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1、不同的声音说课稿各位评委、老师们:大家好!我是*。今天我说课的内容是苏教 版小学科学三年级下册第三单元第11课不同的声音,对于本节课, 我将从以下8个环节展开说课。【教材分析】这一课的内容主要是帮助学生认识不同的声音,并初步了解声音 不同的原因。在此基础之上,引导学生认识噪音,并提出防治噪音的 建议。【学情分析】学习本课以前,学生已经初步掌握了声音是如何产生、如何传播 以及我们是怎样听到声音的。学生对声音在生产、生活中的作用有了 一些初步的认知,对本课的自主实验起到一定的铺垫作用。另外班内 有2名特殊儿童,其中1名有智障,但对音乐敏感,另1名有轻度狂 躁,应针对他们设计个性活动方案。【教学目标
2、】:基于对教材的分析和学情的了解,我设置了以下3个教学目标。 (1)知识目标:通过丰富的实验,搜集实验事实,使学生知道声音 有强弱、高低的区别;悦耳、嘈杂的不同。(2)能力目标:在感知声 音的过程中培养学生的观察能力和比较辩认能力。(3)德育目标:向 学生进行环境保护教育,使学生认识到悦耳的声音使人愉快,嘈杂的 声音危害人体健康。【教学重难点】其中,乐课的教学重点是:了解声音存在音量与音调。教学难点:区分音量与音调。【教法与学法】我在设计本课教学时,以培养学生的科学素养为宗旨,力求打破 传统的教学模式,开放课堂,让学生“学玩”结合。于是我采用了演 示法(课件演示)、游戏法、操作法、观察法、交流
3、讨论法等课堂教 学方式,调控课堂教学,活跃课堂气氛。【教学准备】俗话说:“巧妇难为无米之炊”好的教学准备能提高教学效率。 因此,我准备了以下材料:铝片琴、小鼓、装有不同水量的水瓶、长 短不同的铁管等【教学过程】我认为,合理安排教学过程是上好一门课最关键的一环,为了使 孩子们学有所获,我设计了以下4个教学环节:第一环节:创设情境,聚焦话题,认识音色1 .同学们,我们被邀请参加一个音乐派对,去参加派对必须演奏 一曲,你们可有什么办法吗?2 .看,老师这摆放了这么多的材料,我们一起来选一选吧。”学 生的心理马上就会处于兴奋状态,在他们兴高采烈玩的过程中必然会 发现这些物体敲敲打打后发出的声音各不相同
4、,我引出课题。【设计意图:爱玩是孩子的天性,为了充分调动孩子们的学习的积极 性,设计了创设情境的环节。】3 .这里有这么多不同的声音,我们怎么挑选呢?老师有个游戏能 让我们更容易选出自己喜欢的乐器。猜声音游戏:找一名同学蒙住眼睛,由其他同学分别用自己正常的嗓音说一句 话,让这个同学猜猜她是谁?用准备好的音像资料,让学生来猜猜是什么声音?这个环节可以给 那个对声音敏感的孩子表现的机会。4 .小结:每种物体的声音都有自己的特色,这就是我们所说的音 色。音色不同,声音就不同。【设计意图:通过开展游戏,从抽象到具体,引导孩子们初步建立音 色的概念,激发孩子们的学习兴趣。】第二环节:探究操作,玩中求知,
5、了解音量(同学们,我们选好了“乐器”,可是我们该如何演奏出乐曲呢? 下面,老师有儿个活动能帮助你们,让我们一起来试试看。)因此, 我设计了第二环节声音的不同除了与发声体的音色有关之外,还 与声音的强弱有关。为了让学生发现声音的这些特性,我准备了以下 针对性的活动。活动一:播放一段相同的音乐,但两次播放时,音量一大一小。让孩 子们说说你的发现。(课件)顺势引出结论:声音的强弱叫做音量。2 .活动二:怎样才能使发音物体发出强弱不同的声音呢?我让学生自行设计实验(自行敲击小鼓、水杯、铁管等,这个环 节可以给有轻度狂躁症的孩子表现的机会)。实验证明:音量的强弱与用力大小有关。3 .活动三:悄悄话的游戏
6、(直观的感受)游戏证明:音量的强弱与距离远近有关。5 .小结:音量的强弱与力度大小、距离远近有关。【设计意图:让学生通过敲击物品、实际感官感受来验证自己的假设, 培养学生的实践能力和综合分析能力,感受和体验科学探究的乐趣。1第三环节:自主实验,制造音调不同的声音1 .师:同学们,我们的乐曲有了强弱的变化,还得有声音的高低, 我们把声音的高低叫做音调。2 .师:你会制造音调高低不同的声音吗?3 .同学们分组自主实验,制造音调不同的声音,并进行实验汇报, 这是科学课最精彩的阶段。我带来了两个小组的精彩汇报片段,一起 来听听“通过实验,得出结论:音调的高低与振动物体的形状有关。【设计意图:这一环节,
7、让学生动手实际操作,根据实验数据与 物体形状进行大胆猜测和假设,不但激发孩子们的探究欲望,还锻炼 了他们的小组合作精神。】至此,本课的自主探究全部完成,学生了解了声音的音色、音量 和音调,也能简单的弹奏一曲了。恭喜同学们,我们得到了去音乐派 对的机会。为了学以致用、拓展学生的知识,我设计了第四个环节。第四环节:认识噪音1.师:我们听了这么多悦耳动听的声音,是不是生活中的声音都 这么动听呢?(播放噪声录音)。2生:难听、很刺耳3.师:像这种声音就叫噪音。噪声是听起来让人感到不舒服的声音。长期遭受噪声侵扰,人就容易得病。4讨论:如何保护自己的听力呢?(1)不随便挖耳朵;(2)不制造噪音;(3)不要长时间用耳机听音乐【设计意图:(这样设计的目的是)让学生带着知识走出课堂, 走进生活,把课堂上的学习延伸到课外生活中。既培养了学生的科学 精神,又让他们体会到科学的无穷奥妙。】【板书设计】:11、命翁曾【设计意图:(最后,说说我的板书设计)板书就像一份微型教 案,这样的板书设计可以创设情境,并把重难点传递给学生,清晰直 观,便于学生理解和记忆,又体现学生探究的过程,达成了教学过程 与教学目标的统一。】