变的学问” B.课程的核心在于改造社会；C.提出了 “阅读百部名著”的计划D.是对学校课程功利主义的批判；E.注重培养人的理性13、我国高校课程表现出的基本形式有（）。ABC A.教学计划B.教学大纲；C.教材D.课程方案；E.课程目的14、下列关于教学方法的叙述，对的
26、的有（）o ACDA.是为教学目的服务的 B.是教学模式；C.须以教学内容为载体D.方法的选用须注意到学生的特点18、教师绩效考核应当遵循如下原则（）o ABCD A.客观公正B.分类考核；C.注重实效D.科学合理；E.量化为主19、高校办学特色必须具有的特性是（）o ABC A.独特性B.辐射性；C.累积性D.超前性三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分,20题，共20分）1 2、教学重点即学生经常容易误解和不容易理解的部分。错一、单选题（每题1分，40题，共计4 0分）15、在教学活动中，学生的学习表现为一个如何的过程？ （ ）CA.自然发展的过程B.被动发展的过程；C.自主建
27、构的过程D.被动生成的过程17、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）BA.再认策略B.意义策略；C.目的策略D.组织策略24、高校课程改革中，筑波模式的重要特性是（）。AA.以学群、学类为组织进行综合知识教学B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体D.加强基础，淡化专业26、高校课程的设立和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过度强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向 指的是（）o DA.课程内容综合化B.课程实行多样化；C.课程方向人文化D.课程性质职业化27、教学计划编制的首要任务是（） A
28、 A.确立课程目的B.选择课程内容；C.实行课程方案 D.进行课程评价30、根据教学是否为学生后续知识学习做了充足准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）o CA.外适质量B.个适质量； C.内适质量D.控制质量34、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（B ）A,基础研B.发展研究C.理论研究D.应用研究 二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）、 高等教育的内涵是指（）。BCDA.培养实用型人才B.由大学和其他各类高等院校提供；C.以培养各种高级专门人才为目的D.建立在中档教育基础上6、教师专业的基本特点是（）。ABCDA.角色多样性 B.工作
29、神圣性;C.劳动发明性 D.成效滞后性；E.发展渐进性8、影响学习的主体因素有哪些？（） ABC A.观测力B.想象力；C.意志D.学习任务10、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是（）。AB A.高等教育B.专业教育；C.职业教育D.基础教育12、2 0世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设立和实行的多样化趋势，实现途径重要为（）。BCDA.增设职业性课程或专业B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例；C.运用新信息技术，使课程实行方式多样化D.开设自由研究课程,使课程形式多样化；E.加强实践教学环节17、柏林大学重要的办学特色是（）o BDA.开门办学B.学术自由；
30、C.服务社会D.教研结合18、目前，我国高校已经普遍实行教师职务聘任制，其内涵是（ABC DE）。A.按需设岗B.公开招聘C.平等竞争D.择优聘用E.协议管 理19、高等教育法对高校领导体制内涵的规定，不涉及（）。ACDA.党委集体领导 B .校务委员会领导下的校长负责制；C .校长负责D.民主管理和监督三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）4、 大学的社会服务职能源自德国的柏林大学。错15、外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、爱好等个性发展限度的反映。错1 6、质的研究提倡“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。错17、高校成为“社
31、会的服务站”，体现了高校致力于推广成果的科学研究职能。错19、 高校的办学特色重要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。对一、单选题（每题1分,40题，共计4 0分）23、下列对于高校培养目的性质的表述，错误的是（B）A.高校培养目的具有主观性与客观性B.高校培养目的具有抽象性与统一性；C .高校培养目的具有稳定性与动态性D.高校培养目的具有具体性与多样性0、一般认为，案例教学法首创于（）。DA.斯坦福大学B.牛津大学；C.北京大学D.哈佛大学34、不属于行动研究类型的是（）。A A.调查研究B .科学的行动研究；C.实践的行动研究D.批判的行动研究35、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如
32、科技工业园区、服务中心、征询中心等,体现了高校社会服务职能的（）。CA.专业性B.合作性；C.实体性D.广阔性9、高校组织的权力特性是（）。C A.学术性B.模糊性；C.二元性 D.复杂性3 0、学校定位的核心是（）。AA.办学特色定位B.办学目的定位；C.办学原则定位D.办学类型定位二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，2 0题，共计40分）1、高等教育学的研究对象为（）o ABCA.高等教育的现象B.高等教育的问题；C.高等教育的矛盾D.高等教育的规律2、近年来，我国高等教育一直在（）o ACA.加强大学生素质教育B.全面推行教育产业化;C.促进国际化 D .加强行政化5、高等教育的政治
