《1 祖国啊我亲爱的祖国（说课稿）-初中语文九年级下册教案说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1 祖国啊我亲爱的祖国（说课稿）-初中语文九年级下册教案说课稿.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1祖国啊，我亲爱的祖国一、说教材祖国啊，我亲爱的祖国这首诗选取了生活中极为常见的意象，语淡而味 浓，从不同的角度表达了“我”与祖国不可分割的密切联系，表现了诗人热爱祖 国、为祖国献身的强烈愿望，表达了那个时代广大青年的共同心声。这首诗歌感 情真挚，语言节奏由舒缓到急促，由低沉到高亢，适合朗读。二、说学情知识能力方面，学生已经学过诗词，对诗词的一般鉴赏方法已初步掌握。但 是对舒婷以及“朦胧诗”可能不太熟知。这就需要老师多加介绍，让学生明了其 风格，激发学生的好奇心和求知欲。三、说教学目标.感受朦胧诗的创作特点；初步体会诗歌中意象所蕴含的深意以及意象运用的技 法。1 .通过反复朗读诗歌，体会诗人爱
2、国情感。2 .学生体会诗人情感，激发爱国之情，树立积极的人生态度和正确的价值观。 四、说教学重难点根据教材特点和学生实际以及对学情的分析。教学重点：理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。教学难点：初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。五、说教法、学法俗话说：“授人以鱼，只减一餐；授人以渔，终身受用”。基于此，教学中我 采用朗读法、讨论法、多媒体辅助法、情景创设法。六、说教学过程（一）导入新课兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共 鸣。基于这点，开课之初，我的导入设计为：检查预习作者简介和本诗的写作背 景顺势导入祖国啊，我亲爱的祖国。（板书标题） （二）整体感知俗话
3、说：“书读百遍，其义自见。”诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习 惯的培养，对领悟作者的感情，品味文章的语言，增强文章语感起着至关重要的 作用。本课伊始我将从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会给学生播 放配乐朗读音频，然后通过自读、齐读、指名读、竞赛读等各种手段指导学生正 确、流利，有感情地朗读。在学生听和读之前，我会给学生设置以下几个问题：1 .本诗分为几节？每节的内容是什么？2 .能否为每节加上一个小标题？带着问题去听和读，既提高了学生听和读的 能力，又为以后体会合作精神做了有效的铺垫。（三）深入研读从某种意义上讲,教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程, 这些问题可能
4、是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的 困境。提出好的问题具有以下意义：第一，组织课堂进度；第二，启发学生思维； 第三，进行课堂反馈。为此，这一环节，我将在多媒体上展示这样几个层层递进、 环环相扣的问题放手给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难 占 八、.这首诗是用第一人称写的，怎样理解诗中的“我”？设计意图：体会本诗的艺术特色，理解作者的思想感情。1 .在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？小组讨论：请对诗歌的每一小节 进行具体分析。设计意图：通过小组方法，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生 的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力
5、。2 .舒婷往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪一方面体现了这一 特点？设计意图：了解朦胧诗的特点，达成本节课的知识与能力目标。（四）拓展延伸我们常说要走进文本，也要走出文本，在独立思考和发散思维的道路上我是 这样引导学生的，以“我是你”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤 子之心，可以合作、探究进行，然后将内容整理成一首诗，然后配乐朗诵，献给 我亲爱的祖国。（教师引导：我是你南海中汹涌的波涛，伴你走过昨天和今天。） 设计意图：提高学生合作交流和语言表达表达能力，实现感知向能力的迁移。 （五）小结作业课堂小结是对本节课所学知识的巩固，我会着重引导学生从课文内容和情感 方面谈谈自己学了这篇课文的收获。了解学生对于本堂课所学知识的掌握程度。课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的 布置，强化对文本的理解，实现知识的迁移。基于此，我设置了开放式的作业： 课外阅读舒婷致橡树，体会作者在诗中表达的感情，达到“课虽下，趣还在, 味犹浓”的目的。七、说板书设计为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、 系统的设计。