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1、幼儿园语言教案小乌龟看爷爷公开课教学设计及反思小乌龟看爷爷这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个 饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、叙述 故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达力量，及激 发对四周人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语 言表达力量”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内 容的基础上和老师共同叙述故事，进行故事表演，突破老师讲幼 儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不留意对他们进 行爱的情感教育，也不留意自身的修养，使得这些孩子只知索取, 不知赐予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲 情懂得如何关怀四周的人。通过故事激
2、发他们爱四周人的情感， 活动最终让幼儿以爱爷爷为支点延长到关怀爱四周的人。活动目标:1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角 色之间的亲情。2、能用比较完整的语句大胆表述。3、体验关爱长辈的情感。（预设目标：语言活动而言，它就有以下几个类型：叙述活动、 早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说嬉戏等。我们在活动 以前通过对教材的分析，对供应的材料的分析，对孩子学情的分 析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。）（分析：本次活动的文学作品内容本身比较简洁，叙述了 一只小 乌龟将苹果树绑在背上，把苹果树到爷爷家去，走着走着，苹果 树开花了、走着走着，苹果树结果了，走着走着树上的
3、苹果成熟 了的故事；故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的 信息却很清楚：表示四季变化的特征：冬天白雪皑皑、春天鲜花 盛开，蜜蜂蝴蝶飞来了、初夏蜗牛慢吞吞地爬过、秋天草儿树叶 枯黄了；苹果树从只有光秃秃的枝丫，然后开满了鲜花，再结出 绿色的小果子，最终红彤彤的苹果成熟了。苹果树的特征变化是 幼儿一眼能发觉的，而季节特征的变化是要老师通过引导对图片 的观看来引起孩子对已有阅历的提取的。因此我设定此几点目 标。）活动重点：通过图画，理解故事内容。活动难点：能用比较完整的语句大胆表述。（分析：以上两个信息恰恰是活动难点突破的关键，同时本身故事的情节又比较简洁，幼儿可以用2句话来叙述图片的内容
4、,因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展叙述活动。） 活动预备：图片、动物头饰若干、小动物贴绒教具，音乐等。活动过程：一、展现图片，感知故事内容。1、猜谜语引出主题，激发幼儿爱好。（有一个小动物身上有 个大罗锅，走起路来慢悠悠）2、老师可引导幼儿自由的向同伴猜讲故事内容。（分析：能理解植物的生长过程是需要经受一段时间的，因此老 师需要在活动前关心孩子梳理或丰富相关的阅历。对四季的变化 孩子在小班是有一些主要特征的阅历的，老师只要在活动中留意 引导幼儿观看图片，让孩子将一年四季的特征串起来，再来体验 一年是一个多么漫长的日子就可以了。但图片中四季特征还不够 明显的地方，老师可以对图片进行修改。）
5、3、老师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了 什么礼物去看爷爷；路上遇到了谁，他们说了什么话；小乌龟带 了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。二、观赏故事。老师边讲边出示教具的形式，关心幼儿理解故事的内容，并 学讲故事中的对话和短句。1、出示小乌龟老师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带 一颗苹果树”请幼儿学说一遍。2、老师连续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊 小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动 物之间的对话。3、老师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。（分析：让孩子观看到四季的变化不仅仅是让孩子感受到小乌龟 爬得好慢，而是应当让孩子感受到：从小
6、乌龟的家到爷爷的家需 要走那么长的时间，路途好遥远，但小乌龟还是不辞辛苦背着沉 重的苹果树到爷爷家，可以体会到小乌龟是那么爱爷爷，那么关 怀爷爷。其实苹果树的变化也是凸现了时间很长。因此，这两个 关键的信息是不能省略的。为幼儿自己叙述故事做好铺垫。） 三、故事表演1、个别幼儿表演：请四位力量强的小伴侣分别扮演小乌龟,小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述叙述故事。（分析：对本次活动来说由于故事的情节简洁而不是很新颖，因 此我们觉得假如四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发觉 故事情节的变化；也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以依 据图片供应的线索合理开展想象。对于个别力量较弱的幼儿也有 肯定的关心，有肯定的引导和提示。）四、争论怎样关怀长辈听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些 什么一一幼儿自由回答，老师总结。（分析：通过争论，让幼儿充分结合自己日常生活，进一步理解 故事所带来的含义，将这种情感体现在自己的生活中。）活动延长：制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关怀他人的情感。