33、功能重要表现在（）。ABDA.使受教育者政治化 B.培养政治精英和政法人才;C.创新文化D.促进政治民主化15、关于学年制的优点叙述，对的的有（）。ABCDA.有规模效益B.有较强的专业性；C.教学管理比较简朴D.便于开展集体活动17、高等学校社会服务的特点有（）。ACDEA.专业性B.学术性；C.合作性D.实体化；E.直接性三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）1、教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一。对8、大学生权益就是以其学生的身份且重要依据教育法律规范的规定所赋予的权益。错11、通识教育就是宽口径教育。错19、高校组织的松散结构特性表白高校并非严
34、格的科层化组织。对2 0、教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的主线。对一、单选题（每题1分，40题，共计4 0分）35、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）o D A.基础研究B.发展研究；C.质性研究D.应用研究二、多选题（多选少选都不给分，每题2分,2 0题，共计4 0分）1、可提供高等教育的机构涉及（）o ABCD A.大学B.高等职业技术学院 C.民办高校D.公司内的高等教育培训机构3、 与高等教育终身化相关的概念涉及（）。ACA.终身教育B.学会生存；C.终身学习D.学会生活4、我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（）。BCD A.高职教育B.专科教
35、育；C.本科教育D.研究生教育5、依据基本职能定位，高等院校可划分为（）。BCD A.综合性院校B.研究型大学；C.教学型院校D.教学兼研究型院校8、影响学习的客体因素有哪些？（ ）CD A.想象力B.爱好；C.学习目的D.学习材料10、文化素质教育的目的在于（）o ACDA.提高大学生的文化品位B.强化专业教育；C.提高审美情趣D.提高人文素养11、高校培养目的在性质上具有（）。ABCD A.主观性 B.客观性；C.具体性 D.多样性；E.抽象性12、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,对的的说法是（） BCDA.大学生的不满B.生产力和科学技术发展的需要；C.知识经济与高教大众化的影响
36、D.现代教育学和心理学的研究成果；E.互联网在教学中的应用17、关于院校研究的叙述，对的的有（）0 ABCDEA.目的在于立足本校、服务本校B.是自我研究；C.是管理研究D.是征询研究；E.是应用研究18、高校战略评估的重要内容涉及（）o A BCDA.明确评估目的B.制定评估标准；C.选取评估指标D.组织实行评估；E.进行战略分析19、高等学校的组织特性是（）o ABCD E A.学术性B.分散性；J模糊性D.二元性；E.复杂性20、高校教师培养的形式重要是（）。ABC A.在职培养B.脱产研修；C.特殊培养D.合作培养；E.终身学习三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分,20题
37、，共20分）3、 高等教育是以培养各种高级专门人才为目的的教育。对7、实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。错8、 “向师性”是指教师支配学生的一种倾向。错10、教育方针是高校最高层次的培养目的，是一种反映一定期期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。错11、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定 限度上填补了专门化教育的缺陷。对12、作为一种课程思潮，永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面，坚持课程内容狭窄的专门化。错13、科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。错15、高校教学内容的前沿性是指教师
38、向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。对1 6、科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。对18、高校组织的目的特性是分散性。错（模糊性）一、单选题（每题1分,40题，共计40分）20、高校培养目的的定向作用是指（）o BA.高校培养目的对教育活动起着支配、调节和控制作用B.高校培养目的对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用；C.高校培养目的是衡量和评价高等教育实行效果的主线依据和标准D.高校培养目的是评价教师教学质量的价值标准25、高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校
39、课程的（B ）。 A.专业性B.前沿性；C.高深性D.基础性26、提倡发现法教学的课程理论是（）。DA.永恒主义课程观B.改造主义课程观；C.科学主义课程观D.结构主义课程观36、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）0 AA.行动研究B.实验研究；C.院校研究 D.叙事研究39、高等学校战略管理的首要问题是（）o AA.办学定位B.战略制定；C.大学使命D.大学精神40、高校的核心竞争力是（） D A.学科综合B.规模效应；C.经费富余D.办学特色二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计4 0分）16、高等学校社会服务的原则有（）。ACDEA.
