《小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-《桥》第二课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-《桥》第二课时教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新部编版小学六年级上册语文12桥教案第二课时绵阳市安州区桑枣镇小学 龙世清教学目标：1 .通过品读老支书的神态、语言、动作感受人物形象。2 .回顾环境描写，紧扣课题“桥”，进一步体会环境描写对表现人物形象的作用。 教学过程：一、复习导入，引出主人公一老支书。1 .同学们，这节课我们继续来学习桥这篇课文，通过前面的学习，我们知道了 桥这篇文章的体材是（微型小说）。我们来做个小练习，了解下小说这种文学 体裁的相关知识。（课件出示）.复习生字新词。（课件出示生字、词语）2 .请大家快速浏览课文，说一说这篇文章写了一件什么事情？（指名交流）.回顾本文三要素。故事是在什么环境下发生的？（暴雨、山洪）写了
2、哪些人物？（老支书、村民、小 伙子、老太太）小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局。依据小说情节的组成，我们一起 回顾一下这个故事的情节。（课件出示：桥这篇课文主要写了以下故事情节。）3 .同学们，通过前面的学习，我们已经感受到这是一场可怕的洪水。让我们一起读一 读文中这些描写洪水的语句，在字里行间体会情况的危急。（课件出示）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。过渡：洪水迅猛上涨，灾情不断加重，死神步步紧逼，假如你是村民中的一员，你的第一反应是什么？（跑）
3、文中的村民又是什么反应呢？（指名交流）师：此时窄窄的木桥在人们的心目中意味着什么？（救命桥、生命桥、亡命桥）如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？ （学生自由猜测可能出现的结果，感受形势的紧张。）就在这生死攸关的时刻，是谁力挽狂澜？他就是一一党支部书记（老汉）。二、走近老支书，感受他光辉的形象。1 .让我们走进他的世界，请在文中找出作者直接评价老汉的语句。（板书：全村人都 拥戴，像一座山）理解：“拥戴” 一词。从文中的哪些地方我们可以看出全村人都拥戴老汉？（人们停 住脚步，望着老汉。竟没人再喊。一百多人很快排成队，一次从老汉身边奔上木桥。）“他像一座山。”这样
4、写好在哪里？（这句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出 了老汉镇定自若的特点。）.过渡:请同学们默读第7到23自然段，看看作者是哪些方面着手刻画人物形象的？ 用横线划出描写老汉的语句，圈出表现老汉特点的词，想想老汉是个怎样的人？（在 关键词句旁注上自己的感受）（课件出示自读要求）2 .生自由读文。3 .指名交流。交流预设：（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。（在突如其来的灾难面前，唯 独老汉早已站在木桥前等待全村人，从中体会到老汉忠于职守，想群众所想，急群众 所急。）（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（从这 儿可以看出老汉非常冷静、镇定。）（3
5、）“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边！ ”（从老汉简短有力的话语看出，老 汉临危不乱，心系村民或先人后己，大公无私。）（4）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名J （沉稳干练，他把人民群众的利益 放在最前面，人民群众的利益高于一切。）（5）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。（大公无私、舍己为人）老汉此时是什么心情？（焦急，生气）这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？（课文最后）齐读这句，你读出了什么？（老汉的生气、铁面无私、不徇私情）当时，小伙子有何反应？（瞪、站到了后面）这一 “瞪”，小伙子可能在想什么？ （指名交流）难道他
6、不爱自己的儿子吗？他为什么要把自己的儿子揪出来？（他的儿子也是党员） 从哪儿看出他爱着自己的儿子？（6）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。文中两次写到老汉“吼”小伙子，两次吼的心情一样吗？（第一次：生气，第二次： 疼爱，）在电光火石之间，他用力把小伙子推上木桥，他可能会想？（指名交流）从 “少废话，快走。用力一推。”让我们体会到老汉作为一个父亲，和天下所有的父 母一样舔犊情深。（课件出示）师：在这场灾难面前，你觉得老汉最难的抉择是哪一项？ A.自己生与死 的抉择。B.亲人和群众生命的抉择。师：虽然无情冷血的洪水吞噬了老支书和儿子的生命，但老支书像一座山一样守护着 人民群众的生
7、命，用生命架起了一座挽救村民的桥。在生死关头，老汉表现出的大爱 让我们为之动容，充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。三、理解题意，总结全文.课文以“桥”为题，请你用双横线画出描写“桥”的句子。说一说这些描写对表现 人物的作用。（这些环境描写对情节的发展有推动作用，营造出了危急的形势，衬托出老汉沉着无 畏、不徇私情的英雄形象。）.课题里的“桥”，仅仅指的是故事中最后被洪水冲塌的这座桥吗？你是怎样理解 课文题目的？（预设：这是老支书把村民们送上跨越死亡的生命桥，是党员密切联系群众的感情 纽带。这是他用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的桥梁，是老支书和儿子忠于职 守、舍己为人的生命桥。是党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 桥。）.默读课文最后4个自然段。思考：课文到最后才点明老支书与小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处？（巧设 悬念，出人意料的结尾，更能震撼人心，烘托出老支书高大的形象。）假如你是获救的村民，你现在会说些什么呢？（完成练习册）【教学板书】12 桥环境:、暴雨、洪水人物：老支书 村民 小伙子 老奶奶情节1山洪逼近疏导过桥桥塌人逝祭奠亲人