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1、简答题1. 记录与概率”教学实行中如何注意内容选择的现实性？ 答： 记录与概率的教学设计，一定要注重内容的时代性， 所选素材要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现 实，不能离学生太远。2.如何把握记录与概率教学中的度？答：教师在教学的时候，应当仔细分析课程标准和教材， 进一步了解学生认知的现状，把握不同时期、不同阶段对记 录与概率教学的不同规定，不能过多地加深学习的难度，使 学生产生厌恶感。课堂上假如学生提出了超过目的的问题， 而这个问题又是大部分孩子难以理解的，就应当鼓励学生把 它放在问题银行里，在学习了更多的知识以后再来解决， 而不能被学生的问题牵着走，影响了大多数孩子的学习。低 年级
2、学生开始学习记录。既要让学生感觉要解决的问题是 有挑战性的，还要让学生能运用自己已有的生活经验解决眼 前的问题，这样才干激发学生的学习爱好。3J实践与综合应用综合性特点反映在什么地方？答：实践与综合应用作为一个学习领域，并不是在其他数 学知识领域之外增长新的知识，而是强调数学知识和思想方 法的整体性和综合性。一方面，要促使学生通过这一领域的 学习，加深对数与代数、空间与图形、”记录与概率等其 他数学知识领域的理解，体会各部分内容之间的联系，进而 从整体上结识数学、体验数学、应用数学。另一方面，实践 与综合应用中要解决的现实数学问题往往交织着多科学的 知识与方法，因此，实践与综合应用的综合性还经
3、常表现为 多学科的综合。4J实践与综合应用的教学是为实现义务教育阶段数学课 程的总体目的服务，同时，根据这一领域的特点，其教学目 的又在哪几个方面有所侧重？答： 实践与综合应用的教学是为实现义务教育阶段数学课 程的总体目的服务，同时，根据这一领域的特点，其教学目 的又在以下几方面有所侧重：在知识与技能方面。强调 对数与代数、空间与图形、记录与概率等知识领域的综 合应用和整体把握；在数学思考方面，强调经历探索过 程，发展思维能力；在解决问题方面，强调经历提出、 理解、探索和解决问题的过程，形成解决问题的一般策略， 发展应用意识和实践能力； 在情感与态度方面，强调体 会数学与自然和人类社会的密切联
4、系，感受数学在现实生活 中的普遍存在和广泛应用，树立对的的数学价值观。5. 实践与综合应用的教学中选取什么样的主题和素材有 较强趣味性、能激发学生学习爱好？答：实践与综合应用的教学内容应根据儿童的身心发展特 点，选择有较强趣味性、能激发学生学习爱好的主题和素材。 一般来说，贴近学生生活现实的题材能让学生感到熟悉和亲 近，对完毕任务比较有信心；游戏性题材有较强的愉悦功能, 对学生有比较大的吸引力；设计和制作类的活动任务性比较 突出，能激发学生的挑战欲望。这些内容都能比较有效地引 发学生参与活动的动机。但同时也应注意，要将学生爱好引 向更深层次的探索实践活动，要有明确的活动目的，要有数 学味道。6
5、、新课标理念下的数学学习评价应如何转变？答：应由单纯的考察学生的学习结果转变为关注学生学 习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况， 促进学生更好地发展。既要关注学生学习的结果，更要关注 他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的 水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、 个性倾向。7、如何培养学生的记录观念呢？答：（1）使学生经历记录活动的全过程。（2）使学生 在现实情境中体会记录对决策的影响。（3） 了解记录的多 种功能。8、对于应用问题，标准是如何进行改革的？答：选材强调现实性、趣味性和可探索性；题材呈现形 式多样化（表格、图形、漫画、对话、文字等）；强
6、调对信 息材料的选择与判断（信息多余、信息局限性）；解决的策略多样化；问题答案可以不唯一；淡化人为编制的应用 题类型及其解题分析。9、第一学段（13年级）教学建议有哪些？答：在数与代数教学中，要引导学生联系自己身边具体、 有趣的事物，通过观测、操作、解决问题等丰富的活动，感 受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，初步建立数感; 应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技 能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。在空 间与图形教学中，应注重所学知识与平常生活的密切联系； 应注重使学生在观测、操作等活动中，获得对简朴几何体和 平面图形的直观经验。在记录与概率教学中，应注重借助 平
7、常生活中的例子，让学生经历简朴的数据记录过程；应注 重对不拟定性和也许性的直观感受。在实践活动教学时， 应一方面关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、积 极与同伴合作、积极与别人交流，使学生增进运用数学解决 简朴实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。10、第二学段（4飞年级）教学建议有哪些？答：在数与代数教学时，应通过解决实际问题进一步培养 学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加 强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象 出数量关系，并运用据所学知识解决问题的过程；应避免繁 杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免相应用题进行 机械的程式化训练。在空间与图