40、培养人才与研究开发相结合B.学术价值和知识创新相结合；C.全面投入和重点突破相结合D.需求导向和技术推动相结合；E.放宽搞活和严格管理相结合20、 高校教师绩效考评的程序一般涉及（）。BCDEA.进行考评总动员B.组织构建；C.教师自评D.集体评议； E.结果解决三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分,20题，共20分）3、教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的“右学对6、教师专业曾是13世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一。对7、研究能力是大学教师的基本能力。错11、 “人的全面发展”的教育思想，在我国可以追溯到西周时期的“六艺”教育。对一、单选题（每题1分，4 0题
41、，共计40分）4、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）o DA.通识教育与专业教育互相排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅 D.通识教育是专业教育的延伸与深化15、高等学校科学研究最显著的特点是（）。BA.个体研究和集体协作的结合B.教学和科研的结合；C.科学研究和教育研究的结合D.学术责任和学术自由的结合2 4、我国实行“9 8 5工程”的重要目的是（）。AA.打造若干所具有世界先进水平的一流大学B.推动“211”工程建设；C.尽快实现高等教育普及化D.促进高等教育的多样化27、与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。AA.
42、科研 B .社会服务；C.教学D.知识创新二、多选题（多选少选都不给分，每题2分,2 0题，共计4 0分）6、哈佛大学心理学斯登伯格（Sternberg）认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特性（）。ABDA.知识的差别B.效率的差别；C.态度的差别D.洞察力的差别18、高校规章制度对学校发展的作用重要体现在（）。ABCA.对学校各项工作具有重要的协调与规范功能B.在思想与行动互相转化中具有中介功能;c.有助于促进高校科学管理D,有助于高校领导发挥个人才干；E、有助于发扬学校民主三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分,20题洪2 0分）1 4、加强高校教学管理就是增强质量管理
43、意识。错16、高校科研组织结构是由行政主导的行政权力与学术权力二元结构。错一、单选题（每题1分,40题，共计40分）2、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。DA.真正的大学B.单一的学术研究机构；C.单一的教学机构D.杰出的古代学术中心和教育机构1 3、教师专业发展的关键是（）。DA.终身学习B.教研结合；C.创新实践D.反思经验26、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为重要特性的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理 学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的（）。AA.课程内容综合化趋势B.课程实行多样化趋势；C.课程方向人文化趋势
44、D.课程性质职业化趋势4 0、高校组织的管理特性是（）。D A.学术性B.模糊性；C.二元性D.复杂性二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，2 0题，共计40分）8、 大学生的人格权涉及（）。BCDA.身份权B.生命权；C.身体权 D名誉权20、高校战略管理过程一般涉及（）o A BCDA.战略分析B.战略制定；C.战略实行D.战略评估与控制；E.战略转移三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分,2 0题，共20分）9、在开放的环境中长大的当代大学生，思想十分活跃，他们一反传统的封闭观念和单一的思维模式，面向社会，面向世界,表现出对新事 物的爱好、极强的接纳能力和灵活性。对10、大众高等教育排斥精英高等教育。错16、开展科学研究已成为一所高校发展和成熟的标志。对17、文献的检索过程也是权衡选题价值的过程。对一、单选题（每题1分，40题，共计4 0分）4、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）o C A.间接调控B.宏观调控；C.间接的和宏观的调控 D.直接调控37、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）o AA.182023 B. 1 8 6 2 年；C. 1 8 98 年 D.19 5 7 年二、多选题（多选少选都不给分，每题2分,20题，共计4 0分）