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1、精品教学资料，仅供冬考，需要可下栽并修改后使用！7青蛙写诗导学案课题青蛙写诗课型新授课教学目标1 .认识11个生字；会写4个生字；认识部首“、八2 .有感情地朗读、背诵课文。3 .认识“逗号、句号、省略号”。教学重占八、1 .认识11个生字；会写4个生字；认识部首、八、2 .认识“逗号、句号、省略号”。课前准备1 .课文插图的PPT。（教师）2 .生字卡片。（师生）3 .制作相关的多媒体课件。（教师）课时安 排2课时教学过程第一课时教学环 节教师指导学生活动教学提示一、以 诗开 头，激 趣引入 （用时： 5分钟）1 .教师板书“诗”， 引导学生多种形式认 读，并组词。2 .引导学生背诵积 累的
2、诗词。3 . PPT出示课文插 图，引导学生观察。4 .引入：青蛙也在 写诗呢！它写了一首 怎样的诗呢？让我们 快快走进课文去看一 看吧！1 .认读“诗”字，并组成词语。（可以联系生活识字，可以编一 个顺口溜，还可以有自己的创造 性的好办法。）2 .背诵积累过的诗词。（一去 二三里静夜思鹅）3 .仔细观察课文插图，说说图 画上都有谁，猜想它们可能在干 什么？4 .齐读课题，明确学习任务， 带着阅读兴趣走进课文。读课题时强调读准 翘舌音“诗”。二、自 由朗 读，自 主识字 (用时： 15分 钟)1 .提出初读要求：借 助拼音自由朗读课 文，要读准字音，读 通句子。遇到拼不准 的字可以请教他人，
3、把解决不了的词语圈 出来。2 .检查初读情况。 (1)课件出示带注音 的生字词卡片，先出 示生词，再出示生 字，最后出示去掉拼 音的生字。重点强调 “诗、串、成”是翘 舌音，“以、诗”是 整体认读音节。(2)指名分节朗读课 文，引导学生读后评 议，纠正错误读音。 (3)指名通读全文， 其他学生思考并回答 每小节的主要内容。 随着学生回答板书： 青蛙、小蝌蚪、水泡 泡、一串水珠。1 .自由朗读课文。(1)借助汉语拼音轻声读课文， 读准字音，先自己认真读几遍， 再在小组内互读，纠正错误的读 音。(2)圈出读不准或读不懂的词 语，在小组内交流。2. (1)认读课件中的生字词。先 借助拼音读，再独立认
4、读。读准 翘舌音“诗、串、成”和整体认 读音节“以、诗”，以及后鼻音 “成”及轻声“们”。(2)分小节读文，读后评价。(3)认真听读全文，思考并回答 五个小节的主要内容。第1小节：下雨了，青蛙要写 诗。第2小节：小蝌蚪帮忙当逗号。 第3小节：水泡泡帮忙当句号。第4小节：一串水珠帮忙当省略 号。第5小节：青蛙写的诗的内容。1 .指导朗读第1节 时，可以先让学生 看课文插图，说说 小青蛙的表情，让 学生想象着小青蛙 的样子去朗读第1 节。2 .指导学生说每 一小节的内容时要 注意引导学生学会 简单地说内容，将 多余的词语去掉。三、感 情朗 读，读 中感悟 (用时：1.引导学生学习第1 小节。(1)
5、提出要求：自由 读第1小节，说说你 读懂了什么。1. (1)自由朗读第1小节，结合 图画，说说自己读懂的内容。(2)学生想象画面。抓住词语“淅沥沥，沙啦 啦，想象下雨时的样子及声1.学习第1小节， 教师可以播放雨点 儿“淅沥沥” “沙 啦啦”的声音，帮 助学生理解“淅沥17分钟)(2)引导学生想象文 中的画面，把描写雨 声的“淅沥沥，沙啦 啦”换成意思相近的 词语。2 .引导学生学习第 24小节。(1)提出要求：自由 读第24小节，说 说你读懂了什么。(2)引导学生梳理重 点问题。都有谁帮助了青 蛙？它们分别帮了什么 忙？3 .引导学生学习第 5小节。(1)提出要求：大声 读，想想青蛙写的诗
