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1、司马光教学设计教学目标：1、有停顿、有节奏地朗读课文，背诵课文。2、借助组词、看注释法等学习方法理解小古文，并用自己的话讲一讲这个故事。3、初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。教学重点：熟练背诵课文，并借助注释了解课文大意，能用自己的话讲一讲故事。教学难点：理解文言文与现代文的不同，并能说出自己的看法。教学过程：一、谈话导入1、课前互动（师：今天非常高兴来到我们三年一班和同学们一起学习，同学们都认识我吗？）（抽生说。预设：生：你是孙老师（师：那小朋友你叫什么呢？非常高兴认识你，来握握 手）；你是任飞宇的妈妈（师：这位小朋友叫什么呢？也很高兴认识你，来也握握手。）（师：看来，有不
2、少同学已经认识老师了，但可能还有一些同学对老师还不太了解，那老师再 做一个自我介绍，好吗？）2、用文言文自我介绍（师：吾姓孙氏，六年级三班师，今日至贵班书，甚喜。）（师：好了，老师的自我介绍完了，同学们听懂了吗？刚才，老师是模仿古人的说话方式介绍自己，同学们都能听懂，真是了不起，真有学习古文的天赋。）（师：好了，现在我们也算互相认识了，也算朋友了吧，接下来呀，老师还想给大家介绍一位 新朋友，就是他大家认识他吗？3、了解复姓。（师：既然大家都知道这位新朋友叫司马光，那么老师有个问题想考考大家，那就是司马光，他姓什么？）抽生发言（预：姓司姓司马）简介复姓（在百家姓中，有的姓名像“孙”这样只有一个字
3、的单姓，还有一些姓氏是两 个字的，比如“司马、东方、诸葛，这样的复姓中国就有81各，大家课后可以收集一下，免 得以后遇到复姓的朋友闹笑话哦）4、简介司马光（师：刚才我们知道了司马光的姓名，那对于司马光的事迹，大家知道吗？谁来说一说）抽生说：预设，学生会说“司马光砸缸救人”的故事。（师：大家觉得司马光怎么样？（勇敢、聪明）5、导入课题师：我们这个新朋友司马光啊，不仅小时候聪明勇敢，长大后也是非常的厉害，非常的有名（PPT 出示司马光简历并介绍），所以我们的古人也用书面语言把他的事迹用文字记录了下来，现在，我们一般将这样的古文成为文言文。今天就让我们一起走进课文司马光，去看看古人是怎样记载 的二、
4、多形式朗读课文师：这篇课文是古人用他们的语言写的，我们把这种语言叫做“文言文”。1、抽学生试读课文。2、孩子们表现很棒！今天，孙老师请来魔法小棒，我们要在魔法小棒的地方读出停顿。2、出示PPT （无停顿线）。师范读，学生跟读。刚才有魔法小棒的帮助，我们读出了停顿，现在，全没了，你们还能像刚才那样读出停顿吗？3、出示PPT （有停顿线）。学生齐读。4、分男女生读。三、多方法理解字词，感知文字大意。1、 找代表人物的字词。（师：在刚才的朗读中啊，老师突然发现一个小小的问题，既然篇文言文是记录司马光的，可 是在文中，我却没有看到司马光的名字？你们看到了吗？）学生：文中的“光”就是司马光。师：你是从哪
5、里知道的呢？（这是我们学习文言文的好办法）板书：注释法（师：我们在文中找到了司马光的名字，那么文中就只提到司马光一个人吗？大家找一找其他 人呢？他们又分别指谁？）学生：群儿、一儿、儿、众、（学生找一个，老师就问一个词的意思，注意追问“群儿和众的 区别。）2、 找代表动作的字词。（师：在文中我们知道有司马光和他的小伙伴，那么他们之间发生了什么事情呢？（学生：司 马光砸缸救人）可是文中也没有提到“砸缸”啊，你们看到了吗？（学生：击就是砸）像 这样的表示动作的动词，在文中，还有吗？大家找一找？学生：戏、登 学生找一个，老师就追问一个的意思，引导学生学习联系上下文去理解）板书：联系上下文（注意：“去”
6、的意思可以理解为“离去、离开”更应该理解为“逃走”，感受其他孩子在面临 危险时的惊慌失措。）3、感知文字大意，并用自己的话讲一讲。（1）抽生简述文字大意。（师：好了，同学们，通过我们刚才的学习，大家都知道了文中字词的意思，那么大家现在知 道这篇文言文讲的是一件什么事情吗？谁愿意来说一说？）当大人们赶到的时候，小孩已经被司马光救了，大人们会对司马光说些什么？众闻之，赘曰：光（）也（2）用自己的语言讲故事。（师：还有没有同学愿意也来讲一讲？这样，我们干脆来一场“讲故事”比赛怎么样？看谁把 这个故事讲得最精彩，最有吸引力。）1:简单讲2：生动有趣的讲配乐读古文，读出喜欢的感受，读出古文的韵味。学到这
7、里，你们能把故事背下来吗？ 一起试着背一背。四、感受文言文的特点，总结文言文与现代文的不同。（师：好了，同学们，今天我们不仅认识了新朋友司马光，也第一次学习了古人写文章的语言文言文，大家学习了这篇文言文，觉得这种语言和现代文有什么区别？） 抽生谈不同，师归纳。3、师小结。第一次学古文，有疑问，有欣喜，我们一起朗读学习文言文的方法五、拓展阅读，活用知识。你们都是好孩子，老师看到了你们的精彩，你们和司马光小时候一样爱动脑筋，善于思考，老 师相信，只要你们继续努力，好好学习，将来也一定会和司马光一样，成为了不起的人物。同学们 想进一步了解司马光的话，课后就再去找一些有关司马光的故事读读吧板书设计:板书设计:24司马光文言文文言文戏登 跌没熹击破 水拄儿活