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1、小学语文公开课教案奇怪的大石头教学设计、反思惊奇的大石头教学设计、反思【学习目标】1、熟悉“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等1 3个字。能正确读写“惊奇、闻名、地质学家”等2 0个词语。2、正确流利朗读课文。3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震动世界的 讨论成果与童年的疑问间的关系，熟悉奇怪 心在创造制造 中的重要意义。【课前预备】1、布置同学预习，搜集有关李四光其人的资料。2、预备生字卡片。3、预备冰山推动巨石的科普录象。【教学过程】第一课时一、导入新课1、汇报预习效果：惊奇的石头讲的是谁的故事？（李四光） 请同学们展现自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。2、切入本课主题：
2、刚才同学们的介绍特别精彩。李四光是怎么成为闻名的地质学家, 大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。 二、初读课文1、循序渐进读课文：第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取 把字音读精确。其次遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课 后的生字表。假如不当心忘了还可以再看看生字表。2、互帮互助同学字：出示生字，请已经有把握的同学来做小老师，带领大家一起巩固， 老师随时订正读音，点评。3、按序逐段来反馈：指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的熟悉4、呼应导语解怀疑：现在你认为李四光之所以成为闻名的大家的缘由了吗？请同学 依照自己的理解说说。三、
3、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。2、同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己 的识字方法。3、指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结应当怎么写。其次课时一、朗读感悟1、复习切入，精读课文：上节课同学们说得特别好，发觉了我们李四光先生成才的小隐秘, 那就是勤于思索，好学不倦。2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块惊奇的大石头提出的问 题： 出示全部问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中 你感受到了什么？“这么大的一块石头，是从哪来的呢？ ”这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗 读第一自然段相机理解“孤零零”“严严实实 分角色朗读（第一到第
4、八自然段）3、观看录像，明白原理： 有关巨石如何毫无痕迹来到家乡的这个怀疑始终困扰着李 四光，二十年后他最终揭开了其中的奥妙，你想知道吗？观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。 情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移 石”的科普讲座，你预备怎么把这个学问讲清晰，现在请你整理 好你的演讲稿。4、齐读课文。二、沟通感想读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对 你说”的句式说一说。三、分组沟通四、课外拓展1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就擅长发觉问 题，勇于探究，最终为他们的胜利奠定了基础，回去找找这方面 的材料。2、我的奋斗方案：拟订一份奋斗方案，看自己需要怎么做，才 能向这些宏大的人靠近。