8、形教学中，应注重使学生 探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过 观测、操作、推理等手段，逐步结识简朴几何体和平面图形 的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观测物体、结 识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。 在记录与概率教学中，应注重所学内容与现实生活的密切 联系；应注重使学生故意识地经历简朴的数据记录过程，根 据数据作出简朴的判断与预测，并进行交流；应注重在具体 情境中对也许性的体验；应避免单纯的记录量的计算。在 综合应用教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所 包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励 学生尝试独立地解决某些简朴的实际问题。
9、11、数学教学改革的特点是什么？答：(1)、强调学生在教学过程中的积极参与，教师在教 学过程中更多地是充当学生学习活动的促进者，学习环境的 营造者。(2)、充足注重学生的个别差异。(3)、注重让学生在多样的学习活动中体验数学。(4)、注重计算器与计算机等先进技术的应用。12、数学课程的基本理念是什么？答：（1）、人人学有价值的数学;（2）、人人都能获得必需的数学；（3）、不同的人在数学上得到不同的发展。13、教学时要注意那几个问题？答：（1）、充足发挥学生的主体性。（2）、要关注学生的学习过程。（3）、鼓励学生思考方法的多样性。（4）、对实践与综合应用学习活动的评价应当以质的评估 为主。14、
10、数学教学的基本规定是什么？答：（1）、根据学生的年龄特性和认知特点组织教学。（2）、重视培养学生的应用意识和实践能力。（3）、重视学生的自主探索，培养学生的创新精神。（4）、具体规定要适当。15 .新课改的具体目的有哪几项？答：有六项具体目的，它涉及：改变课程功能、调整课 程结构、精选教学内容、改善教学方式、改革考试和评价制 度、重建课程管理体系。16 .课改的重要任务是什么？答：（1）构建一个新型课程管理体系。（2）建立一支新 型教师队伍。（3）探索一套新型课堂教学模式。（4）完善一 个新型教育评价体系。（5）建设一个先进的信息化平台。（6）培养一批先进典型。17 .新课程改革的核心理念及其
11、基本含义。答：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发 展。“为了每位学生的发展”包含着三层含义：（1）以人（学 生）的发展为本；（2）提倡全人教育；（3）追求学生个性化 发展。18 .数学课程改革的基本思绪是什么？答：（1）目的导向性原则。（2）主体性原则。（3）面向全体的 原则。（4）知情并重原则。开放性原则。19 .开展综合实践活动课程的意义。答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究 方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联 系，培养学生的社会责任感，同时培养学生运用信息技术的 意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，具有初步技 术能力。20 .实行“三级课程
12、管理”的作用是什么？答：国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任 的划分，摆脱了过去僵化单一的管理体制妥善地解决了 课程的统一性与多样性的关系，有助于教材的多样化， 有助于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求。21 .数学课程改革的基本思绪是什么？答：以反映未来社会对公民所必需的数学思想方法为主 线选择和安排教学内容；以与学生年龄特性相适应的大众 化、生活化的方式呈现数学内容；使学生在活动中、在现 实生活中学习数学、发展数学。22 .作为校本研究的主体对教师有什么规定？答：校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，规 定教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中， 以研究者的眼光审阅、分析和解决教学实践中的问题，鼓励 教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实 效性和可连续性。23 .谈谈自主学习的实行要点？答：（1）创建积极的课堂环境；（2）使学生认同学习目 的；（3）给学生更多的学习自主权；（4）灵活运用多种教学 方法；（5）学生参与评价学习结果并优化学习方法；（6）让 学生参与课堂管理。