《幼儿教师如何参加观摩活动模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师如何参加观摩活动模板.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿教师如何参与观摩运动幼儿教师对于外出观摩一向抱有很高的热忱。许多园长、老师正是通过这种直观的学习方 式借鉴其余幼儿园的好经验，促进了自身教育观念的改变、教育技能的提高。不过，有 些观摩运动，也存在着盲目照搬甚至走过场的现象。如何提高观摩运动的实效性，使这 种宝贵的学习时机变得更有价值？我们西城区骨干教师专题教研组的成员进行了实践与 研讨。我们认为，参与观摩运动，不仅要充分调动自己的各种感官，获取更多的信息， 而且要激活自己的大脑细胞，使思维始终处于活跃状态。让问题成为观摩的前奏为了提高观摩的效果，观摩前的心理准备非常重要。为此，我们应该对准备去访问的幼儿园 有一个初步的了解，同时结合自己工
2、作中亟待解决的问题，制定本次访问的重点。有时，还 需要学习一些相关的理论。有问题做前奏，观摩效果会大大提高。李新：了解观摩对象，才干知其优点，学其精髓。作为园长，每次访问前我都要从侧面 了解一下这个幼儿园的办园方针、办国特色，从中找到我们感兴趣的问题。一次，我了解到 即将访问的是一所中日友好幼儿园，这个国的老师在生活中抓住时机生成教育的能力很 强。他们的优势正是我园教师感到困惑的问题。于是，我将这个问题作为观摩的重点，访问 后觉得特殊有收获。董静：我有11年没带小班了。一次到一个小班访问前，我特地杳阅了心理学理论书籍中有 关34岁幼儿年龄特征的论述，并将如何培育小班幼儿生活自理能力作为观摩的重
3、点。 由于准备比较充分，这次观摩不仅使我得到了一次理论联系实际学习学前心理学的 好时机，而且对我们如何开展大带小运动也很有帮助。做个伶俐的旁观者俗话说：当局者迷，旁观者清。教师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳出来思索 的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了解自己的时机。 要使这一时机变得更有价值，就必须做个伶俐的旁观者。扩大自己的视野过去，教师观摩总对班上那节教育运动情有独钟。以后，对墙饰和运动区原料也有了兴 趣我们认为：观摩运动中关切什么，反映了观摩者的教育观念。一个伶俐的旁观者，应该把观摩进程当做将先进的教育理念与幼儿园工作实践进行整合 学习的进程。观摩既有重
4、点，又要全面。为此，我们必须走出旧观念的小圈子，不断扩大 自己的视野,不但要关切幼儿园的物质环境，更要关切它的精神环境；不但要关切教师， 更要关切幼儿；不但要关切教师精心准备的那节教育运动，更要关切日生活的各个环 节；不但要关切当天的运动情况，更要关切运动的生成进程及它所体现的教育思想。康克辉：我观摩过一个大班的制作运动，感到很有收获。首先，观摩前从教师的计划中我 了解到，这个班的小朋友最近带来许多废旧矿泉水瓶子，通过讨论，大家决议把它们制作 成班上最需要的东西。教师将这一运动的目的定为：引导幼儿预想和计 划自己的运动，依 据需要选择原料和向同伴学习。教师这样做，使运动的发生来源于孩子们的意愿
5、，运动的 目的也比较适合大班幼儿年龄特征。第二，运动前小朋友先向老师或伙伴谈自己的制作计戈IJ,如做什么，用什么做，做出的东 西怎样为班上服务等等。这样既充分调动了幼儿的已有经验，又培育了他们的有意想象和 预测结果的能力。第三，整个运动进程给了孩子们很大的开展空间，不仅工具、原料完全 由幼儿自由选择，而且教师从不打搅孩子的运动。教师的做法使小朋友们有了更多的自己 想措施战胜困苦及向同伴学习的时机。在运动中，我看到了幼儿的探究热忱和发明精神L 看到了孩子们富有个性的解决问题的方法和伙伴们的真诚协作，而这一切，都离不开教师 先进的教育理念。李娟：一个班美工区运动时，我看见两名幼儿在津津有味地吃纸，
6、便把这事告诉了带班 老师。见到老师，两个孩子立刻把纸吐了出来。我当时以为，老师肯定会批评这两个 孩子的。可这位老师却亲切地问他们为什么要吃纸。这件小事对我触动很大。我想：教师 遇到问题先做调查，给幼儿申诉的时机，这本身就反映了她对儿童的尊重。这个班的精神 环境很好，值得我学习。记下思想的火花些老师观摩时的记载带有肯定的盲目性，似乎要把自己看到的、听到的全都记下来。有 的只顾记载，却没有时间进行及时的思索。因此，观摩时记什么，怎么记，也是一个伶俐的 旁观者需要关切的问题。我们的意见是一先想后记。边记边想，记要点，记感受。这种记载方式能促进我们思索，使观摩变得更有意义。因为 思想的火花稍纵即逝，若
