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1、用真情导航让爱心随行农村留守儿童工作创新案例案例实录：张阳原是我校的一名学校生，现在已是学校八班级的同学了。在 张阳的记忆中，他是不幸的，在他还不到一岁时，父母离异，就 再也没见过妈妈一眼，以后父亲再婚，常年在外地打工，很少回 家，自己跟随父母生活，爹爹身体残疾，年迈的奶奶摆个小摊挣 钱，维持家里的生活，生活的贫困和亲情的缺失使他的脸上很难 看到欢快的笑容；但他又是幸福的，他曾经得到过老师、同学和 那么多好心人的关爱，让他走出了心底的阴霾，重新扬起了生活 的风帆，顺当完成了学校学业，又以优异的学习成果连续着学校 的学习。时间回到了八年前。小张阳上学了，当他看到别的小伴侣无拘无 束地玩耍，欢乐地
2、欢乐着，拉着爸爸、妈妈的手上学、放学，头 不由地低下了，泪水大滴大滴地滴落下来，这时，他想爸爸，也 想妈妈啊！在老师和同学们的眼里，好像没有了小张阳的存在, 他变得缄默寡言，上课时看不到举手发言，下课时呆呆地坐在座 位上，上学或放学时总是一个人背着书包独来独往。在小张阳幼 小的心田里承载着如此之多的心灵创伤，多么渴望有阳光般的关 爱和呵护啊！上二班级时，牛玉革老师接任了张阳所在的班级，这位细心的女 老师很快留意到了这个与众不同的孩子，当她了解了张阳的一切 后，决心走进他的心灵世界，用真心、真爱、真情撑起他生活中 的那片明净的蓝天，让他走出阴影，拥有自信，和同龄孩子一样 享受少年的花季、雨季。很
3、快，“让我拉住你的手”爱心行动在 班里启动了，牛老师让同学们主动了解张阳的家庭背景，了解张 阳的内心自卑，大家的心都向张阳靠拢了。放学了，有同学主动 为张阳补习功课，辅导作业；下课时，同学们拉起张阳的手，到 操场上做嬉戏；不知什么时候，张阳的书包里又多出了几支笔、 几个本子，桌洞里塞进了香甜的水果、心爱的玩具在张阳十 周岁那天，教室里彩带飘舞，生日烛光摇曳，“特殊的爱给特殊 的你”生日晚会在欢声笑语中进行，张阳接受了同学们温馨的祝 愿，第一次享受到生日的欢乐。在学校里，同学们先后两次捐款 捐物，资助张阳学习和生活。同学的关爱，集体的暖和，使张阳 慢慢变得欢乐起来，学习成果也不断提高，大家再也看
4、不到他那 抑郁的眼神、孤寂的身影。作为班主任，牛玉革老师对张阳更是倾注了无限的真情、无私的 爱。“张阳，想妈妈吗？我就是你的妈妈，好吗？ ”“学习有困难 吗？跟我说说。”“这是妈妈的联系方式，有啥困难就打电话给妈 妈。”多舒适的一幅亲情图，多温馨的母子沟通，多感人的一幕。 牛老师担当起“代理妈妈”的角色：上学了，“妈妈”捋正了张 阳歪斜的衣角；体育课上，“妈妈”擦去了张阳额上的汗水；双 休日，“妈妈”把张阳带回了家，为他做了可口的饭菜，换上新 买的崭新的衣服；每年逢年过节，“妈妈”都要为张阳送去学习用品和食品至此，张阳感到不再孤独，幸福留守不再是梦。 他在成长日记中这样写到：“我不是孤独的留守儿童，我有另一 个家，也有妈妈，还有很多亲人。在这里，我享受到了家的暖和 和幸福”大爱无痕，用真情导航，让爱心随行，使张阳这个既是单亲家庭 的孩子，又是留守儿童，彻底转变了自我，走出了封闭的情感世 界，是爱的力气让他阳光下健康成长。