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1、第三节地球自转教学目标1 .学生能说出地球自转的基本特征2 .学生能准确的判断出晨昏线3 .学生能做到有关地球的时间和日期的计算教学重点自转方向、周期、速度、自转的地理意义教学难点自转的地理意义教学用具地球仪、多媒体投影仪教学方法教授法、演示法教学过程师：同学们，前面两节课我们学习了宇宙中的地球和太阳活动对地球的影响，今 天我们学习新的内容。上课之前，先给大家分享一句诗句，那就是毛主席的“坐 地日行八万里，巡天遥看一千河”，今天我们主要看看前半句，大家看了这句话, 有没有想过，毛主席说这句的根据是什么呢？有没有同学知道？（有学生知道说是自转，有同学说不知道）师：对，没错，就是因为地球的自转，那
2、么，具体又是怎么样的的呢？希望通过 今天的学习，大家都能明白。师：那么今天我们就要进入本章第三节的学习。通过以往的知识或者说是了解到 的，大家知不知道地球自转的基本形式有哪些？生：自转和公转师：对，地球运动的基本形式就是自转和公转。这部分内容不是很难，但却是很 基础的内容，是我们学习后面知识的基础，希望大家引起重视，认真学习。这节 课，我们主要学习的是第一种运动形式，自转。板 书： 第 三 节地 球 的 自 转 师：大家知道穿过地心，连接地球南北两极的那根假想轴叫什么吗？生：地轴师：没错，叫地轴。那么现在我们下一个定义，我们把地球绕着地轴做旋转运动 就叫做地球的自转。板书：一、概念：用地球仪演
3、示地球的旋转师：那么现在同学们请想一下，地球的自转是不是随意的旋转呢？就像一会这么 转、一会又这么转？（演示）生：不会师：既然不会，我们就知道他应该是沿着一定的方向旋转的，那么大家知道这个 方向是什么方向吗？生：自西向东师：正确，就是自西向东，那么我们怎么来理解这个自西向东呢？根据大家平常 的生活习惯，我们知道，太阳每天东升西落，是吧？生：是师：那好，现在再请大家联想一下物理中相对运动有关的知识，如果我们将太阳 看成是不动的，那么是不是就是说明了地球在自西向东的自转呢？生：对师：好，但是当我们俯视地球南北两极的时候，我们一般就不用自西向东去描述 地球自转的方向了，那么请大家想想，怎么来描述？师
4、：请大家拿起你们自己手中的地球仪，跟着我一起来演示，当我们俯视着地球 北极的时候，大家跟着演示地球的自转，看看是怎么样的？我们怎么来描述它？ 生：逆时针师：对，很好。我们现在看到的就是逆时针方向的，那么南极呢？同理我们是不 是就知道了南极的是顺时针啊？生：对板书：二、方向：师：好，现在请大家看我演示地球自转，我们在地球上找一个固定的点，大家看, 这个点是不是过一段时间都又回到了它最开始的位置呢？生：是师：那么大家知不知道它回到原来的地方要用多长的时间呢？生：24小时师：对24小时，我们把这个24小时就叫做地球自转的周期。但是这里有一个问 题，大家请看到书上13页下面这段话，大家认真看一下？师：
5、好，大家看了这段话之后，就会发现，这段话中，他说了两个地球自转的周 期，除了我们所说的24小时之外，还有一个23小时56分4秒，也就是除了太 阳日之外还有一个恒星日，那么这又是怎么回事呢？按理说，应该只有一个才对, 为什么会有两个呢？好，这里我要给大家说明白，之所以会有两个时间主要是， 我们选择管擦地球自转的参照点不同，太阳日我们选择的是以太阳为参照点，而 横行日则是以一颗遥远的恒星为参照点，所以才会有两个不同的时间。那么说到 这里，大家估计就会有一个疑问了，既然有两个，那我们怎么用呢？她们又分别 代表什么呢？经过科学家们观察计算发现，恒星日是地球自转的真正周期，而太 阳日是昼夜更替的时间，也
6、就是和我们息息相关的白天和黑夜，至于这是为什么， 我们现在先不讲，等我们学习了地球的公转之后我才给大家解释，至于怎么用的 问题，大家如果遇到了，就认真看一下，如果没有明确说是恒星日或者说是地球 自转的真正周期，我们都是采用太阳日，如果说了，大家就一定要反应过来，明 白是恒星日这方面的知识。当然，平常我们大多使用的是太阳日。板书：三、周期师：好，学习了周期，我们再来看看地球自转的速度。大家知道自转作圆周运动, 而一个圆周是360度，那么同学们说说，一个小时转多少度呢？（同时在黑板上 计算）生：360/24=15师：我们把这个速度叫做自转的角速度。那大家再想想，地球上每个地方的角速 度是一样的吗？
7、生：不一样师： 有 什 么 不 一 样 呢？生：师：大家注意观察，南北两极这两个点是不是没有动过，所以准确的说法是（同 时板书），地球自转的角速度是除南北两极外，都是15,南北两极是0。我们学 习了角速度，现在我们看地球自转另一个速度，线速度。那什么叫线速度呢？大 家想一下，我们从教室走到宿舍，这段距离我们称为什么？生：路程师：同时大家也知道，我们走完这段路需要一定的时间对吧？生：对师：那么，路程除以时间，我们得到的是什么？生：速度师：对，没错，就是速度。那么，现在我们把它运用到地球自转上面来，假如一 个点在赤道上，他跟着地球自转，那么他的路程是不是就是赤道的周长？生：是师：那时间呢？生：24
8、小时师：为什么是24小时？是不是地球自转的周期啊？生：对师：那么现在我们也把她们进行相除，看现在得到的是什么？这个单位表示的是 什么？生：表示一小时走过的纬线长师：对了，我们把这个就叫做地球自转的线速度。大家知道，地球的赤道长度大 约是40076km,那么大家自己计算一下，每小时赤道要转多少千米生：（计算）1670师：所以也就是说赤道这条特殊的纬线的自转速度大约是1670km每小时。那大 家再算一下，30度和60度纬线的速度是多少呢？生：（计算）30为1447, 60为837师：大家看看这些数据之间有没有什么大概的关系？生：60度纬线大约是赤道的一半师：对，很好，同学们很仔细，那么你们再看看这
9、纬线之间又有什么规律呢？ 生：从赤道向两极逐渐减小。板书：师：好，那么学到这里，大家请想一下，影响地球自转的线速度的因素有哪些、 又分别是怎么影响的？（请一位同学）A：纬度，纬度越高，线速度越小师：非常正确，那么再想想，还有没有？生：师：大家请看，为什么纬度会这么影响它？是不是跟每一条纬线的圆周半径有 关？半径越长的是不是就越大？生：是师：那好，现在看我演示地球自转，大家看，假如说现在的地球表面都是平原， 但是在一个平原边突然冒出来一座高上，大家看，这座山和相对于它同纬度的平 原来说，跟着自转转过的路径，是不是就像一个圆环？（黑板画出来）生：是的师：好，那现在同学们观察，是不是高山的半径要大于平原啊？生：是师：这是不是就说明了，影响线速度的大学还跟海拔有关啊，海拔越高线速度越 大，越低就越小，当然这是相当于同纬度来讲的。师：好，这节课到这里，就差不多了，大家跟我来一起看看我们这节课学习了哪 些内容