7、不及时记下，很难补救。胡志平：观摩时最好不要记流水账。我的措施是：先思索，再分类记载。环境创设和 日生活中富有创意的原料或运动记一类；教师或幼儿有意义的语言或行为记一类；自己透 过现象看到的对问题深层次的了解，以及由此发生的联想或提出的新问题记一类。在一次观摩中班区域运动时，我看到大多数小朋友都在和教师起做沙拉。西瓜、菠萝、 香蕉摆了一桌，大家乂做乂吃，好不热闹。可就在运动室的另一个角落里，两名幼儿正 在专心致志地下棋。我问他们为什么不去做沙拉，他们说： 我们不想做！ 孩子们的解 答引起了我的思索：为什么这个班的小朋友对自己选择的事情如此专注，如此不受外界干 扰？与他们相比，自己班的幼儿就显得
8、逊色了。我立刻想到：这可能与自己平时给孩子选 择的时机少有关。于是我把事情与感受一起记下来。回园后依据记载进行反思，进一步了 解了尊重幼儿意愿的价值，并决议改变以往的做法，在一口生活的各个环节中尽量给幼 儿提供选择的时机，取得了良好的效果。不断转换角色观摩运动中不断转换角色，能够帮助我们从不同的角度思索问题，使头脑的信息加工能 有更多的产品。在这里，我们既是学习者，乂是研究者；既是老师，乂是幼儿，甚至是 家长。有时，我们还需要改变旁观者的身份，参与到孩子们的运动中去，在与幼儿的互 动中了解更真实的情况。郭亚欣：观摩时我常想，如果我是这位老师，会怎样做呢？ 一次，我看到几名幼儿为一个新 奇的玩具
9、发生了争执。教师为了不影响下一个运动的开头，便只让一个小朋友玩了一下就 把玩具收起来了。我当时想：如果我面对这种情况，就应该抓住孩子们的兴趣点生成一个 运动。先请小朋友们一起观察一下新玩具的特征，再请每个孩子轮流玩一会儿，还要和他们 一起商议如何制作出更多的这类玩具可又一想，有人来观摩，老师就是容易紧张， 不由自主地就总想按计划走。我自己不也经常如此吗？于是我告诉自己，今后再遇到 类似情况，千万别着急。总把孩子的兴趣。需要作为第一关切点，就会做出明智的选择。董静：我常使用现摩的时机倾听幼儿，甚至把自己当作这个班的小朋友。一次，一个孩子 用手中的小汽车撞枳木区里的路灯。看到铁丝做的灯柱被撞得左右
10、摇摆，他兴奋地说： 看 我的汽车特殊有劲儿！我立刻想到，作为教师，很容易将幼儿这种行为指责成不爱惜 玩具。其实，他的举动是为了证明自己的力气，而绝非破坏和捣乱。看着他充满自信的表 情，我想，如果我是这个孩子，我这时最需要的是老师的了解和引导。这件事对我学会站在 孩子的角度思索问题很有帮助。在模拟中创新许多老师观摩后喜欢模拟别人的做法。的确，模拟不失为一种很好的学习方式。它使我 们快速借鉴他人的经验，还能够少走许多弯路。但模拟不等于照搬。因为照搬意味着忽视本园的实际情况，忽视本班幼儿的开展特征和兴趣需要，既不值得提 倡，也很难胜利。我们更倡导模拟与创新相结合的学习，即在迁移别人的好经验时加入自
11、己理性的思索和发散性的思维。这样，我们的思路才干在横向与纵向两个方面深入和扩展, 我们的工作才干有自己的特色。金鑫：一次，看到教师为幼儿练习使用小勺，提供了软塑料做的彩色小方块。我马上想 到：同样的运动，自己班提供的是硬塑料的小珠子。幼儿年龄小，经常会将珠子洒落一地。 小朋友忙着拣珠子，影响了用勺的积极性。软塑料小方块比较适合新入园的小班幼儿， 这个经验值得学习。访问回来，我又做了进一步思索，怎样才干既改变原来原料的质地， 乂将环境创设的进程变为幼儿主动学习的进程呢？于是，我和小朋友一起将废报纸揉成小 球，又请他们按自己的意愿涂上各种 颜色，再放到运动区中。这样做的结果是：报纸球不 会到处乱滚
12、，适合小班幼儿；小朋友通过亲主动手制作，既感知了颜色和原料的特性，又 锻炼了小肌肉；小球中融入孩子们的意愿和劳动，他们的游戏兴趣空前高涨。在研讨与实践中前进观摩后的研讨是将感性认识上升到理性认识的好时机。它有利于我们把新的教育观念 与幼儿园实践相结合，并物化成自己适宜的教育行为。及时到工作中去实践，又能引发我 们进一步的思索，使观念与行为之间不断转换，形成良性循环，从而推动工作的前进。这 样，一次观摩，可能数日甚至数年受益。关九兰：我认为观摩后进行理论与实际相结合的研讨很重要，它既能够锻炼教师思索问题 的能力，又有利于日常工作的改进。因此，有时即使是一个人出去访问，回来后我也要 把自己的见闻转
13、达给园内其余老师，然后大家再就一些问题进行探讨。我还认为:研讨 应该重在对问题的研究，而不是对人的评价。那种做好一次运动就一鸣惊人，否则便一 蹶不振的现象是不正常的，无益于教师的健康成长。谢鸥：次去外地幼儿园访问，我发现他们开展角色游戏时，尽管游戏原料并不十分丰盛, 但孩子们的体现却很出色。小朋友主动为自己发明游戏环境，玩得非常尽兴；向客人介绍 他们的小博物馆，说得头头是道。这个事实引起了我园老师的思索：为什么我们的游戏原 料比他们丰盛，幼儿在游戏中的体现却不如他们？通过观摩后的反复研讨及回园后的 实践，我们找到了影响幼儿游戏进程的许多因素和引导幼儿成为游戏主人的一些方法。这 次访问至今对我们的教育工作都有积极的影响。