6、的内容是什么。(2)师生共同讨论交 流。重点引导学生交流以 下问题：青蛙写的 诗的内容是什么？ 如果青蛙会说话， 它诗中的话语是什 么？音。朗读“我要写诗啦！ ”想象 青蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情 景。给“淅沥沥，沙啦啦”换词。 (哗啦啦、喇喇喇、沙沙沙) 2. (1)朗读第24小节，说说 自己从中了解的内容。(2)质疑解疑。都有谁帮助了青蛙？它们分别帮了什么忙？(抓住 重点词“小蝌蚪一一小逗 号” “水泡泡一一小句号” “一 串水珠省略号”来体会朋友 们给青蛙的帮助。)3. (1)大声读第5小节，边读边 思考老师提出的问题。(2)师生共同讨论交流，明确：青蛙写的诗的内容是什么？ 如果青蛙会说
7、话，它诗中的话 语是什么？沥”“沙啦啦”的 意思。2.学习第24小 节，教师课件出示 “我要给你当小逗 号” “我能当个小 句号”“我们可以 当省略号”三句 话，让学生体会表 达同一个意思可以 有不同的表达方 式。四、巩1.做游戏巩固本课的1.做游戏巩固本课的生字。在游戏环节，教师固识字，总 结收获 (用时：3分钟)生字。出示字巳2.引导学生谈收 获。3.教师小结。开火车赛读、抢读。2.自由谈谈本节课在读文、识 字、情感等方面的收获。检测学生对生字的 掌握情况，有助于 了解学情。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示,、复 习旧 知，导 入新课 (用时： 5分钟)1 .课件出示生字词， 引导
8、学生正确认读。2 .把班内同学分成 五组接读课文，引导 学生回顾五个小节的 内容。1 .“开火车”每人认读一个生 词，其他同学跟读。2 .正确、流利、有感情地朗读 自己的小节，认真听读其他四个 小节，回顾课文内容。分组读文时，教师 要提示学生体会小 青蛙兴奋的心情。二、寻 找规 律，背 诵课文 (用时： 15分 钟)1 .组织学生进行多种 形式的朗读。(1)练读。(2)指名读，互相评 价。(3)赛读。(4)美读。播放配乐，引导学生有感情 地朗读。2 .找出规律，指导 背诵：看看第24 节有没有相似的地 方？第5小节呢？1 . (1)练读。读出青蛙的兴奋， 小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切 地想帮助
9、青蛙的心情。(2)认真听读，从正确、流利、 有感情三个方面进行评价，并示 范朗读。(3)赛读。读第1小节争当“最 兴奋的青蛙”；读第24节争 当“最爱帮助人的小蝌蚪、水泡 泡、水珠”；读第5小节争当“最自豪的青蛙” ,(4)美读。伴着配乐美读，也可 以表演读。2 .找出规律，背诵课文。(1)读文发现规律。(第24节 诗都是写“谁”说要帮什么忙此环节，教师在指 导朗读的同时，可 以引导学生认识逗 号、句号、省略号 的样子，让学生联 系课文的句子感受 小蝌蚪、水泡泡、 一串水珠的特点。的，第5小节的内容只有一个字“呱)(2)反复诵读，练习背诵。(3)齐声背诵课文。三、指 导写字 (用时： 18分
10、钟)1 .课件出示本课四个 “我会写”的字：下、个、雨、们。2 .引导学生给四个 生字分类。3 .指导学生书写 “们”字。(1)引导学生观察“们”字的间架结构 和它在书写上要注意 什么。(2)教师范写。4 .引导学生在小组 内自学“卜、个、 雨”的写法。5 .组织开展“展评 活动”。1 .正确认读四个生字。2 .将四个生字分为独体字和合 体字两类。3 .学写“们”字。(1)观察并说一说“们”字的结 构特点和它在书写时的注意要 点。(如，占格、起笔、重点笔 画、结构等。)(2)练习书写。4 .在小组内交流这三个生字在 田字格中的位置及书写时要注意 的问题。独立练习书写。5 .在小组内互相评价，评选出 最佳书法作品，然后根据评价写 生字。本课要求书写的四 个生字都有竖这个 笔画，教师要提醒 学生写直。四、总 结收 获，拓 展延伸 (用时：2分钟)1 .引导学生说一说： 学了这首儿歌最大的 收获是什么？2 .小青蛙都能写 诗，你能吗？课下小 组合作写一写吧！1 .可以从识字、朗读、背诵、思 想上谈自己的收获。2 .尝试小组合作写写小诗。比 一比，晒一晒。教师要注意培养学 生创作的兴趣，必 要的时候可以提供 场地让学生晒一晒 自己写的小诗。